胡國飛

摘要：地理學(xué)科在初中階段主要是考察科目，學(xué)好地理知識有利于今后社會實踐中利用，對人生的成長發(fā)展具有不可忽視的作用。因此，在新課改理念不斷深入的情況下，作為初中地理教師要對地理這學(xué)科的重視，在新的理念下開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到高效課堂。初中地理知識具有一定的邏輯性與抽象性。因此，教師在教學(xué)的過程中采用新課改教學(xué)形式讓更多的學(xué)生主動參與課堂，走進(jìn)課堂，達(dá)到高效率的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中地理;多媒體教學(xué);方法策略

一、初中地理教學(xué)存在的問題分析

1.地理課程教學(xué)思想落后

在地理教學(xué)中，不能出現(xiàn)教學(xué)的錯誤。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師們都很認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ恳还?jié)課堂。導(dǎo)致在教學(xué)中感覺氣氛枯燥，壓抑等現(xiàn)象。同時，在教學(xué)過程中，部分教師過度強調(diào)規(guī)范性和嚴(yán)肅性，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏積極性和主動性。受到一些傳統(tǒng)觀念的影響，教師為了避免出現(xiàn)差錯，在教學(xué)過程中持嚴(yán)格、嚴(yán)肅的態(tài)度對待每一位學(xué)生，因此，對學(xué)生的體驗感不夠重視，從而大大降低了學(xué)生的主動性、操作能力、動腦等效果。地理課堂教學(xué)，它不僅僅是簡單的口頭傳授知識，更重要的是能夠讓學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，在社會實踐中能應(yīng)用地理知識解決一些實際問題。

2.地理課堂教學(xué)手法過于保守

在長期的教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，許多初中地理教師會很嚴(yán)肅地看待課堂紀(jì)律，很少開展趣味性活動，導(dǎo)致學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的效果不佳，對地理學(xué)科的興趣不濃。此外，在信息化教學(xué)融合的過程中，很多教師難以在較短的時間內(nèi)接受新型教學(xué)方式。也無法采用合適的教學(xué)方法開展趣味性教學(xué)活動，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)的質(zhì)量不佳。由于地理課程具有一定的邏輯性和空間性，再加上受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響，教師無法在短期內(nèi)適應(yīng)新課改的發(fā)展，依然采用比較保守的課堂教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，從而難以落實新課改的教學(xué)方式，阻礙了地理課程教學(xué)的進(jìn)步。

3.學(xué)生參與動手操作的機(jī)會比較少

由于在傳統(tǒng)觀念的影響下，再加上受到應(yīng)試教育的影響，在地理教學(xué)過程中許多教師都喜歡采用比較傳統(tǒng)的方式來傳授地理知識，導(dǎo)致學(xué)生的動手能力，思維能力等較低。另外，在教學(xué)過程中，教師容易強化要求學(xué)生根據(jù)教材進(jìn)行操作，學(xué)習(xí)。沒有合理引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，忽視了學(xué)生間的交流與互動，因而降低了學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生形成了定向?qū)W習(xí)思維方式，在學(xué)習(xí)過程中，沒有創(chuàng)新性，簡單的記錄教師講的知識點，死記硬背相關(guān)地理知識，沒有參與師生間的互動。所以，在課堂教學(xué)中，老師成了唱獨角戲，缺乏課堂的那種學(xué)習(xí)樂趣和參與感。

二、趣味化教學(xué)在初中地理課堂中的運用分析

1.走進(jìn)實際生活中，增加地理課堂趣味性

例如教師在進(jìn)行新課教學(xué)之前，可提問學(xué)生，假如你打算從武漢到北京游玩，但又不知道怎么走，你會怎么辦？以生活實際問題導(dǎo)人課堂，從而提高學(xué)生思考問題的積極性，主動性。使學(xué)生對問題產(chǎn)生興趣，以此把學(xué)生的思維帶入課堂，由此產(chǎn)生對知識的好奇。緊接著老師就講解本節(jié)課的新內(nèi)容。在教學(xué)的過程中就會輕松，愉快等。

2.采用不同形式教學(xué)方法，增加地理課堂趣味性

教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)新的教學(xué)方式是獲得高效課堂的重要途徑。學(xué)生利用不同的方式獲取知識，有利于調(diào)動學(xué)生的積吸性，主動性，能夠促使學(xué)生自發(fā)、主動地去獲取知識，加深對知識的理解和運用。

在地理課堂教學(xué)中，要時不時的增加課堂教學(xué)活動，形成課堂的雙向活動，達(dá)到師生相互影響。在教學(xué)中，突出學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生的參與，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生的激情與快樂得到釋放，以此來提高課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然，教師設(shè)置了課堂活動，在教學(xué)中師生的角色也要跟著變化，到達(dá)師生平等，學(xué)會換位思考等，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓每一個學(xué)生都能與教師平等交流，達(dá)到教學(xué)相長的效果。

3.利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到新課改的效果

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛的運用于教育領(lǐng)域。在初中地理教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，利用多媒體技術(shù)播放圖片、視頻、音頻等，能更加形象生動，內(nèi)容以不同的形式出現(xiàn)在學(xué)生的視野中，更能調(diào)動學(xué)生的求知欲，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在人類獲得知識的記憶中，聽覺和視覺所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他感官。在教學(xué)中，視覺和聽覺結(jié)合起來能夠達(dá)到最佳效果。也就是銀像結(jié)合能刺激人的很多感官，又能引起學(xué)生的注意力，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的情感。

多媒體它能提供各種各樣豐富多彩、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的信息。多媒體教學(xué)應(yīng)用中，能靈活運用知識，也能夠加強學(xué)生隊知識的鞏固和應(yīng)用。多媒體教學(xué)能夠以不同的形式刺激學(xué)生的感知，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?。通過娛樂性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生會發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)習(xí)感興趣。

綜上所述，在新課改的背景下，地理學(xué)科也要做出新的適應(yīng)，地理是一門在社會，自然等方面廣泛運用的科學(xué)。初中地理教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念和思維方式，要不斷改進(jìn)教學(xué)方式，融入新的教學(xué)理念。采用生活中實際問題創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，從而更有效地導(dǎo)入本節(jié)課堂教學(xué)。采用創(chuàng)新性教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過播放一些圖片、音頻、視頻等，或者一些實際操作具有局限性的音視頻等動畫，能生動形象的展示給學(xué)生，從而強化教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高地理知識學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)理念符合現(xiàn)代的信息化教學(xué)理念，把課堂還給學(xué)生，讓地理課更加精彩，有活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊尤勝，淺談初中地理如何進(jìn)行趣味教學(xué)2017，（09）：0136-01.