淺談提高小學語文課堂教學效率的措施

鄒一航

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心，成為社會關(guān)注的熱點話題，國家教育部門對小學教育也逐漸重視，并對小學課堂的授課方式有一定的要求。因此，小學語文老師在教學過程中就需要結(jié)合教學的實際情況進行授課，合理的開展課堂教學。本文對小學語文課堂上的教學問題進行分析，為提高小學語文教學提供良好的建議及措施。

關(guān)鍵詞：小學語文;課堂教學效率;措施

引言：我國的教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，小學的教育水平明顯提升。然而，在傳統(tǒng)的教育體制影響下，現(xiàn)階段我國小學語文課堂教學效率仍偏低。導致出現(xiàn)此類情況的原因有：小學語文課老師的教學模式多以板書式教學為主，表現(xiàn)單一;受傳統(tǒng)教學方式的影響，老師只重視課本上的知識，不注重對學生課外知識普及，對學生參加實踐活動也不重視。而小學生的思維模式較為單一，這種授課方式可能會導致學生無法理解老師所講的內(nèi)容，影響學生的思維與學生課后實踐能力。在傳統(tǒng)的教學理念中，語文老師一般是把課本知識作為重點的講解內(nèi)容，這種教學方式往往容易忽視掉學生的體驗感，從而導致學生也沒有辦法更好的去理解上課老師所傳授的知識內(nèi)容，這種情況會對教學效率十分不利。

一、目前教學模式中所存在的問題

1.老師授課的目標不夠明確

小學的語文老師在授課的過程中，不明確自己的授課目標，不知道要給學生傳遞什么知識，也不了解學生對授課知識的掌握程度，就按照書本上的原話照搬。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為小學語文老師的教學目標不明確，不知道自己要講什么，所以導致學生對所學知識也沒有清晰認識，以至于課堂學習效率低下。【1】并且在課后，老師對學生所學知識的掌握程度也沒有充分了解，不知道學生是否真的學到了知識，同時也不知道學生不理解、聽不懂的點在哪里。但實際上這些問題老師都應該加以重視。

2.學生對語文學習缺乏興趣

小學是學生啟蒙階段，由于小學老師在小學階段不注重培養(yǎng)學生的學習興趣，一味以完成教學任務為目標，容易導致學生學習過于功利化，對語文學習缺乏學習的熱情和動力。由于小學生的年紀比較小，喜歡玩耍，不能夠很好的控制自己的天性，導致學習效率低下。又因為老師不注重培養(yǎng)學生興趣，只看重分數(shù)，導致一些學生由于學習方法不當，學習效率低下產(chǎn)生厭學心理。如果在小學培養(yǎng)學生對語文學習的濃厚興趣，相信老師在課堂上的講課也會相對輕松，學生的學習效率也會相對提升。

3.師資力量和水平不足

目前為止，我國的教育水平發(fā)展不平衡不充分，城鄉(xiāng)之間的教育方式存在著些許的差異，老師的教學水平也不一致。在小學教育教師群體當中，有很多老師都是非師范生畢業(yè)的，而在農(nóng)村小學老師身兼數(shù)職也是常態(tài)，這種情況體現(xiàn)出了我國教育的師資力量匱乏的問題。一方面老師教的課程多了就會分散老師的時間，無法專心于一門學科，也沒有很多時間去提升自己的教學水平【2】。還有的小學老師自身水平不高，自身認識的偏差讓他們覺得小學語文知識教育并不重要，小學生只要會識字讀拼音就行了，其他的沒有必要去學習。正是因為小學老師沒有正確的引導學生去學習知識，學生對于課堂的知識似懂非懂，從而導致課堂教學效率難以提升。

二、提高課堂效率的措施

1.培養(yǎng)學生的學習興趣

學生只有對一門科目產(chǎn)生興趣，才能夠有更好精力去學習，并且不會感覺到疲憊。小學生集中注意力比較困難，很難對語文這門學科提起興趣。所以老師需要結(jié)合新性的授課方式進行創(chuàng)新，提高學生的學習樂趣。例如再課堂上授課時可以結(jié)合游戲的方式從而幫助學生更好的學習語文知識。

2.采用正確的教學方式

每個學科都應該結(jié)合學生自身的情況來制定學習方案，想要提高語文教學的質(zhì)量，就應該用學生感興趣的教學方式來傳授知識。而語文作為一門特殊的學科，對文字功底有較大的要求。而且語文的本文都是偏向于文章類，這就需要老師能夠結(jié)合課本創(chuàng)新多種教學方式進行授課。在語文教學實踐中，老師可以利用多媒體做課件，放上學生喜歡的視頻或者圖片來傳授知識。這種授課方式可以擴寬學生們的視野，豐富課本單調(diào)乏味的知識，讓課堂更加豐富多彩還能夠提高課堂效率?！?】從而使得學生們能夠更清 晰以及更加直觀的去理解課堂所學內(nèi)容，與學習內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生學習語文的熱情。

3.完善教學設(shè)計，對教學內(nèi)容做好全面?zhèn)湔n

課堂上的學習效率和教學進度都取決于學生和老師在課前有沒有做好充分準備。老師要提前做好準備，明確知道自己這節(jié)課要給學生傳遞什么樣的知識;這節(jié)課的難點是什么;怎么樣才能夠使學生更好地理解和運用;以及在知識的哪方面學生會提出問題，自己如何才能更好的回答學生的問題。比如做好課前準備工作、完善教學設(shè)計、確定教學思路。通過課前的準備工作，可以很好的突出課堂的特色，讓學生清晰理解知識的重難點，對學生學好語文具有重要意義?！?】

結(jié)語：老師在進行授課中需要不斷的完善自己的授課方式，查漏補缺，選擇最適合小學生的教學方式。小學語文是學生學會認識世界，學好其他課程的基礎(chǔ)，較好的理解力能夠促使學生更好的學習語文，在進行授課時老師需要不斷鼓勵學生獨立思考，適當?shù)脑黾訉嵺`游戲活動進行教學，從而使得小學語文課堂效率進一步提升。

參考文獻：

[1]陳香女.關(guān)于提高小學語文課堂教學效率的策略研究[J].學周刊，2021（18）：73-74.

[2]后新兵，王亞麗.淺談提高小學語文課堂教學效率的措施[J].新課程，2021（10）：161.

[3]楊文寶.提高小學語文課堂教學效率的措施[J].學周刊，2021（07）：131-132.

[4]熊艷瑾.探究提高小學語文課堂教學效率的方法[J].天天愛科學（教育前沿），2021（03）：191-192.

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