放飛心靈，快樂作文

高正霞

摘要：現(xiàn)如今，語文教育逐漸成為教學(xué)焦點，其中作文成為提升小學(xué)語文成績的關(guān)鍵。使用趣味性教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓教學(xué)效果得到大幅度的提高。本文從小學(xué)語文作文趣味性教學(xué)的重要性出發(fā)，對如何提升小學(xué)語文作文趣味性教學(xué)提出一些策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;放飛心靈;快樂作文

隨著新課改的不斷施行，語文教育也在進行不斷的改革，越來越多適用于小學(xué)學(xué)生的教育方法層出不窮，其中趣味性教學(xué)在小學(xué)語文作文中起到關(guān)鍵作用。本文從小學(xué)語文作文趣味性教學(xué)的重要性出發(fā)，對小學(xué)語文作文的趣味性教學(xué)提出了一些策略。

一、小學(xué)語文作文趣味性教學(xué)的重要性

增強作文教學(xué)的趣味性，可提高學(xué)生寫作的積極性，豐富學(xué)生的素材積累。小學(xué)階段的學(xué)生，理解能力還不足，小學(xué)教師需要找到更適合小學(xué)學(xué)生的方法去進行施教，因地制宜才能用最短的教學(xué)時間達到預(yù)期的效果。小學(xué)語文內(nèi)容隨著新課改不斷拓充，深度和廣度都有所增加，小學(xué)語文教師完善教學(xué)方法很關(guān)鍵。其中，提升小學(xué)語文作文教學(xué)的趣味性至關(guān)重要。小學(xué)階段的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)努力差，教師不能要求學(xué)生對知識點進行整理和自我消化，只能依賴于高效的教學(xué)方法來促進學(xué)習(xí)。只有教學(xué)提高趣味性，小學(xué)學(xué)生才能高度集中注意力于課堂中，更快地消化吸收課堂知識，并且樂于接受新的知識點，對知識的記憶更加牢固。所以，于教師而言，提高小學(xué)語文作文教學(xué)趣味性是新的挑戰(zhàn)，也是新的教學(xué)方向。趣味性教學(xué)模式的開啟可以完善教學(xué)方法，進而促進小學(xué)學(xué)生語文作文水平，所以，這有利于教師的完善與提高。于學(xué)生而言，小學(xué)語文作文趣味性教學(xué)是全新的教學(xué)方法，出于對新鮮事物的好奇心，學(xué)生專注度會變高，所取得的教學(xué)效果也會更好。

二、提升小學(xué)語文作文教學(xué)趣味性的策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)學(xué)生對于新鮮有趣的事物會有強烈的好奇心，很容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。并且，興趣是良師益友，大多數(shù)人對感興趣的事物學(xué)習(xí)能力較強，對不感興趣的事物提不起學(xué)習(xí)的勁頭。所以，教師應(yīng)該巧妙地使用有趣的教學(xué)方法來激發(fā)小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，低年級的學(xué)生在剛接觸語文作文的時候，不能要求學(xué)生進行長篇作文的訓(xùn)練，應(yīng)該以簡短的造句或者敘事的形式進行寫作練習(xí)，然后轉(zhuǎn)變?yōu)樾」适碌男问健１M量避免枯燥乏味的文字，讓字里行間都有趣味性。

還可以將寫作換一個有趣的名字。比如“妙語連珠”，這樣也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了好的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)學(xué)生才能更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，接受更難的知識點。小學(xué)教師應(yīng)該適當結(jié)合多元化教育，多利用視頻、音頻等形式去吸引小學(xué)學(xué)生的注意，避免教師一個人講授作文相關(guān)知識點的情況，這樣更容易讓小學(xué)學(xué)生融入到課堂中來，讓學(xué)生感受課堂的樂趣。因此避免課堂的單一化也能促進作文課堂趣味性，進而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)寫作的激情，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。

（二）鑒賞優(yōu)秀作文

擁有指路標的征程，不會感到迷茫;擁有燈塔的航行，不會迷失方向。學(xué)習(xí)之路也是這樣的，時時刻刻都需要一個目標，通過不斷的努力向目標靠齊，才能不斷完善自我，逐漸進步。在學(xué)習(xí)語文作文時也需要鑒賞優(yōu)秀作文來提高自己的寫作水平，這便需要教師良好的領(lǐng)導(dǎo)能力，教師在備課的時候就應(yīng)該為學(xué)生準備好優(yōu)秀作文素材，從寫作手法、句式句型、好詞好句等多個方面對作文進行鑒賞，帶領(lǐng)學(xué)生將作文好的方面進行學(xué)習(xí)。

比如，上課的時候可以帶領(lǐng)學(xué)生對優(yōu)秀作文進行朗讀，當讀的作文多了便能體現(xiàn)“讀書百遍其義自見”的真理，將優(yōu)秀作文中的好詞好句積累下來，用在自己的作文中，就能為自己的寫作增添光彩。 此外教師可以推薦優(yōu)秀作文的書籍，讓同學(xué)們自行閱讀賞析，并且定期布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生在日積月累中打好寫作基礎(chǔ)。良好的閱讀有利于學(xué)生更好地寫作，能夠不斷開拓學(xué)生的視野，掌握更多的知識。教師也可以挑選出本班同學(xué)寫的較好的作文讓同學(xué)進行朗讀，這可以在班級中樹立榜樣，同學(xué)們紛紛向優(yōu)秀的同學(xué)看齊。這不僅有利于塑造勤學(xué)苦練的班風(fēng)，而且可以讓學(xué)生在積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績。

（三）勤練夯實基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)語文不是一朝一夕就能學(xué)好的，他沒有速成的方法，語文作文需要有耐心、一步一個腳印、日積月累地進行學(xué)習(xí)，其中勤學(xué)苦練便是寫好語文作文的捷徑，夯實基礎(chǔ)必不可少。但是教師要注意夯實作文基礎(chǔ)，并不需要一篇接一篇地寫，這樣的題海戰(zhàn)術(shù)不適合小學(xué)階段的學(xué)生，可以將練習(xí)分模塊進行鞏固基礎(chǔ)。比如從最簡單的好詞好句積累開始，教師可以用小組同學(xué)之間相互分享積累的好詞好句來完成新的積累，也可以由教師和同學(xué)朗讀優(yōu)秀作文，同時讓學(xué)生記錄下自己覺得好的詞語，這樣也能做到夯實基礎(chǔ)。還可以用做游戲的方法來完成對好詞的記憶，比如用搶答的方法。這樣可以增加課堂活力，增強知識趣味性的課堂更容易被學(xué)生接受。

三、結(jié)語

想要弘揚中華文化，學(xué)習(xí)語文必不可少，語文作文成為其中關(guān)鍵，合理利用趣味性教學(xué)于小學(xué)語文作文教育中，將能使小學(xué)語文作文水平以及語文學(xué)科成績得到一個新的進步。

參考文獻：

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