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      幼兒園保育隊(duì)伍精細(xì)化管理的策略研究

      2021-09-10 08:34:54張美玲
      新課程·上旬 2021年27期
      關(guān)鍵詞:精細(xì)化幼兒園策略

      張美玲

      摘 要:幼兒園保育工作落實(shí)的過程中,教師要起到重要的先導(dǎo)作用。幼兒園保育要將保教結(jié)合,重視從體、智、德、美、勞多個(gè)方面有效教育和引導(dǎo),這就需要對(duì)保育員隊(duì)伍落實(shí)精細(xì)化管理。從保育員隊(duì)伍精細(xì)化管理的創(chuàng)新性原則入手,分析如何落實(shí)以人為本,提升保育員自身服務(wù)意a識(shí),強(qiáng)化學(xué)習(xí)交流,促進(jìn)保育員工作有效創(chuàng)新,提升保育員自身的學(xué)習(xí)意識(shí),使保育工作可以規(guī)范科學(xué)化發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:幼兒園;保育隊(duì)伍;精細(xì)化;管理;策略

      孩子是家庭的希望,民族的未來。幼兒園保育工作落實(shí)的過程中,要從促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的角度有效規(guī)范化落實(shí)保育工作。這是幼兒園一切教育活動(dòng)開展落實(shí)的基本原則,更是推動(dòng)幼兒園保育隊(duì)伍不斷向前發(fā)展的總體目標(biāo)。當(dāng)前,社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量越來越大,從幼兒階段開始,保育工作就要重視啟蒙、創(chuàng)新、啟智、引領(lǐng)工作的落實(shí)。從細(xì)微處入手,重視對(duì)幼兒的科學(xué)教育,這樣才可以使保教工作高質(zhì)量、精細(xì)化發(fā)展,為幼兒快樂成長(zhǎng)有效助力。

      一、規(guī)范保教行為,創(chuàng)新保育管理制度

      “無規(guī)矩不成方圓。”幼兒園保育隊(duì)伍精細(xì)化管理的落實(shí),首先需要以明確的制度作為基礎(chǔ)。由園長(zhǎng)牽頭,各保育組長(zhǎng)、保育員、保健醫(yī)等教職工要能夠形成精細(xì)化管理小組。結(jié)合園內(nèi)幼兒的實(shí)際情況,確立完善的管理實(shí)施方案。同時(shí)明確崗位責(zé)任制度,從幼兒入園開始,在基本安全管理基礎(chǔ)上,要制定出一系列可執(zhí)行的精細(xì)化管理思路。圍繞游戲教育理念,規(guī)范幼兒園保育行為,并細(xì)化保育工作的流程和規(guī)范,推動(dòng)幼兒園保育工作切實(shí)有章可循。

      提升全體保育員的職責(zé)意識(shí)和教育使命感。在園區(qū)內(nèi)部營(yíng)造和諧向上的園區(qū)管理氛圍,提升工作人員的責(zé)任意識(shí)。鼓勵(lì)民主創(chuàng)新,提升保育員工作自豪感。制度是對(duì)保育員落實(shí)工作約束的基本底線,在既定的工作制度范圍內(nèi),要使保育工作更富創(chuàng)新活力。以精細(xì)化管理為指標(biāo),堅(jiān)持以幼兒需求為先導(dǎo),對(duì)于園區(qū)管理的一日工作流程,鼓勵(lì)保育員積極創(chuàng)新。尊重幼兒在園區(qū)生活中萌生的多元化創(chuàng)意,落實(shí)對(duì)幼兒的積極指導(dǎo),綜合推動(dòng)幼兒在語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)和諧生態(tài)發(fā)展。

      對(duì)于保育員的一些創(chuàng)新思想、積極教育理念要有效表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并要實(shí)行崗位考核細(xì)則,對(duì)于消極怠工、工作流程落實(shí)不夠規(guī)范的個(gè)人,要給出有效的懲罰。以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)更好地激發(fā)保育員自身責(zé)任意識(shí),以有效的懲戒防止保育員疏忽怠工。確定保育員日常工作的各個(gè)環(huán)節(jié),可以為幼兒的健康發(fā)展有效服務(wù),使保育員可以具備積極向上的精神風(fēng)貌。

      二、以幼兒發(fā)展為本,建立保育隊(duì)伍科研交流平臺(tái)

      保育員工作開展落實(shí)的過程中,既需要重視章程落實(shí),同時(shí)還要引領(lǐng)保育員樹立良好的學(xué)習(xí)提升意識(shí),以幼兒的發(fā)展為本,不斷優(yōu)化管理細(xì)節(jié),打造高效優(yōu)質(zhì)保育隊(duì)伍。

      第一,園區(qū)內(nèi)部可以組織管理幼兒園保育隊(duì)伍,對(duì)工作流程及落實(shí)要求有效學(xué)習(xí)。對(duì)于幼兒保育工作中出現(xiàn)的一些問題應(yīng)該如何妥善解決,將精細(xì)化管理落實(shí)于細(xì)節(jié),引領(lǐng)園內(nèi)教師有效學(xué)習(xí)和體會(huì)。讓每個(gè)保育員增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),樹立以幼兒發(fā)展為本的良好教育理念,提升保育員自身的服務(wù)意識(shí)。第二,組織研討交流活動(dòng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。在定期組織理論學(xué)習(xí)的同時(shí),還要針對(duì)保育工作落實(shí)中出現(xiàn)的一些問題有效探索。結(jié)合幼兒在園內(nèi)的一些表現(xiàn),鼓勵(lì)新手型教師、能手型教師、專家型教師有效學(xué)習(xí)和交流,將精細(xì)化管理理念融合于幼兒園內(nèi)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)開展一系列區(qū)域活動(dòng),指導(dǎo)幼兒更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如,由專家型教師針對(duì)幼兒園的戶外活動(dòng)分享自身的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)。引領(lǐng)教師更好地捕捉幼兒的活動(dòng)需求,落實(shí)科學(xué)指導(dǎo),推進(jìn)園內(nèi)保育活動(dòng)扎實(shí)穩(wěn)健落實(shí),同時(shí)引領(lǐng)幼兒樹立良好的探究意識(shí),完善對(duì)幼兒的科學(xué)指導(dǎo),將精細(xì)化服務(wù)融合于幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的多個(gè)細(xì)節(jié),以對(duì)話和交流提升全體保育員的教育服務(wù)意識(shí)。第三,保育隊(duì)伍可以定期開展技能比賽,以賽促學(xué),以賽促練,比賽創(chuàng)優(yōu),提升保育員自身責(zé)任意識(shí)的同時(shí),讓他們更好地展示個(gè)人風(fēng)采,規(guī)范日常行為,提升保育工作綜合服務(wù)質(zhì)量。

      三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流,強(qiáng)化評(píng)估反饋,全面提升教育質(zhì)量

      幼兒園保育隊(duì)伍管理的落實(shí)既要著眼于在園內(nèi)優(yōu)化有效的學(xué)習(xí)和交流,同時(shí)各個(gè)幼兒園之間也要加強(qiáng)交流或互動(dòng)?;鶎佑變簣@要建立良好的學(xué)習(xí)比拼意識(shí),通過精細(xì)化管理的落實(shí),更好地爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。每月都可以開展一次優(yōu)秀案例學(xué)習(xí)交流活動(dòng),各個(gè)幼兒園整理一些優(yōu)秀的教育案例,對(duì)于設(shè)計(jì)理念、實(shí)施過程、案例反思等全面交流。同時(shí),多個(gè)幼兒園之間的對(duì)話交流活動(dòng)可以更好地促進(jìn)智慧傳遞,形成一些新型幼兒園保育管理理念。在案例交流的過程中,各個(gè)幼兒園可以開展效仿性學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)交流促進(jìn)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。另外,要對(duì)幼兒園日常保育工作落實(shí)定期檢查督導(dǎo),對(duì)于幼兒園各類保育活動(dòng)的開展情況、教師師德修養(yǎng)、工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行詳細(xì)考評(píng),使保育工作創(chuàng)新落實(shí)。

      總之,幼兒園保育工作的落實(shí)是一些細(xì)致、鮮活、全面的工作。在幼兒園保育隊(duì)伍管理中要有效實(shí)施精細(xì)化管理,提升全體保育員的責(zé)任和規(guī)范意識(shí),同時(shí)幼兒園保育工作開展要實(shí)施有效的交流和互動(dòng),不斷汲取更多的“源頭活水”,助力幼兒園保育工作開花結(jié)果,服務(wù)幼兒全面健康發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王翠萍.淺談?dòng)變簣@保育工作精細(xì)化管理的重要性[J]. 課程教育研究,2020(12).

      [2]馬靜.探索保育隊(duì)伍管理新策略[J].東方娃娃(保育與教育),2019(3):44-45.

      [3]羅建蘭.幼兒園保育員隊(duì)伍管理的方法與策略[J].教育觀察(上旬),2019(8):128.

      注:本文系2020年度建甌市第四屆教育系統(tǒng)優(yōu)秀人才項(xiàng)目“幼兒園保育隊(duì)伍精細(xì)化管理的策略研究”(課題立項(xiàng)號(hào):C200 26)的階段性研究成果。

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