推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合探析

當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育正在全國各地各部門各單位深入開展。在慶祝黨的百年華誕的重大時(shí)刻，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。

黨史學(xué)習(xí)教育，如何利用抖音、微信、微薄等新平臺(tái)把黨的歷史和成功經(jīng)驗(yàn)傳播好，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心？如何把開展黨史學(xué)習(xí)教育與推動(dòng)媒體深度融合發(fā)展、推進(jìn)各項(xiàng)工作結(jié)合起來？本期起，本刊推出“黨史學(xué)習(xí)教育與傳播”專欄，對(duì)此展開探討、進(jìn)行分享。

摘要：融媒體時(shí)代，媒體深度融合正在加速推進(jìn)，其溢出效應(yīng)正改變社會(huì)生活的方方面面。開展黨史學(xué)習(xí)教育是從黨的百年輝煌征程中汲取前進(jìn)力量的重要方式。要積極推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育與以新型媒體為代表的互聯(lián)網(wǎng)傳播方式相融合，因事而化、因勢(shì)而新，在傳承已有學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，探索新時(shí)代理論聯(lián)系實(shí)際的新經(jīng)驗(yàn)，開辟線上結(jié)合線下的融合模式，使黨史學(xué)習(xí)教育取得扎實(shí)成效。

關(guān)鍵詞：黨史學(xué)習(xí)教育；互聯(lián)網(wǎng)傳播；融合發(fā)展

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2021）08-0010-02

中國共產(chǎn)黨作為世界上長(zhǎng)期執(zhí)政的最大政黨，最有資格也最有底氣向世人講清楚黨的過去、現(xiàn)在、未來，引導(dǎo)干部群眾把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好[1]。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦奮斗的一百年，創(chuàng)造了世所罕見的輝煌成就，鑄就了感天動(dòng)地的偉大精神，形成了彪炳史冊(cè)的歷史功績(jī)。

習(xí)近平總書記指出，“開展特色鮮明、形式多樣的學(xué)習(xí)教育”“推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入群眾、深入基層、深入人心”[2]。拓展黨史學(xué)習(xí)教育的廣度、力度、深度，需要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播方式，更好地融入社會(huì)交往方式、信息傳播途徑，通過打造良好的外部學(xué)習(xí)平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)習(xí)過程走實(shí)、走心、走深。

一、互聯(lián)網(wǎng)傳播的技術(shù)優(yōu)勢(shì)

新一輪技術(shù)革命的重要成果之一就是互聯(lián)網(wǎng)深刻改變時(shí)代發(fā)展走勢(shì)。媒體傳播發(fā)生了復(fù)雜變化，由單向傳播發(fā)展為多向輸入與多向輸出相結(jié)合的新模式，不僅改變了信息的傳播方式，更深度改變了人的社會(huì)聯(lián)系。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革，人與人的關(guān)系，也從人與自然關(guān)系演進(jìn)為人、自然、互聯(lián)網(wǎng)。

黨史學(xué)習(xí)教育是一次深刻學(xué)習(xí)，更是一次深度傳播。需要從互聯(lián)網(wǎng)傳播的技術(shù)優(yōu)勢(shì)中深刻分析有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)確、學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新、學(xué)習(xí)效率提升、學(xué)習(xí)目的達(dá)成的模式，進(jìn)而推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合。

（一）智能算法，積累新內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的信息閱讀，在對(duì)已有閱覽數(shù)據(jù)的分析檢索中，通過對(duì)用戶精準(zhǔn)畫像，推薦符合其偏好的新聞信息。這種智能算法對(duì)于推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育具有顯著優(yōu)勢(shì)，匯聚了新內(nèi)容。

第一，聚焦學(xué)習(xí)興趣?？梢栽诮Y(jié)合畫像的基礎(chǔ)上，就具體黨史內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的推送，鞏固對(duì)這一歷史節(jié)點(diǎn)的全方位認(rèn)知，從史實(shí)、史料、史論及其所蘊(yùn)含的精神價(jià)值等方面，進(jìn)行系統(tǒng)而豐富的內(nèi)容推送，解決信息過量、注意力稀缺的時(shí)代難題。第二，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合興趣偏好的學(xué)習(xí)更容易被學(xué)習(xí)者適應(yīng)和吸收。通過利用智能算法，可以圍繞學(xué)習(xí)者的興趣點(diǎn)，開展有效的拓展學(xué)習(xí)，將歷史節(jié)點(diǎn)的過程鋪陳開來，收獲更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第三，海量數(shù)據(jù)。形成智能算法的基礎(chǔ)在于有海量的數(shù)據(jù)資源，而這些數(shù)據(jù)資源也是開展黨史學(xué)習(xí)教育的豐富教材，有助于拓展學(xué)習(xí)的廣度和覆蓋面。

（二）即時(shí)互動(dòng)，拓寬新路徑

互聯(lián)網(wǎng)傳播的發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段。最近10年，從其載體看，由電腦端迭代為手機(jī)端，從路徑看，由網(wǎng)站升級(jí)為形式多樣的客戶端，這些變化為互聯(lián)網(wǎng)傳播積累了新路徑。

第一，時(shí)時(shí)處處可學(xué)習(xí)。便捷化的互聯(lián)網(wǎng)使用路徑，使人隨時(shí)隨地都可以利用終端。把碎片化時(shí)間管理，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)時(shí)間的匯聚，充分發(fā)揮線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。第二，所思所想可分享?；ヂ?lián)網(wǎng)的即時(shí)分享能表達(dá)個(gè)人的學(xué)習(xí)感悟，更能使共情者相互聯(lián)動(dòng)。在單向接受的同時(shí)，拓展雙向的互動(dòng)，在形成學(xué)習(xí)共同體中增強(qiáng)學(xué)習(xí)有效性，暢快表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的體會(huì)。第三，教學(xué)轉(zhuǎn)換可拓展。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，學(xué)習(xí)者與教育者是相互分離的。通過對(duì)留言問題的解答，很多受教育者完成了向教育者角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)還能集聚智慧，發(fā)揮乘數(shù)效應(yīng)。

（三）開放共享，建立新范式

第一，形式豐富多樣?；ヂ?lián)網(wǎng)上擁有形式豐富的學(xué)習(xí)方式，相較于傳統(tǒng)文本教學(xué)，具有視頻、圖片、文字等多種形式的豐富資源，為學(xué)習(xí)者提供各式各樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。開放的學(xué)習(xí)大環(huán)境，更有利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的獲取。第二，建設(shè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。共享更注重共同建設(shè)課程的維度，不同地區(qū)、學(xué)校可以設(shè)計(jì)黨史學(xué)習(xí)教育的形式與內(nèi)容，進(jìn)而通過互聯(lián)網(wǎng)傳播共享學(xué)習(xí)，達(dá)到集智擴(kuò)能、集優(yōu)促學(xué)的作用。使優(yōu)勢(shì)資源強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，促進(jìn)信息交流和資源交換。

二、推進(jìn)融合的基本原則

在看到互聯(lián)網(wǎng)傳播為黨史學(xué)習(xí)教育帶來的機(jī)遇的同時(shí)，也必須看到其存在的弊端，例如信息輸入把關(guān)缺失、內(nèi)容輸出泥沙俱下的問題。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合需要把握具體的原則規(guī)范，避免工具主義和歷史虛無主義。

（一）堅(jiān)持向上向善正能量

堅(jiān)守正確的價(jià)值取向是避免互聯(lián)網(wǎng)異化的重要原則。中國共產(chǎn)黨的百年建黨歷程，在革命、建設(shè)、改革中凝聚出了紅船精神、“兩彈一星”精神、載人航天精神等，在新時(shí)代又在傳承中形成了抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等，這些都是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要內(nèi)容，需要在傳承中發(fā)展。

黨史教育作為落實(shí)高校思政工作這一重大任務(wù)的重要內(nèi)容和教學(xué)資源，是高校立德樹人的重要一環(huán)[3]。把準(zhǔn)向上向善正能量，就能從黨的光輝歷史中吸收豐富的營養(yǎng)，就能與歷史虛無主義作斗爭(zhēng)，就能深刻把握黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容航道，做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。在充分拓展互聯(lián)網(wǎng)傳播時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持向上向善正能量，取其精華、去其糟粕，發(fā)揮技術(shù)的積極作用，使冰冷的算法有溫度，使技術(shù)更好地為黨史學(xué)習(xí)教育服務(wù)。

（二）統(tǒng)籌線上線下一體化

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育通過文本資料閱讀、紅色景點(diǎn)走訪、歌曲故事熏陶等線下載體開展，互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)在于線上開展大規(guī)模的體驗(yàn)活動(dòng)。因此在推進(jìn)融合的過程中，要充分融合兩者的優(yōu)勢(shì)力量，在相互促進(jìn)中發(fā)揮積極作用。

一是要以線上方式打破線下的時(shí)空局限。時(shí)間的碎片化、空間的多樣化，要求做到人在哪里就把教育工作推動(dòng)到那里。樹立融合發(fā)展理念，是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校立德樹人的必然要求和根本指向，要整體推進(jìn)線上線下融合發(fā)展[4]。利用線上教育的即時(shí)性，可以充分拓展學(xué)習(xí)的時(shí)空，使學(xué)習(xí)的效果達(dá)到更好的水平。二是要以線下方式增加線上的情感溫度。學(xué)習(xí)是一個(gè)多維度養(yǎng)成的過程，只有用心、用情、用力的教育，才能更加持久和立體，因此要在線上教育中加強(qiáng)互動(dòng)聯(lián)系，使知識(shí)學(xué)習(xí)有情感依托。

（三）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)造相驅(qū)動(dòng)

創(chuàng)新是時(shí)代的主題，黨史學(xué)習(xí)教育要?jiǎng)?chuàng)新敘事邏輯，將講好黨史故事與互聯(lián)網(wǎng)傳播的敘事邏輯相結(jié)合。隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社交的影響，學(xué)習(xí)方式也朝短平快和價(jià)值共鳴兩大方向迭代躍遷。因此，要注重深挖歷史事實(shí)、觸發(fā)情感共榮的互聯(lián)網(wǎng)傳播，使黨史中的歷史事實(shí)、模范人物、精神品質(zhì)在互聯(lián)網(wǎng)上更好地傳播。

要依托黨史學(xué)習(xí)的特殊性，創(chuàng)造新的互聯(lián)網(wǎng)傳播模式。黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播相融合不是簡(jiǎn)單照搬照抄現(xiàn)有傳播模式，而是要在順勢(shì)而為、乘勢(shì)而上中開拓新格局。要進(jìn)一步總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律和黨史學(xué)習(xí)教育規(guī)律，在系統(tǒng)分析、廣泛實(shí)踐中革故鼎新。

三、深度融合的策略路徑

深度融合是從相加到相融的過程，是從“物理變化”到“化學(xué)反應(yīng)”的過程。推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合，本身就是一場(chǎng)實(shí)踐探索，需要在前進(jìn)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也需要在總結(jié)中有序嘗試、推陳出新。

（一）加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)

黨的歷史是黨始終保持先進(jìn)性，在各種挑戰(zhàn)與考驗(yàn)中不斷發(fā)展壯大的建設(shè)史。要牢固樹立中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，確保黨史學(xué)習(xí)教育始終沿正確方向前進(jìn)。要始終堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，深化學(xué)習(xí)馬克思主義在中國實(shí)踐中的最新理論成果，使黨史學(xué)習(xí)教育更具時(shí)代性、大眾性。

牢固樹立“四個(gè)自信”，是融合歷史與技術(shù)的重要基礎(chǔ)，使技術(shù)為黨史學(xué)習(xí)教育發(fā)揮重要平臺(tái)功能，不斷開辟理論學(xué)習(xí)新領(lǐng)域。在相互融合中，要堅(jiān)定中國精神、中國價(jià)值、中國力量，使全體人民在思想上緊密團(tuán)結(jié)起來。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)

制度建設(shè)是推動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新、技術(shù)革新的重要保障。規(guī)范深度融合需要制度作為保障，固化馬克思主義優(yōu)良學(xué)風(fēng)，與虛構(gòu)、歪曲歷史的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。制度在規(guī)避不足的同時(shí)，也是推動(dòng)發(fā)展的重要支柱。通過制度的建設(shè)與完善，可以掃清障礙，打破創(chuàng)新的桎梏與藩籬，使融合過程中不適應(yīng)的內(nèi)容為發(fā)展讓路。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐探索

要以各種有效的形式開展實(shí)踐探索，從而豐富推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合的體系、內(nèi)容和方案。

從傳播度出發(fā)，探索以短視頻和直播為主要形式的學(xué)習(xí)，使已有的互聯(lián)網(wǎng)傳播與學(xué)習(xí)教育積極融合，在深度觸網(wǎng)中依托優(yōu)勢(shì)加快形成示范力量。

從體驗(yàn)感出發(fā)，探索以虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的技術(shù)手段，通過圖像、三維模型、音樂等多維度的仿真技術(shù)，使學(xué)生足不出戶就能體驗(yàn)身臨其境的實(shí)踐教育。

從底層架構(gòu)出發(fā)，探索以智慧創(chuàng)作和價(jià)值算法為代表的精準(zhǔn)推送。旗幟鮮明地反對(duì)流量失序，使技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的功能效用，通過增加有規(guī)范的個(gè)性需求，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有效匹配。

四、結(jié)語

黨史學(xué)習(xí)教育與互聯(lián)網(wǎng)傳播深度融合，既改變了學(xué)習(xí)的方式，又深化了傳播的路徑。這是傳統(tǒng)媒體與新興媒體加速融合的具體實(shí)踐，更是開拓黨史學(xué)習(xí)教育路徑的有益嘗試，可以為推動(dòng)思想政治教育入腦入心入行提供積極示范。

參考文獻(xiàn)：

[1] 新華社.中共中央印發(fā)《通知》在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-02-27（1）.

[2] 新華社.習(xí)近平在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào) 學(xué)黨史悟思想辦實(shí)事開新局 以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年[N].人民日?qǐng)?bào)，2021-02-21（1）.

[3] 周良書，沈姍姍.當(dāng)代大學(xué)生要把黨史作為必修課[J].北京教育（德育），2017（10）：82-84.

[4] 房廣順，李鴻凱.推進(jìn)以立德樹人為中心的思想政治教育融合發(fā)展——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[J].思想教育研究，2017（2）：12-16.

作者簡(jiǎn)介：柯溢能（1990—），男，浙江紹興人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。