對(duì)幼兒鋼琴啟蒙教育的幾點(diǎn)思考

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，鋼琴的藝術(shù)性和社會(huì)性日益顯現(xiàn)，更多的年輕人和家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注鋼琴教育。隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子教育重視程度的不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)孩子鋼琴培養(yǎng)的觀念、教培機(jī)構(gòu)和老師的鋼琴教學(xué)方向和方法以及幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和理解都將影響鋼琴啟蒙教育的經(jīng)濟(jì)成本、學(xué)習(xí)效果是否良好有序。

【關(guān)鍵詞】教培機(jī)構(gòu);鋼琴教育;成本;效果

近年來(lái)，隨著人民生活水平的普遍提高，鋼琴教育得到很大發(fā)展，但是在教學(xué)上還存在許多不正規(guī)、不嚴(yán)格的現(xiàn)象。時(shí)下流行的“鋼琴熱”和“考級(jí)熱”也暴露出很多問(wèn)題，極易使學(xué)習(xí)鋼琴的孩子和家長(zhǎng)走入誤區(qū)。

一、鋼琴培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)

（一）鋼琴培訓(xùn)向幼兒年齡段轉(zhuǎn)移。根據(jù)中國(guó)產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的國(guó)內(nèi)鋼琴培訓(xùn)未來(lái)6年的行業(yè)現(xiàn)狀和前景分析報(bào)告，其中重點(diǎn)提到社會(huì)上關(guān)于鋼琴教育的目標(biāo)對(duì)象雖然主要以中小學(xué)生為主，但是年齡也逐漸向幼兒年齡段轉(zhuǎn)移。家長(zhǎng)們希望幼兒鋼琴教育達(dá)到一定的教育引導(dǎo)作用，一是讓孩子們接受和感受鋼琴這種優(yōu)雅的高端藝術(shù)，建立良好的審美情趣。二是讓孩子發(fā)展他們的興趣，畢竟興趣是最好的自我驅(qū)動(dòng)力。

（二）幼兒鋼琴培訓(xùn)需求的增加和供給資源匱乏的沖突。受到鋼琴本身價(jià)格問(wèn)題、公立學(xué)校教育設(shè)施匱乏問(wèn)題、學(xué)校鋼琴教學(xué)師資問(wèn)題等的影響，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在公立學(xué)校校內(nèi)接受鋼琴教育的需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，家長(zhǎng)們對(duì)出于孩子未來(lái)技能的焦慮，不斷的對(duì)琴行、藝校、青少年宮等鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了解和對(duì)比，不斷的嘗試為孩子找到一個(gè)教學(xué)好的鋼琴教師。

一方面鋼琴教育在成人和中學(xué)生年齡段中得到良好的發(fā)展，另一方面幼兒化鋼琴教育的需求和師資及資源力量卻處于匱乏而無(wú)法滿(mǎn)足的沖突的狀態(tài)中，甚至幼兒鋼琴教育行業(yè)并未形成一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，處于一種野蠻生長(zhǎng)的狀態(tài)中。

（三）核心的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的缺乏。本課題對(duì)皖西地區(qū)鋼琴學(xué)校、幼兒園等社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)、琴童、琴童家長(zhǎng)、鋼琴教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合課題組成員多年擔(dān)任鋼琴教師一直積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了解不同年齡學(xué)生的不同特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)分析整理發(fā)現(xiàn)它們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒鋼琴素養(yǎng)方面有著明顯的不足。

二、幼兒鋼琴教育的發(fā)展策略

（一）改善鋼琴師資的準(zhǔn)入資格壁壘。目前在各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和私人課堂教學(xué)的鋼琴老師的素質(zhì)和能力參差不齊，有對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏完整認(rèn)知的業(yè)余音樂(lè)生，有對(duì)具體教學(xué)方法缺乏了解的主修鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有對(duì)兒童教育的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)缺乏的老師，更有對(duì)鋼琴知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系缺乏了解的學(xué)前專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的老師。

整體來(lái)看鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在鋼琴專(zhuān)業(yè)知識(shí)、兒童心理知識(shí)、學(xué)前兒童的教學(xué)體系等方面依然缺乏必要的參照標(biāo)準(zhǔn)?；诖朔N情況，整個(gè)行業(yè)應(yīng)該建立完善的教師準(zhǔn)入資格壁壘、行業(yè)機(jī)構(gòu)建立標(biāo)準(zhǔn)、完善的教師激勵(lì)體系等，讓鋼琴教育更具規(guī)范化，有制度可依，有理論基礎(chǔ)課參照。

（二）教學(xué)體系的建立。教學(xué)體系的建立對(duì)一個(gè)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)、老師的教學(xué)過(guò)程、孩子的學(xué)習(xí)效果都有著綱領(lǐng)性的引導(dǎo)作用。在確定了以審美情趣為核心的教學(xué)目標(biāo)后，就應(yīng)該更好的搭建相應(yīng)配位的服務(wù)體系、考量體系。

首先，所有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都應(yīng)該建立在幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)基礎(chǔ)之上，避免以技術(shù)的掌握程度來(lái)評(píng)價(jià)鋼琴的教學(xué)成果，通過(guò)激發(fā)幼兒在具象、色彩、感受等各方面的認(rèn)知基礎(chǔ)來(lái)讓孩子在游戲化的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握鋼琴的技能、藝術(shù)的審美。其次，在教材的選擇上要盡可能的匹配教學(xué)體系的大綱領(lǐng)性?xún)?nèi)容。要在市場(chǎng)上的教材上選擇其符合教學(xué)體系的，舍棄與教學(xué)體系相違背的。通過(guò)采購(gòu)多種教材，將其拆解、分析、整理、組合，根據(jù)教學(xué)體系的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)整合和使用教材的內(nèi)容。

（三）教學(xué)核心的培養(yǎng)。在以幼兒心理知識(shí)和教學(xué)體系搭建后，具體的教學(xué)過(guò)程必須針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)總體和階段性的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)鋼琴核心素養(yǎng)為大前提，以鋼琴技術(shù)的掌握為輔助，建立以審美引領(lǐng)彈奏技術(shù)的培養(yǎng)體系，以多元化的教學(xué)手段和教學(xué)工具調(diào)動(dòng)幼兒的身體和心理感受來(lái)啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)，通過(guò)技術(shù)與感受的結(jié)合，避免陷入單一的技術(shù)訓(xùn)練中。

首先，培養(yǎng)幼兒的讀譜能力，建立正確的讀譜方法，具體的主要包含：符合識(shí)別如譜號(hào)、調(diào)號(hào)等;位置識(shí)別如音符位置;時(shí)值長(zhǎng)短;技法如彈奏指法等。其次，培養(yǎng)幼兒信息分析能力，建立流暢的視覺(jué)-分析-執(zhí)行的彈奏過(guò)程，具體的步驟主要是指：識(shí)別曲譜、組織彈奏技法、彈奏技法的執(zhí)行。通過(guò)對(duì)同一技法的不同曲目的練習(xí)，通過(guò)鍛煉大腦高效記憶、高效反饋、身體記憶、程序記憶等綜合能力，讓幼兒在鋼琴的學(xué)習(xí)中完成對(duì)大腦的鍛煉。第三，幼兒鋼琴的教育需要注意的是積少成多，逐步進(jìn)行，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段的練習(xí)，避免忽視幼兒在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中的身體發(fā)育狀況。

結(jié)語(yǔ)：審美的教育需要鋼琴老師成為幼兒鋼琴?gòu)椬嗟膯⒚烧?，成為帶領(lǐng)他們進(jìn)入音樂(lè)世界，這就需要鋼琴老師對(duì)幼兒的心理認(rèn)知特點(diǎn)和鋼琴教學(xué)有一定的審美認(rèn)知，需要老師擁有一定的教學(xué)方法和標(biāo)準(zhǔn)參照，需要老師們更加關(guān)注幼兒的“情感自由”，需要老師和幼兒學(xué)生擁有一定開(kāi)放性、多元化的教學(xué)空間和場(chǎng)景，通過(guò)這種多元素的結(jié)合來(lái)做出更好的鋼琴教學(xué)。

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基金項(xiàng)目：皖西地區(qū)幼兒鋼琴教育現(xiàn)狀研究（WXSK201919）。

2020皖西學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目：皖西學(xué)院“紅色文化”背景下鋼琴教學(xué)課程思政方向性研究。

作者簡(jiǎn)介：楊晨?。?989-），女，講師，在讀博士。主要從事鋼琴演奏、民間傳統(tǒng)音樂(lè)方向研究。