職業(yè)素養(yǎng)培育視閾下高職體育教學(xué)改革路徑探索

【摘要】在新課改的要求下，高職體育教學(xué)不再是單一培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的情況了，目前，對于高職體育學(xué)生教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)也成為高職體育教師教學(xué)的基本要求，這主要是為了讓高職體育學(xué)生更加適應(yīng)社會發(fā)展，在如今的教育環(huán)境下能夠?qū)ふ业綄儆谧陨淼陌l(fā)展道路，這也是新課改要求培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的中藥原因。而想要培養(yǎng)高職體育生職業(yè)素養(yǎng)，就需要告知體育教師尋找到適合告知體育生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展道路，從而促進(jìn)高職體育生在復(fù)雜多變的社會下良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)素養(yǎng);高職體育;路徑探索

目前社會環(huán)境競爭力度大，學(xué)生身心將康都收到了國家重視，想要更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展就要對學(xué)生職業(yè)生涯和職業(yè)可持續(xù)性發(fā)展進(jìn)行思考，特別是在高職體育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)楦呗汅w育具有一定的特殊性，高職學(xué)生畢業(yè)之后如果無法及時(shí)調(diào)整自身心理將會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。對此，高職體育教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身情況來對學(xué)生未來職業(yè)道路進(jìn)行開展，高職體育教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生情況去培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，因此，教師對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中要尋找適合學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方法來進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，從而增強(qiáng)高職體育生競爭力度。

一、高職體育教學(xué)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)重要性

高職院校在進(jìn)行體育知識教學(xué)時(shí)，教師一般都是傳授體育相關(guān)知識技巧給學(xué)生，對于之后發(fā)展并沒有過多注重，這也導(dǎo)致學(xué)生在日后發(fā)展中無法將高職體育知識技巧和職業(yè)發(fā)展結(jié)合到一起，這對學(xué)生日后職業(yè)發(fā)展也將造成一定的影響。高職體育教師在對學(xué)生進(jìn)行高職體育教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識到目前高職體育專業(yè)發(fā)展才能讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中對于高職體育更加上心，對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培育才能更好的讓學(xué)生對對體育知識更加的有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生認(rèn)識到之后職業(yè)生活中存在的阻力，從而提高學(xué)生日后的職業(yè)競爭能力。

高職體育教師培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)主要是為了讓學(xué)生對日后的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生充分的興趣，其次則是對學(xué)生對外的社會交往能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生交流溝通能力。最后則是培養(yǎng)學(xué)生在日后的職業(yè)生涯中擁有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自身擅長的知識去對團(tuán)體進(jìn)行輔助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識。

二、職業(yè)素養(yǎng)培育視閾下高職體育教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生全面發(fā)展缺失

目前的發(fā)展過程主要是高職體育教師對體育專業(yè)知識進(jìn)行重視從而忽視了學(xué)生全面發(fā)展的重要性。就目前來看，高職體育教師在教學(xué)時(shí)往往是從參與體育比賽方面為主要發(fā)展?fàn)顩r，這也導(dǎo)致高職體育教師在教學(xué)時(shí)會從體育技巧方面對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。從整體來看，高職體育教師教授的知識過于單一，在這種教學(xué)方法實(shí)施的過程中也會讓學(xué)生對體育運(yùn)動的情趣變的缺失，在未來的生活中也會因?yàn)闊o法適應(yīng)工作的輕度而導(dǎo)致學(xué)生工作受到影響。這主要是高職體育教師忽視了學(xué)生全面發(fā)展的重要性，只是單一的追求體育技巧鍛煉。

（二）教師理念過于傳統(tǒng)

高職體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響在教學(xué)過程中往往只是對學(xué)生考試成績或是比賽成績進(jìn)行重視，忽視了學(xué)生心理素質(zhì)的影響，對學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是常常不夠明確，只是單一的讓學(xué)生達(dá)到一定的成績，對于學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r并沒有進(jìn)一步關(guān)注。在教學(xué)過程中高職體育教師并沒有意識到社會發(fā)展所需的人才情況，也沒有培養(yǎng)學(xué)生職場素養(yǎng)，讓學(xué)生盡快去適應(yīng)社會發(fā)展的需要，這主要是高職體育教師教育理念沒有跟隨時(shí)代發(fā)展進(jìn)行有效轉(zhuǎn)變的原因。

三、職業(yè)素養(yǎng)培育視閾下高職體育教學(xué)改革路徑

（一）完善教學(xué)體系

高職體育教師教學(xué)時(shí)不能只是根據(jù)高職體育知識點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該注重學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生思想教育上應(yīng)該加以重視，讓學(xué)生意識到專業(yè)和職業(yè)發(fā)展職中的聯(lián)系，從而有效促進(jìn)專業(yè)知識和職業(yè)發(fā)展的結(jié)合。高職體育教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)健康為發(fā)展基礎(chǔ)，維護(hù)好學(xué)生身體素質(zhì)情況，在發(fā)展當(dāng)中要注重學(xué)生安全，還應(yīng)科學(xué)性的合理安排學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程知識，避免出現(xiàn)單一的學(xué)習(xí)發(fā)展情況。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

高職體育教師教學(xué)理念要進(jìn)行創(chuàng)新，要學(xué)會摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案是應(yīng)該加入一些教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)一些實(shí)踐性工作，讓學(xué)生從實(shí)踐的基礎(chǔ)上體會到職業(yè)素養(yǎng)需求，從而讓學(xué)生更加充分的了解職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，之后根據(jù)學(xué)生不同的情況特點(diǎn)，對學(xué)生所缺失的職業(yè)素養(yǎng)部分進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，保證高職體育學(xué)生在之后的職場工作中能夠以一種良好的心理素質(zhì)和綜合能力去適應(yīng)社會上激烈的競爭。

四、結(jié)束語

在職業(yè)素養(yǎng)培育視閾下高職體育教師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力就要從完善學(xué)生學(xué)習(xí)方向和創(chuàng)新教學(xué)理念方面來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，首先要保證學(xué)生所學(xué)的知識不只包括專業(yè)能力方面，還應(yīng)對學(xué)生心理素質(zhì)方面進(jìn)行重視，之后高職體育教師教學(xué)當(dāng)中應(yīng)自身注意改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重高職體育學(xué)生實(shí)踐能力，這樣才能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展，在激烈的社會競爭下才能有所優(yōu)勢。

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作者簡介：劉國安（1964.09-），男，漢族，北京人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)。