張小花
摘 要:學前教育一直是教育行業(yè)的重要組成部分,伴隨著人民生活水平的提升,學前教育越來越受到人們的重視,幼兒園也成為學前教育的主要活動場所。簡要分析幼兒園學前教育的現狀,并研究優(yōu)化幼兒園學前教育的對策,努力探索適合幼兒園學前教育發(fā)展的方法,為幼兒園學前教育提供一些建議。
關鍵詞:幼兒園;學前教育;教育策略
學前是兒童智力發(fā)展的基礎階段,也是兒童認知世界、學習知識最快的時期,正確的學前教育對幼兒的智力及其日后發(fā)展有著很大的作用,需要家長及老師的積極引導,這樣才能使幼兒向著良好的方向發(fā)展。
一、幼兒園學前教育現狀
(一)幼兒園體制具有差異
幼兒園有公辦的,有民辦的,不同的教育體制自然會有一定的差異。就學前教育而言,在市場環(huán)境下幼兒教師自然會選擇經濟發(fā)達的地區(qū)就業(yè),從而影響學前教育的均衡性發(fā)展,尤其在我國鄉(xiāng)村幼兒園建設中,師資力量不足一直是學前教育推廣的難點。并且現階段學前教育還不屬于義務教育體系,學生的教育質量基本上只需要經過家長評定,符合家長要求使家長滿意即可,這與素質教育、核心素養(yǎng)發(fā)展理念相矛盾,也是現今社會對幼兒園學前教育質疑的主要因素之一。
(二)幼兒園學前教育沒有標準
學前教育對于幼兒來說應當是相同的形式,不過在實際環(huán)境中,幼兒的學習能力和生活方式具有差異,教育方式和教育策略也沒有相應的標準。這就導致幼兒在學前教育的學習過程中無法形成均衡發(fā)展。每個幼兒園都有其特有的教育模式,雖然在一定程度上滿足了幼兒的發(fā)展特點,但也影響了幼兒獲得平等教育的效果。
二、優(yōu)化幼兒園學前教育的對策
(一)規(guī)范學前教育模式
學前教育應當注重兒童的創(chuàng)造力和想象力,以素質教育為核心,專注培養(yǎng)兒童的核心素養(yǎng)及學習能力,避免枯燥無味、死板無趣的教育形式??梢詮膬煞矫嫒胧郑阂环矫媸抢瞄_放式的學前教育模式,以幼兒為主導安排合理的教育課程,便于幼兒學習,也能讓幼兒自主進行學習,探索知識的來源,運用各種形式達到吸收知識的目的;另一方面幼兒園應為兒童創(chuàng)造標準化的教室環(huán)境,在豐富娛樂設施的同時,能夠讓幼兒在良好的環(huán)境中學習和生活,為其提供一個輕松安全的生活環(huán)境。幼兒園也應制定規(guī)范的管理制度,完善學前教育工作,提升教師在工作中的積極性,促進學前教育的順利開展,從而提升學前教育質量[1]。
(二)提高幼兒教師專業(yè)能力
學前教育的發(fā)展離不開幼兒教師的水平,在幼兒園發(fā)展過程中也要提升幼兒教師的專業(yè)能力。正是由于幼兒階段年齡的特殊性,幼兒教師需要面對不成熟時期兒童可能出現的各種問題,并做好教師工作,這樣才能提高幼兒的認知能力。教師是學前教育中兒童的學習標準,教師的動作會對幼兒產生較大的影響。教師要通過個人行為和魅力吸引幼兒的注意力,間接地影響幼兒的教育成長,在實際引導過程中教師要培養(yǎng)幼兒從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習的習慣,可以運用誘導的方式進行。利用兒童較強的好奇心,教師可以為幼兒設定各種簡單的問題,讓幼兒能夠輕松地回答上來,不僅提升了幼兒的學習能力,而且增強了幼兒的自信心。
(三)科學合理的教學方法
良好的教學方法能夠為幼兒打下良好的基礎,為未來學習和生活做好鋪墊。幼兒園應重視學前教育對未來的影響程度,而不僅僅針對當前或小學階段,教師要發(fā)揮自身作用,結合幼兒學前教育的實際情況,選擇針對性的教學方法開展教育。例如,在幼小銜接和家長理念方面,幼兒園應科學合理地配置小學教育階段的內容,以良好的學習習慣和能力為主、文化知識傳授為輔,并隨著幼兒的年齡增長逐漸轉換為類似小學校園環(huán)境的教學模式,讓兒童在升學后能夠盡快適應小學教育。而在家長思想方面幼兒園要強調國家素質教育的理念,使家長了解望子成龍也需要打好基礎,做好學前教育工作,選擇合適的教學手段,使兒童能夠形成良好的身心素養(yǎng)和生活能力。此外,教師還可以采用挫折教育的手段,讓兒童感受到外界環(huán)境所產生的困難和壓力,使幼兒能夠養(yǎng)成優(yōu)良的意志品德,在未來學習壓力和工作壓力不斷增加的環(huán)境下也能穩(wěn)定成長[2]。
(四)多樣化的教育模式
幼兒園應當建立多樣化的設施和設備,從美術、音樂、體育、傳統(tǒng)文化等多個方面配備教育資源,使學前教育更為豐富多樣,讓幼兒能夠從多個方面發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。也可以將現代社會下的信息化教學融入學前教育當中,利用播放圖片、動畫等方式增強學前教育手段,進一步提升兒童的學習興趣和思維能力。伴隨著時代發(fā)展,使用信息化設備也將成為社會所必需的能力之一,學前教育可以增加信息設備簡易操作的教學,提升幼兒的學習能力。
學前教育的重要性不言而喻,幼兒園作為學前教育的主要載體,是當前社會幼兒教育的關鍵組成部分,我國幼兒園學前教育仍處于發(fā)展階段,部分問題仍待解決,可以從規(guī)范學前教育模式、提高幼兒教師專業(yè)能力、選用科學合理的教學方法、結合多樣化的教育模式,提高幼兒園學前教育的質量,進一步提升我國幼兒的教育水平。
參考文獻:
[1]陳雪梅.淺談學前教育的發(fā)展現狀及對策研究[J].學周刊,2020(11):173-174.
[2]周忠樂.家長對學前教育認知現狀調查研究:以吉林省德惠市幼兒園為例[J].科學咨詢(科技·管理),2020(7):233.