體驗生活，參與勞動

韋娜

摘要：人類的生存離不開勞動，只有通過勞動才能創(chuàng)造更加美好的生活。而勞動教育應(yīng)從小抓起，在中班幼兒園的日?；顒又?，教師應(yīng)注重生活勞動教育的開展，幫助幼兒掌握生活勞動技能，提升幼兒的勞動意識，培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣。這是促進幼兒健康生長以及提升幼兒綜合素質(zhì)的有效措施。基于此，本文就生活勞動教育措施進行探究，僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：中班幼兒;日?；顒?生活勞動教育中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-034

引言

勞動是創(chuàng)造財富的方式，是改善生活的手段，同時也是推動社會發(fā)展進步的源動力。勞動教育可以幫助幼兒獲取勞動知識與勞動技能，同時還能促使幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。在勞動過程中，幼兒的體力、智力以及思想品德等均能得到發(fā)展，因此勞動教育對于幼兒的成長具有十分重要的意義。

一、在幼兒的一日生活中開展勞動教育

“生活即教育”，勞動教育要滲透到幼兒的日常生活之中，幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。教師要不斷向幼兒強調(diào)“自己的事情自己做?！边@既能促使幼兒形成勞動意識，也能提升幼兒的自理能力。例如，在幼兒入園時，教師要引導(dǎo)幼兒自己換鞋子和放好自己的衣物。在洗漱活動時，要引導(dǎo)幼兒將自己的毛巾等洗漱用品擺放整齊。在用餐活動時，應(yīng)要求擺放好餐具，擦干凈桌子。在游戲活動時，要求幼兒將玩具等擺放到指定位置等。對于表現(xiàn)好的幼兒，教師要給予相應(yīng)的表揚和鼓勵，使其感受到自己的事情自己做的自豪感，進一步提升幼兒的勞動意識。除了自我服務(wù)勞動之外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的集體服務(wù)勞動意識。比如開展“我是值日生”活動，在教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)幼兒參與到衛(wèi)生清理或者玩具清洗等活動之中。也可以引導(dǎo)幼兒幫助教師擦黑板或者修補圖書等。通過這些活動，既能鍛煉幼兒的勞動意識和勞動技能，也能培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，使其能夠為班級和其他小伙伴服務(wù)，并且體會到服務(wù)他人帶來的喜悅。

二、在學(xué)習(xí)中開展生活勞動教育

在教學(xué)活動中開展生活勞動教育，可以讓勞動教育更好的融入到幼兒園教育之中，在潛移默化中對幼兒產(chǎn)生積極影響。例如，針對中班幼兒可以開展“水果聚餐會”活動，教師為幼兒示范水果沙拉和水果罐頭的制作方法，幼兒通過觀察，可以初步掌握相關(guān)方法，在此基礎(chǔ)上，教師在指導(dǎo)幼兒動手操作，親自制作水果沙拉或者水果罐頭，最后再由教師和幼兒一起來品嘗勞動成果。這種方式十分新穎，并且能夠極大的吸引幼兒的參與熱情。幼兒在教師的指導(dǎo)和幫助下完成水果沙拉和罐頭的制作，能夠帶給其極大的自豪感與滿足感。同時，與小朋友們一起分享勞動成果，可以使幼兒認(rèn)識到勞動不僅能夠帶給自己快樂和滿足，而且還能給他人帶來快樂，進而會更加樂于勞動。再比如，教師可以通過區(qū)域游戲活動來開展生活勞動教育。在區(qū)域活動材料投放時，可以引導(dǎo)幼兒自己拿取活動材料，并負(fù)責(zé)活動材料的擺放、歸類和整理。在此過程中，教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助幼兒掌握基本的勞動嘗試和勞動技能。以“娃娃家”為例，教師可以讓幼兒扮演廚師或者售貨員等角色，在游戲活動過程中，幼兒既能認(rèn)識到不同職業(yè)的勞動范疇，也能體會到勞動者的辛苦，并且可以感受到勞動在生活中的重要作用。

三、在實踐活動中開展生活勞動教育

實踐活動是幼兒園教育的主要形式之一，教師可以借助實踐活動開展生活勞動教育。實踐活可以更好的鍛煉幼兒的勞動技能，并且通過實踐活動讓幼兒體會到勞動的辛苦，使其能夠更加尊重勞動成果。例如，在五一勞動節(jié)，教師可以組織幼兒開展“發(fā)現(xiàn)身邊的勞動者”活動，讓幼兒注重觀察身邊的勞動者，比如司機、環(huán)衛(wèi)工人、交通警察等，并說一說這些勞動者都是怎們工作的。通過這樣的活動，能夠使幼兒認(rèn)識到不同勞動者的工作范疇，并且體會到勞動者的艱辛，使其能夠更加尊重勞動成果。在此基礎(chǔ)上，教師還可以引導(dǎo)和幫助幼兒制作感恩卡，在此過程中，能夠培育幼兒的感恩意識。再比如，在母親節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒制作送給母親的感恩卡，并鼓勵幼兒幫助家長分擔(dān)家務(wù)，以實際行動來表達自己對母親的熱愛。這種形式，既能鍛煉幼兒的勞動技能，也能培養(yǎng)幼兒的感恩意識，同時還可以增進親自關(guān)系，進而起到一舉多得的教學(xué)效果。實踐活動對幼兒有著強烈的吸引力，教師應(yīng)將勞動教育融入到實踐活動之中，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。比如，在春天可以組織幼兒在幼兒園中開展種植活動，引導(dǎo)幼兒嘗試翻土、種苗、澆水、除草等勞動環(huán)節(jié)。這樣的實踐活動能夠進一步加深幼兒對勞動的認(rèn)識，體驗勞動的樂趣。

結(jié)束語

勞動是創(chuàng)造美好生活的途徑，勞動意識以及勞動既能的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒時期抓起，這便需要幼兒園教育注重開展生活勞動教育，提升幼兒的勞動意識，促使其養(yǎng)成熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

參考文獻

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（湖北省宜昌市桃花嶺幼兒園）