廖細(xì)鳳

摘要：今天我國(guó)越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)型教育，我國(guó)大力實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)要求極高。高中階段是學(xué)生實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生定位的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生的人生觀價(jià)值觀有良好的體現(xiàn)。高中化學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良好思維的重要學(xué)科，掌握到化學(xué)的理論知識(shí)，僅僅依靠學(xué)生是不夠的，還需要的老師在化學(xué)的核心素養(yǎng)立場(chǎng)上，考慮培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。我們主要講述了如何讓核心素養(yǎng)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中落地生根，主要從兩個(gè)方面來進(jìn)行論述。第一從課堂教學(xué)現(xiàn)狀來論述，過渡到核心素養(yǎng)在高中化學(xué)課堂落地生根的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)模式

引言：

與化學(xué)學(xué)科來講，核心素養(yǎng)是日積月累而形成的，在學(xué)生探索化學(xué)學(xué)科的知識(shí)問題的同時(shí)逐漸養(yǎng)成的一種高品質(zhì)思維方式以及學(xué)習(xí)化學(xué)的能力和處理問題的能力。現(xiàn)如今我國(guó)高中階段的學(xué)習(xí)過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課本知識(shí)的掌握程度。沒有真正意識(shí)到學(xué)生的能力發(fā)展和思維擴(kuò)展的重要性，在現(xiàn)代化階段，我國(guó)越來越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)型教育，培養(yǎng)好學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式對(duì)以后學(xué)生在社會(huì)生活中立足有很大的幫助，一個(gè)好的人生觀，價(jià)值觀和思維方式對(duì)學(xué)生的做事態(tài)度也會(huì)有著極高的影響。作為老師更應(yīng)當(dāng)不斷地提高自己的教學(xué)理念和知識(shí)的權(quán)威性，引導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)和恰當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣咦陨淼暮诵乃仞B(yǎng)不斷提高課堂當(dāng)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時(shí)，綜合思考，不斷提高自己的應(yīng)用能力。如何提高核心素養(yǎng)在高中課堂當(dāng)中的應(yīng)用以下是我的看法：

一、目前我國(guó)高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今我國(guó)化學(xué)課堂教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的課本掌握能力，對(duì)于學(xué)生的思維擴(kuò)展和能力訓(xùn)練有極大的漏洞，在課堂當(dāng)中，學(xué)生與老師的互動(dòng)較少，當(dāng)前呈現(xiàn)的課堂模式占很大比例地為老師一味地教，學(xué)生一味地聽這樣的教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性，化學(xué)學(xué)科比較靈活，所以擁有這種靈活的學(xué)科應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的思維方式和能力的訓(xùn)練。只有在這種情況下才能夠保證學(xué)生將化學(xué)知識(shí)學(xué)透學(xué)懂。當(dāng)前都高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀氛圍較為低沉，學(xué)生與老師的互動(dòng)情況較少，不能夠著重體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中理論教學(xué)知識(shí)偏多，不能夠很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。在現(xiàn)如今高中化學(xué)課堂上課堂氛圍較低，陳不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在日常教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生較為被動(dòng)。

二、讓核心素養(yǎng)在高中化學(xué)課堂落地生根的策略

2.1營(yíng)造良好的課堂氛圍

在化學(xué)課堂當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，在自己的課堂氛圍的帶動(dòng)下，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這種情況下，學(xué)生會(huì)更愿意從心理上了解化學(xué)知識(shí)，深入研究化學(xué)的理論和現(xiàn)象，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。作為老師也應(yīng)當(dāng)充分營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的意境，將學(xué)生帶入到積極的氛圍當(dāng)中去，維護(hù)好良好的課堂秩序，在課堂當(dāng)中，多多與學(xué)生進(jìn)行交流，師生共同完成課堂的教學(xué)目標(biāo)。良好的課堂氛圍，需要學(xué)生與老師共同的來營(yíng)造，老師也應(yīng)當(dāng)采取幽默的教學(xué)方式來引起學(xué)生的注意這樣學(xué)生的聽講專注度提高，會(huì)讓學(xué)生與老師之間的配合度提升，讓課堂更加有秩序地進(jìn)行，學(xué)生與老師之間的距離也會(huì)拉近。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

現(xiàn)代我國(guó)的科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)在高中課堂當(dāng)中的應(yīng)用普及度提高。在這種大數(shù)據(jù)發(fā)展的時(shí)代下，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)帶來了諸多的便利，學(xué)生可以在多媒體上查閱相關(guān)知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面老師也可以運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具來書寫板書、做PPT等形式來進(jìn)行自己的課堂教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)關(guān)鍵方法，通過現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，可以拓展學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的知識(shí)面。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂當(dāng)中，也可以精益求精，主動(dòng)探究問題的答案。

2.3理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

高中化學(xué)當(dāng)中理論知識(shí)是必須要掌握的，在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中將理論充分的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)到學(xué)以致用。在這種情況下會(huì)將理論知識(shí)升華思維方式，拓展讓學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和深度思考能力。

2.4充分提高學(xué)生的主體地位

為了確保核心素養(yǎng)能夠得到科學(xué)的培養(yǎng)，老師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)著重提高學(xué)生的主體地位，讓課堂當(dāng)中以學(xué)生為中心，學(xué)生主導(dǎo)課堂的進(jìn)行程度以及課堂的氣氛帶動(dòng)，作為老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的掌握情況，優(yōu)化核心素養(yǎng)和相關(guān)內(nèi)容，恰當(dāng)滲透在課堂當(dāng)中將核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，潛移默化地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生之間多多溝通，在課堂當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)多多與學(xué)生之間交流，向?qū)W生提問題，了解到學(xué)生的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的掌握情況來適當(dāng)調(diào)整自己的上課進(jìn)度。

總而言之，高中階段更加強(qiáng)調(diào)了科學(xué)素養(yǎng)的重要性，只有將科學(xué)素養(yǎng)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去才可以讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上面掌握到更好的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式，提高學(xué)生的思維深度。讓科學(xué)素養(yǎng)在化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中落地生根是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵所在。作為老師也應(yīng)當(dāng)在課堂當(dāng)中深入貫徹科學(xué)素養(yǎng)的重要性，在科學(xué)素養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，完成更好的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生搭建良好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅世杰. 如何讓核心素養(yǎng)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中落地生根[J]. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2020（10）：2.

[2]陸軍. "教學(xué)即研究：讓學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂落地." 化學(xué)教學(xué) 000.006（2019）：3-8，21.

[3]鄭小軍. "讓學(xué)科核心素養(yǎng)在高中物理教學(xué)中落地." 數(shù)理化解題研究 000.009（2020）：55-56.