中學圖書館優(yōu)化讀者服務(wù)的措施分析

羅錦珍

摘要：閱讀是文明的基石，是傳遞人類文明的薪火，更是提高個人文化自信的重要途徑，進入新的世紀以來，我國進入快速發(fā)展時期。隨著新興技術(shù)的興起，知識時代全面來臨。閱讀對一個人的影響是顯性的，其文化內(nèi)涵都與閱讀息息相關(guān)。同時，閱讀也是提升理解能力與表達能力的重要手段。閱讀也是一個日積月累的過程，所以需要從學生抓起，尤其是中學閱讀的黃金時期，做好圖書館的服務(wù)有利于提升中學生的閱讀興趣，提高其閱讀能力和閱讀水平。

關(guān)鍵詞：中學圖書館優(yōu)化;讀者服務(wù);措施分析

前言：中學生是未來參與社會主義建設(shè)的主力軍。圖書館是閱讀的重要陣地，在大數(shù)據(jù)信息時代背景下，如何更好的整合圖書館資源，更好的引導(dǎo)中學生利用空閑時間閱讀，一方面提高其的閱讀興趣，為孩子們的終生學習與全面提高奠定基礎(chǔ);另一方面有效提高圖書館使用率，是中學圖書館的應(yīng)盡之義。本文就中學圖書的優(yōu)化服務(wù)策略進行簡要闡述，以供參考。

1.中學圖書館優(yōu)化讀者服務(wù)的措施的重要性與必要性

從某種角度來看，讀書能重塑一個人的氣質(zhì)。換句話說，一個人的精神發(fā)育史從某種程度上可以理解成這個人的讀書史。國家的發(fā)展，民族精神境界所能到達的高度一定程度上取決于閱讀水平的提高。閱讀對一個人的改變是潛移默化的，毫不夸張的說，一個人文化水平的高低、人際交往能力的體現(xiàn)都與閱讀有直接的關(guān)系。中學階段，是人生重要的成長階段，也是思想品格與三觀形成的關(guān)鍵階段。這個階段通過閱讀塑造他們的品質(zhì)，提高他們的道德情操尤為重要。特別是我國現(xiàn)在正處于信息化與新興技術(shù)飛速發(fā)展的時代，社會的蓬勃發(fā)展對建設(shè)人才也提出了更高的要求，更注重個人的綜合素養(yǎng)能力。閱讀能力是個人應(yīng)該具備的一種重要能力，也是高效學習的前提條件。圖書館資源豐富，可以有效補充學生們在課堂閱讀上的不足，同時圖書館有良好的閱讀環(huán)境和氛圍，是最為理想的閱讀場所，對提高學生讀者的閱讀興趣與能力有重要的積極作用。

2.中學圖書館優(yōu)化讀者服務(wù)的具體措施

2.1以中學生需求為主導(dǎo)性原則

圖書館資源建設(shè)的目的是為了讓廣大學生愛上閱讀，從閱讀中吸收知識，陶冶情操，進一步推進社會文明的進步。而不同的群體其閱讀需求是不同的，所以，在圖書館資源建設(shè)過程中要打破常規(guī)，不能只是為了建設(shè)而建設(shè)，而應(yīng)該是基于需求去建設(shè)。這樣，才能實現(xiàn)圖書館的功能與意義。要讓電子產(chǎn)品陪伴下成長起來的中學生讀者愛上閱讀，主要手段就是要突出閱讀的趣味性與新穎性。因為興趣是一切的源頭，是開展某項事物最好的推動力，尤其對于中學生來說，他們當前面臨較重的學業(yè)壓力，課堂閱讀和所接觸到的多是教材，具有一定的目的性和針對性，而圖書館完全可以反其道而行之，著重針對學生的需求來開展服務(wù)。如初中階段的歷史課程就較為枯燥，如果圖書館中有一些趣味性的歷史方面的閱讀書籍，一方面，可以多途徑的讓學生認識和了解歷史，使得教材中的人物或歷史事件更為飽滿，更具趣味性。如《袁騰飛講歷史》《明朝那些事兒》等，就從全新的角度都解讀歷史事件和歷史人物。所以，對于青春期的中學生來說，不可能拿到一本書就會立刻愛上，他們可能換了一本又一本，但你可能不知道究竟哪一本是他們的心頭之好。所以，興趣的培養(yǎng)重要，而培養(yǎng)興趣的前提是摸清他們的喜好。所以，從讀者需求出發(fā)，才能更好的實現(xiàn)圖書館閱讀服務(wù)的價值。

2.2創(chuàng)新服務(wù)模式，打造假期閱讀鏈

對于中學生來說，平常有課業(yè)負擔以及各種特長培訓，不太容易抽出整天時間來圖書館閱讀。但好在，他們有較多小長假，甚至是周末等。這是一個極好的利用假期生活提高閱讀量和閱讀范圍的機會。一是可以邀請一些青少年讀物作者來現(xiàn)場開展一些主題講座，作者分享一些自己日常生活中關(guān)于閱讀以及寫作的趣事或是感受，自己是如何一點點愛上閱讀與寫作并一直堅持下來的，這其中又遇到哪些困難，甚至一度想放棄，但最后是某本書某個作者的某句話給了他巨大的啟發(fā)與動力，因而走到了現(xiàn)在。同時面對學習階段的學生讀者分享一些寫作的技巧，給出一些學習的建議。生動的講座是有溫度的，既可以拓寬孩子們的視野，補充知識，又能讓孩子從另外的角度認識到閱讀的好處。二是利用假期開展“讀一本好書”“認識一位好作者”等打卡活動，連續(xù)挑戰(zhàn)打卡多少天，或是讀多少本讀物，并獲得相應(yīng)的獎勵，可以是一次學校組織的公益活動，也可以語文免作業(yè)的獎勵，最最重要的是滿足學生們希望獲得認可與關(guān)注的心情，發(fā)放定制的打卡挑戰(zhàn)成功證書，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣，提高閱讀能力。

2.3做好中學生的導(dǎo)讀服務(wù)

閱讀是一個長期的過程，圖書館面向?qū)W生開放，讀者眾多。不同年齡段的學生閱讀需求不同，他們閱讀的興趣點也不同。這就需要圖書館工作人員做好相應(yīng)的導(dǎo)讀服務(wù)，用他們喜歡并接受的語言和方式推薦或介紹適合他們的讀物，可以利用書中的橋段設(shè)置懸念，激發(fā)他們的好奇心與閱讀欲望。將趣味性擺在首位，為學生讀者營造輕松的讀書氛圍，讓他們快樂閱讀并愛上閱讀。

結(jié)束語：

中學圖書館是學校文化交流與傳播的重要場所，其具有豐富的圖書資源能夠有效補充課堂閱讀的不足。中學圖書館可以通過開展一系列豐富多樣、生動有趣、契合學生讀者心理、年齡、特征的閱讀活動來營造良好的閱讀氛圍，吸引讀者的興趣，充分激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。使圖書館的服務(wù)范圍得到有效延伸，塑造出更具活力與內(nèi)涵的圖書館形象，為促進教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的力量。

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