初中物理課堂上的實驗學(xué)習(xí)

吉鵬輝 諶勇

摘要：大部分學(xué)生像我一樣在進行物理學(xué)習(xí)的時候很容易出現(xiàn)沒辦法理解的情況，特別是物理中的實驗，這一類型的知識點如果不親身實踐的話，很容易忽略一些細節(jié)，這對我們來說是非常致命的，因此，我在學(xué)習(xí)有關(guān)實驗的知識點的時候會盡可能的親身參與到實驗中，因為在實驗中可以更加真切的理解知識點，且因為實驗本身的特殊性，如果我在任何一個細節(jié)上出錯的話，都有可能導(dǎo)致整個實驗出現(xiàn)問題，因此，在實驗的過程中，大的知識點我可以掌握，細微的知識點我也可以掌握。

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗學(xué)習(xí);親身參與;小組合作;跟隨老師引導(dǎo)中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-005

實驗是具有一定危險性的，因此，很多老師在開展實驗之前都會在講臺上或者其他地方將實驗的操作步驟一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的話，我們在進行實驗的時候就會避免大部分問題。但實際上，我們在進行學(xué)習(xí)的時候還是會被一些小的問題所牽絆，這些問題最好是由學(xué)生自己去進行克服，因為實驗教學(xué)對我們的獨立探索能力也有著一定的提升，如果老師將我們面對的所有的問題都解決的話，我們的這種能力就不會得到鍛煉，我們需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)，老師也需要給予我們獨立思考的時間，讓我們自己將問題解決。

一、親身參與實驗

這一點非常重要，因為實驗是少數(shù)幾個學(xué)科所獨有的，老師需要盡可能的利用這一點。且對于我們來說，實驗要比枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)有趣的多，如果要讓我們做出選擇的話，我們也肯定會選擇實驗，即便在進行實驗之前我們需要做出非常多的準備，只要給予希望，我們還是會堅持的完成。因此，老師需要盡可能的讓我們親身參與到實驗中。如果我們在實驗的過程中遇到問題，我們肯定會獨立的進行思考，通過找到自身存在的問題來徹底理解知識點，如果沒有遇到，也可以對自己掌握的知識點進行鞏固，兩全其美。

例如，我在學(xué)習(xí)“長度和時間的測量”這一課程的時候，雖然這一章節(jié)并不涉及實驗，但我們的物理老師考慮到利用實驗的話我們理解起來更加輕松，且實驗本身并沒有任何的難點。老師讓我們準備一個直尺，并且讓我們盡可能的準備一塊秒表，首先是關(guān)于長度的測量，老師準備了一些不常見的物體來讓我們進行測量，且因為常見的直尺大都精確到毫米，老師為了加強我們的理解能力，讓我們將小數(shù)點精確到毫米之后，這就考驗我們的眼力，也是因此，通過讓我們親身參與實驗，我理解知識點更加輕松也更加深刻，學(xué)習(xí)效率也因此提升。

二、小組合作開展實驗

人是一種群居動物，如果有選擇的話，我們肯定想和自己的朋友一起完成實驗，老師可以借助這一點，嘗試著將我們放置在小組中并且讓我們以小組為單位進行實驗，并且將一整個實驗分成幾個階段，讓小組中的每個成員負責(zé)不同的階段。這種情況下，我們不可能因為自己的懶惰而對整個小組的任務(wù)產(chǎn)生影響，也是因此，我們在完成實驗的過程中可以不斷的交流，將自己掌握的知識點分享出來，這對我們本身的提升是非常大的。當某個同學(xué)出現(xiàn)問題的時候，其他同學(xué)也可以及時的幫助其改正，以此來促進整個班級的學(xué)生共同發(fā)展。

例如，我在學(xué)習(xí)“運動的描述”這一課程的時候，因為運動的描述需要一個參照物并且需要不同的視角，老師在講解開始之前會將我們分組，三個一組，并且將上課的地點定到操場中。三個人一組，一個作為觀察者，兩個人以不同的速度進行奔跑，讓其余的同學(xué)試著觀察對于其中的兩個人的來說，雙方的運動狀態(tài)是什么樣子的。就像是一個跑得慢的在前面，一個跑得快的在后面，在前面的人眼中后面的人在做什么運動，在后面的人眼中前面的人在做什么運動，這種實驗不僅有趣，我們理解起來也更加輕松。

三、跟隨老師的引導(dǎo)

就像前面所說的，我們在進行學(xué)習(xí)之前老師肯定會對我們進行一個引導(dǎo)，這個引導(dǎo)是老師根據(jù)自身的經(jīng)驗的總結(jié)，可以將我們在實驗中遇到的大部分問題避免。我們要做的就是正視這個引導(dǎo)，主動的接受，并且在進行實驗的時候盡可能的避免這種情況出現(xiàn)。但想要做到這一點并不容易，最好的選擇就是吃一塹長一智，結(jié)合我自身的感受，只要我們在這個方面受到一定的挫折，學(xué)生就會重視這個事情，因此，老師需要嘗試著讓我們受到一定的挫折，以此來讓我們重視老師的引導(dǎo)，并且認真的跟隨老師的引導(dǎo)前進。

例如，我在學(xué)習(xí)“測量平均速度”這一課程的時候，因為這一章節(jié)的知識點涉及到一種名為打點計時器的東西，這種東西我們并沒有過多的了解，導(dǎo)致我們在進行學(xué)習(xí)的時候沒辦法高效率的進行學(xué)習(xí)。針對這種情況，老師在講解開始之前便讓我們嘗試著接觸打點計時器，并且在課堂上給我們演示實驗步驟，且因為老師生動有趣的講解方式，我們將大部分的重點都記住了，并且會主動跟隨著老師的引導(dǎo)進行學(xué)習(xí)。

總而言之，在初中物理課堂上開展實驗教學(xué)是一個非常不錯的選擇，對我們的幫助是非常大的。就像是我們在學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)沒辦法理解知識點的情況，但如果讓我們親身參與到實驗中，我們理解起來更加輕松，那些細微的知識點也可以輕松的理解，對我們本身的幫助是非常大的。

參考文獻

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（安化縣東坪鎮(zhèn)木子學(xué)校）