小學(xué)體育教學(xué)方法的多樣性

顧澤偉

隨著時代的進步與發(fā)展，培養(yǎng)體智德美全面發(fā)展的學(xué)生是國家對人才提出的培養(yǎng)目標。體育作為首要目標，因此學(xué)校要多加以重視小學(xué)生的體育運動，學(xué)校選擇在大課間為他們安排跑步、跳廣播體操、啦啦操、做游戲、練太極或踢足球等形式去鍛煉學(xué)生們的身體，增強他們的免疫力和抵抗力。體育活動是智育、德育和美育的基礎(chǔ)，身體健康是革命的本錢，只有身體健康，才有一個良好的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)。使自己精神放松，身心愉悅，為身體打下良好的基礎(chǔ)。體育運動可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，充實他們的生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而受益終生?，F(xiàn)在的小學(xué)生體能和體質(zhì)越來越弱，所以加強體能訓(xùn)練的體育運動成為學(xué)校的重點。那么接下就來討論一下小學(xué)體育課堂存在的問題以及教學(xué)方法吧！

1 當(dāng)今體育課堂存在的問題和現(xiàn)象

1.1課堂模式過于形式化

有的學(xué)校只是把大課間學(xué)生的體育運動當(dāng)作是一個環(huán)節(jié)，一個習(xí)慣，只是走走形式罷了。沒有專業(yè)的體育老師，也沒有老師組織學(xué)生去做體育鍛煉。即使組織了告訴完學(xué)生們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容就讓學(xué)生們自由學(xué)習(xí)玩耍了，有些懶散的學(xué)生也不想去鍛煉，也沒有人在意，所以他們的隨意性很大。有些學(xué)生鍛煉了，老師也不加已關(guān)注，學(xué)生出現(xiàn)了錯誤也不能及時糾正學(xué)生的錯誤動作，造成運動中錯誤的技能一直存在，慢慢地就變成了習(xí)慣，以后就很難糾正過來了。老師也沒有花費時間去觀察學(xué)生在運動中的細節(jié)，不會總結(jié)整個體育運動的優(yōu)點和缺點，使得整個體育課堂過于形式化。

1.2組織形式單一

學(xué)校一般為了應(yīng)付課堂，都會直接組織學(xué)生繞著操場跑步。老師簡簡單單地就組織完了本節(jié)課。沒有其他的體育運動形式，使學(xué)生們產(chǎn)生了枯燥無味的心理，對跑步有些懈怠，不喜歡體育不想上體育課。他們大部分都是被迫無奈才去進行的跑步，對頭腦當(dāng)中的所謂的運動意識更是沒有形成。很多都是不情愿的參加集體活動，不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，跑完累的氣喘吁吁，更別說技能的掌握了，因此往往學(xué)生達不到預(yù)計的運動效果。除了學(xué)生自身的原因，與學(xué)校的安排，老師的負責(zé)也有很大的關(guān)系。

1.3學(xué)生體能具有差異性

由于先天的因素，每個學(xué)生的體能和體質(zhì)是不一樣的。以跑步為例，前排比較矮的學(xué)生邁的步子小，后排高的學(xué)生邁的步子大，有的學(xué)生跑了三圈還能堅持而部分學(xué)生跑完一圈就很是吃力了，累的氣喘吁吁，尤其是體重偏大的學(xué)生更是滿臉通紅，而且還有可能使學(xué)生造成肢體上的傷害等一系列問題，使部分學(xué)生下一節(jié)都上課了還緩不過來神兒。而在其他的體育運動中，也沒有任何比賽形式，它們之間沒有競爭力，學(xué)生的運動激情也就發(fā)揮不出來。

2 在體育活動中教師要注重教學(xué)方法

2.1組織形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的興趣

老師不僅要讓大課間的體育運動正規(guī)化，還要使其組織形式多樣化。每個學(xué)生都有自己喜歡的體育運動，每天只進行枯燥無味的跑步運動，當(dāng)然達不到好的效果。不但運動技能沒有學(xué)會提高，而且學(xué)生的體質(zhì)也越來越差。各個班級可以詢問學(xué)生喜歡的體育運動，進行投票篩選，嘗試新穎的運動方式，尋找自己的強項。最后選出學(xué)生們愿意鍛煉的體育運動，相信一定會達到驚人的效果！

例如：在大課間時，不能只是一項體育運動，而同時進行多項運動時間又不夠。所以學(xué)?？梢栽谥芤坏街芪迕刻彀才挪煌倪\動。周一：以班級形式集體在操場上跑步，由學(xué)生們編口號，在跑步時并喊出響亮的口號，激發(fā)學(xué)生們的激情，以振奮人心。周二：踢足球運動。教師可以在班級里分成幾個小組，先進行熱身運動，教給學(xué)生們踢球的技巧和規(guī)則，然后讓他們利用大課間時間放松心情，同時還可以提高下節(jié)課的課堂效果。周三：跳廣播體操。在操場上讓學(xué)生們散來，有伸展的余地。由老師教給他們標準的動作和注意事項，在每個班級里選出兩位優(yōu)秀的學(xué)習(xí)在前面領(lǐng)隊。學(xué)校廣播按時播放廣播體操的音樂，教師監(jiān)督學(xué)生動作要做到位。周四： 做游戲。這一天應(yīng)該是小學(xué)生們最喜歡的一天，他們的天性就是愛玩兒。讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)道理，懂得團結(jié)的意義，發(fā)自內(nèi)心的去做這件事，從而得到真正的快樂和成長。周五：練太極。這是一件很難做到的體育運動。需要自身的氣息、神韻和動作一致。教師需要有耐心，不能急于求成，這是一個很漫長的過程。

2.2尊重學(xué)生的能力差異，采用分層鍛煉

在當(dāng)前的教育教學(xué)過程中，長期以來形成的是以教師為主體的教學(xué)模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師往往在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的主體地位。教師教學(xué)方法單一，以自己的一種教學(xué)方法去交給學(xué)生，并沒有考慮到學(xué)生是否接受是否消化，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)。在授課過程中，老師也根據(jù)自己的主觀意識以及教學(xué)經(jīng)驗去教導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)效果不理想。

例如：教師在進行體育教學(xué)時，要善于根據(jù)學(xué)生的具體情況具體分析，根據(jù)每位學(xué)生的差異安排適合他們的課堂。學(xué)校安排了同樣的體育運動，但是沒有考慮到每個學(xué)生的體能是不一樣的。因此，要尊重學(xué)生的能力差異，不能以同樣的標準去要求他們，要因人而異，讓運動強度不一樣，分層次進行體育鍛煉。要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和運動量進行不同強度的練習(xí)，這樣可以讓強者更強，弱者變強。每次制定一個小目標，通過突破自我，挑戰(zhàn)極限，一天進步一小點，一年就會進步一個臺階。教師要特別關(guān)注弱勢群體的學(xué)生，多花費心思和精力去關(guān)照他們，可以與他們一起進行體育運動，增強他們的與其他學(xué)生的團結(jié)合作能力。讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能夠有所進步，在自己承受的范圍之內(nèi)有所提高，既讓學(xué)生們得到了鍛煉，又提高了他們的身體素質(zhì)。

3 結(jié)束語

綜上所述，要想提高體育課堂的教學(xué)效果，教師就要善于采用教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者。同時，教師也要設(shè)計面向全體學(xué)生的教學(xué)方案，制定合理的教學(xué)計劃，采用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，并使他們的學(xué)習(xí)獲得成功。教師在教育教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方法，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，找到適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì)，在不斷的探索過程中取得進步。

（作者單位：天津濱海高新區(qū)技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一學(xué)校）