微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

洪波音

摘要：隨著信息技術(shù)發(fā)展，微課視頻的形象生動和微課使用上的簡單便捷，逐漸受到眾多教育工作者的青睞。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以通過微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握，加深學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解，拓展學(xué)生對音樂相關(guān)文化的了解，從而促使提高學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力，全面提升音樂教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文將針對微課在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué);音樂教學(xué);研究。

一、善用微課視頻，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

優(yōu)質(zhì)的課前導(dǎo)入是開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，音樂教學(xué)亦是如此。在以往音樂教學(xué)中，許多教師都做得不錯，而微課的出現(xiàn)，豐富了老師們激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。

例如，教授《蘭花草》歌曲的旋律中出現(xiàn)的音樂創(chuàng)作手法“魚咬尾”，我先給孩子們看魚咬尾的美麗圖片，然后問他們，你們知道，在音樂旋律的創(chuàng)作中，什么是魚咬尾嗎？孩子們都不清楚，于是播放“魚咬尾”微課視頻給孩子們看。我制作的微課視頻內(nèi)容是：隨著《青春舞曲》魚咬尾部分旋律的呈現(xiàn)，下一樂句開頭的音符與前一句的最后一音相同，相應(yīng)的一條金魚接一條金魚也隨著出現(xiàn)，形象的給學(xué)生展示了何為“魚咬尾”的音樂創(chuàng)作手法。在這個過程中，學(xué)生懂得快，掌握得好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對接下來演唱歌曲《蘭花草》的魚咬尾旋律，也就有了信心和興趣。再比如，教學(xué)人聲的分類，認(rèn)識女低音、女中音、女高音、男低音、男中音、男高音時，也可以先讓學(xué)生觀看“女低音 、女中音、女高音和男低音、男中音、男高音的演唱視頻片段”，有了形象生動的視覺聽覺記憶，學(xué)生對人聲進(jìn)行分類的信心得到提高，從而對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)。

二、巧用微課視頻，增進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握

微課視頻的使用，大大生動了音樂知識的教學(xué)。比起干巴巴的講解，聲、圖、文三并茂的微課視頻，能夠非常有趣地給學(xué)生呈現(xiàn)音樂知識點，并且有效地增進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握。

例如，在教學(xué)歌曲《頑皮的小杜鵑》中出現(xiàn)的新學(xué)知識“▼”（頓音記號）的時候，我先讓學(xué)生模仿小杜鵑的“咕咕”聲，分別發(fā)出帶有連音線的連貫的鳥叫聲和帶有頓音記號的短促而有彈性的鳥叫聲，連音線之前學(xué)過，而“▼”沒有學(xué)過，此時，提問：唱得短促而有彈性的樂音，我們用這個“▼”記號表示，那么它叫什么名字呢？孩子們沒有學(xué)過，都不知道。于是，我就播放頓音記號自我介紹的微課視頻。微課視頻里面是：頓音記號變成有手有腳的卡通形象自我介紹：嗨，大家好，我的名字叫做頓音記號，通常標(biāo)記在音的上方，表示這個音要唱得或者奏得短促而有彈性。學(xué)生觀看了這個簡短的微課視頻后，使得頓音記號如同一個活生生的朋友展現(xiàn)在學(xué)生面前，就如同記住了好朋友的名字，就牢牢地記住了頓音記號的名字。全音符，十六分音符等，都可以這樣去教學(xué)。從而做到巧用微課視頻，增進(jìn)學(xué)生對音樂知識的掌握。

三、精用微課視頻，加深學(xué)生對音樂內(nèi)涵的理解

音樂欣賞教學(xué)，最難的就是讓學(xué)生熟悉樂曲旋律的同時饒有興趣地領(lǐng)會樂曲內(nèi)涵。單調(diào)地聆聽音樂作品，肯定讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣寡淡。而整首樂曲聆聽時候圖譜的使用，主題音樂熟悉時候歌詞的添加，不同部分樂曲用打擊樂器伴奏或者律動配合或者歌唱配合，都能夠有效提高學(xué)習(xí)過程的趣味性，使得學(xué)生能夠比較有效地熟悉樂曲，感受樂曲。而微課視頻的加入，則會讓孩子們的樂曲欣賞學(xué)習(xí)的體驗更上一層樓，對音樂的內(nèi)涵的理解更上一層樓。

例如，在管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》的欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生在形象的圖譜中感受歌曲旋律的起伏，在不同動作中感受杜鵑不同的遨游姿態(tài)，這些活動完了之后，我播放了一個微課視頻作為結(jié)束，讓學(xué)生觀看和感受。微課內(nèi)容是：活潑可愛的杜鵑一只兩只在樹葉中飛動，接著是一群杜鵑再空中盤旋飛舞，配上樂曲《杜鵑圓舞曲》作為背景音樂，加入少量文字說明，這是一個內(nèi)容;然后一只杜鵑在樹葉間停住，接著杜鵑在樹林中只身形單影只的穿梭，配上樂曲《森林深處的杜鵑》片段音樂作為背景音樂，也加入少量文字提示，這是第二個內(nèi)容。讓學(xué)生聆聽、觀看、感受和對比，通過感受《森林深處的杜鵑》的寂靜、孤獨(dú)，從而更加深刻地感受到《杜鵑圓舞曲》旋律中的或輕快活潑，或輕盈優(yōu)美。圖、文、聲三并茂，有效有趣地增進(jìn)了學(xué)生對音樂作品內(nèi)涵的理解。

四、活用微課視頻，拓展學(xué)生對音樂文化的了解

在音樂文化的相關(guān)知識的教學(xué)中，微課視頻也可以帶來非常好的教學(xué)效果。

比如：我在教學(xué)《彩蓮船》，介紹彩蓮船的時候，要讓學(xué)生知道什么是彩蓮船，并且感受表演彩蓮船時候的熱鬧場景。我制作了一個微課視頻：湖北人民伴著動聽的湖北民歌，著彩裝，生動地道地表演彩蓮船的精彩片段，加入相關(guān)的文字說明。播放給學(xué)生觀看，湖北人民表演彩蓮船時候的一舉手一投足，對于什么是彩蓮船，彩蓮船表演的熱鬧場景，都形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，并深深映入學(xué)生腦海。再比如，在教學(xué)《蟬蟲歌》時候，需要讓學(xué)生了解侗族大歌，我制作了侗族大歌的相關(guān)視頻，讓學(xué)生感受來自侗族的不一樣的演唱藝術(shù)和演唱形式，讓學(xué)生對侗族大歌有了深刻的印象。所以，活用微課視頻，能夠大大拓展學(xué)生對音樂文化知識的了解。有效提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，我們可以知道，靈活運(yùn)用微課，在小學(xué)音樂教學(xué)中能夠達(dá)到非常理想的效果。通過微課的使用，我們完全可以有效地提高學(xué)生對音樂的審美能力和音樂表現(xiàn)能力，讓小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度成為可能。