高中英語“讀寫結(jié)合”教學(xué)策略芻探

楊秋杰

摘要：在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于高中英語教學(xué)來說，也提出了明確的要求，要求針對(duì)學(xué)生的讀寫能力要著重進(jìn)行培養(yǎng)，并不斷提高?；诖?，從高中英語教師的角度上來看，對(duì)英語的讀和寫，將兩者之間的關(guān)系，要掌握好，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)措施，開展高中英語讀寫教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)生的讀寫能力獲得提高，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果?；诖?，以下對(duì)高中英語“讀寫結(jié)合”教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：高中英語;“讀寫結(jié)合”;教學(xué)策略芻探中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-041

引言

讀寫教學(xué)是高中英語教學(xué)中提高財(cái)富、共享資源、優(yōu)化教學(xué)效果的重要途徑。高中英語教師應(yīng)在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面更新組合機(jī)制，為進(jìn)一步提高大學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力和實(shí)踐能力打下基礎(chǔ)。本文以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，簡要分析了創(chuàng)新高中英語閱讀寫作結(jié)合教學(xué)模式的必要性，并提出了提高高中英語閱讀寫作結(jié)合教學(xué)效果的合理具體措施。

一、根據(jù)寫作要求，閱讀相關(guān)英語素材

英語閱讀教學(xué)應(yīng)該開拓學(xué)生英語視野，讓學(xué)生積累更多的英語知識(shí)，從而提高學(xué)生英語知識(shí)的儲(chǔ)備量，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過寫作的要求，讓學(xué)生自行進(jìn)行相關(guān)英語文章的閱讀，從而搜集英語寫作素材，讓學(xué)生在閱讀英語文章時(shí)，更加用心，更加詳細(xì)，同時(shí)也提高了學(xué)生英語閱讀的質(zhì)量，拓展了英語閱讀的視野，增加了英語知識(shí)的儲(chǔ)備量，也提高英語寫作能力，使學(xué)生英語核心素養(yǎng)得到提升。例如：在英語課堂中教師可以讓學(xué)生圍繞自由女神像進(jìn)行描寫，因?yàn)槎际歉咧猩タ催^自由女神像的很少，因此讓學(xué)生尋找有關(guān)自由女神像的文章進(jìn)行閱讀，從中找到關(guān)于寫作的素材，這樣可以提高英語寫作質(zhì)量，同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，拓展學(xué)生英語知識(shí)層面，提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的閱讀教學(xué)情境

教師不僅可以播放與閱讀文章相關(guān)的視頻、音頻，PPT等素材，還可以利用多媒體教育工具幫助小學(xué)生了解文章的內(nèi)容和主題，同時(shí)也可以通過創(chuàng)建英語閱覽室，營造愉快、積極的課堂英語閱讀氛圍。此外，在做好我們的日常英語閱讀和勵(lì)志英語學(xué)習(xí)后，我們還可以組織英語語言兌賽、英語閱讀比賽和英語閱讀課等相關(guān)的英語教學(xué)活動(dòng)，以喚醒高中生閱讀英語的積極性，充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)熱情，不斷優(yōu)化學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)框架、寫作風(fēng)格和英語寫作內(nèi)容，以每天閱讀英語書籍為基礎(chǔ)，使高中生能學(xué)到更多實(shí)用英語語言熟練程度的英語寫作經(jīng)驗(yàn)。例如，教師可以利用多媒體教育工具播放巴黎圣母院、多瑙河、普羅旺斯等地的視頻或圖片，鼓勵(lì)小學(xué)生思考在世界吝地進(jìn)行旅行的情景，了解不同國家或地區(qū)的著名旅游景點(diǎn)，構(gòu)建國際旅游的框架提高高中生知識(shí)文化意識(shí)和綜合英語奇觀，拓展學(xué)生的英語知識(shí)視野。然后組織高中生用英語介紹自己的旅游經(jīng)歷或夢(mèng)想，在閱讀完文章后分享自己的閱讀體驗(yàn)，在課堂上營造一個(gè)輕松、自由、積極的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、通過閱讀學(xué)習(xí)，設(shè)立相關(guān)寫作任務(wù)

讀寫結(jié)合的英語閱讀教學(xué)，不能單一從閱讀中吸取養(yǎng)分，要讓閱讀與寫作相結(jié)合，從寫作中學(xué)習(xí)閱讀理解，學(xué)習(xí)英語的應(yīng)用，從而提高高中英語閱讀教學(xué)的效率。英語閱讀教學(xué)，也可以讓學(xué)生通過閱讀英語文章，加強(qiáng)文章內(nèi)容的理解，再讓學(xué)生對(duì)所理解的內(nèi)容進(jìn)行整理，寫一篇英語文章的觀后感，讓學(xué)生將閱讀學(xué)習(xí)得到的知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用到寫作當(dāng)中，從而提高英語閱讀學(xué)習(xí)的效率，也加強(qiáng)學(xué)生英語寫作水平。例如：學(xué)生在閱讀《Destinations》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這段閱讀，寫一篇自己游玩的介紹或者是對(duì)某個(gè)城市的描述，這樣可以讓學(xué)生為了寫作而認(rèn)真地將文章進(jìn)行復(fù)讀，從而加深學(xué)生對(duì)文章的理解，也能讓學(xué)生感受到英語閱讀的收獲與作用，從而提高學(xué)生對(duì)英語閱讀的熱情，讓學(xué)生提高英語核心素養(yǎng)。

四、營造出良好的教學(xué)氛圍

在高中英語讀寫課教學(xué)中，其課堂教學(xué)氛圍不斷活躍下，從某種程度上來看，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，不斷提高學(xué)生的參與性，還能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。但是活躍的課堂氛圍對(duì)于高中英語教師來說，也提出了相應(yīng)的要求，要求在教學(xué)方法運(yùn)用上，要靈活化，還有就是對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化。由此，使其學(xué)生更好地體會(huì)知識(shí)帶來的魅力，并對(duì)英語學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，在有限時(shí)間下，為學(xué)生更好地閱讀課文，并獲取相關(guān)的知識(shí)提供重要的保障，漸漸形成一種能力。在高中英語讀寫教學(xué)的過程中，為學(xué)生傳授閱讀相關(guān)知識(shí)時(shí)，還要為學(xué)生滲透閱讀的技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行掌握，針對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法要了解，使其在以后的寫作中，能夠運(yùn)用其中，便于學(xué)生更好地寫作，促使所寫出來的作文，在形象上，更加生動(dòng)化。

結(jié)束語

高中英語閱讀教學(xué)運(yùn)用讀寫結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生提高英語的核心素養(yǎng)，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)英語的實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高高中英語教學(xué)的效率，促進(jìn)高中英語教學(xué)的發(fā)展。作者通過對(duì)加強(qiáng)讀寫結(jié)合，深化高中英語閱讀教學(xué)的分析，意旨為促進(jìn)高中英語閱讀教學(xué)的發(fā)展提供參考，也為高中學(xué)生今后的成長提供幫助。通過把握閱讀學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生英語能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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（云南省保山市騰沖市益群中學(xué)）