探究高中物理教學中培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新

張仕友

【摘要】教改后的高中物理教學，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新特別重要。需要老師去很好的探究，學生在學習上的能力培養(yǎng)是十分重要。老師一定要正確引導激發(fā)學生對教學知識感興趣，抓住學生求知欲望和對知識的好奇，逐步引導學生。一步一步的進入教學全過程中去。為此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容在教學設(shè)計中提前創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生產(chǎn)生濃厚興趣，引發(fā)學生的好奇心，讓學生發(fā)揮自己的想力。促使他們用自己獨有的創(chuàng)新方式進行學習。教師正確引導學生把課堂成為學生學習過程中盡情表演的大舞臺，顯現(xiàn)學生自己的主體地位。

【關(guān)鍵詞】高中物理;思維創(chuàng)新;培養(yǎng)學生

一、體現(xiàn)中學生主體地位

學生的主體地位，教師一定要在課堂上體現(xiàn)出來，讓學生多去進入課堂思考。因此，充分利用教材內(nèi)容設(shè)計教學提問。在這過程中，老師可以采用一些現(xiàn)代化的教學相結(jié)合，加入一些與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，PPT等，可以直接引發(fā)學生興趣，喚起學生好奇。在教師引導下，經(jīng)過學生對知識的學習，運用自己的邏輯思維充分的思考，找到所學內(nèi)容的知識點。

物理知識很大部分也來源于人們?nèi)粘Ｉ睿處煈?yīng)從日常生活的角度出發(fā)，結(jié)合物理知識循序漸進。根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)置教學情境，讓學生在課堂上充分發(fā)揮自己的想象能力，配合老師教學，學生會覺得自己有了成就感，這樣學生的學習動機自然就發(fā)揮出來了，教學的效果就會明顯提高。

教學改革后，現(xiàn)代課堂教學和以往不同，課堂多以學生為主體，教與學已經(jīng)形成了學習的合作交流形式。整個課堂成了提出問題，思考問題，解決問題和分析問題。這是新課程創(chuàng)新的理念，也是培養(yǎng)學生對知識學習后的體現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的措施

簡單地說，物理就是學生實踐操作性較強的學科，因此，物理實驗教學直觀重要。通過學生實驗操作去鞏固所學知識，這樣的學習一定是很有效的。在實驗操作中，學生對知識有了新的認識，從而，老師利用這一特點，就有利于實施自己的創(chuàng)新教育，提高學生對物理學習的興趣。同時，也是切實體現(xiàn)學生的在課堂上的主體地位，就可以充分調(diào)動學生的積極性。

1、創(chuàng)設(shè)物理情景，營造創(chuàng)新的教學氛圍

學生由于社會不斷的進步，了解的事物多了，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適合學生課堂學習。因此，教師在教學過程中如果找不到好的教學方法，學生會產(chǎn)生厭倦課堂，那么，不管老師怎么去講解，整個課堂是沒有氣氛的。同時，學生還會質(zhì)疑，認為教師的教學水平差。因此，現(xiàn)代教師的教學壓力是很大的，即要把握課堂教學，又要對教學內(nèi)容深挖剖析。讓學生輕松而快樂的學習，才能提高學生的學習效果。教師通過課前教學設(shè)計的準備，其核心就是找到適合自己的教學方法，才能讓整個課堂有一個好的氛圍。

2、實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的武器

實驗教學是物理教學的一部分，實驗教學更是學生學習物理的重要補充。其實，在任何一個學科中，學生的學習態(tài)度很重要。學習態(tài)度不端正，什么都學不好。因此，培養(yǎng)學生的科學的學習態(tài)度是教師教學的前提條件。在實驗教學主要表現(xiàn)在學生的動手能力，在動手能力的基礎(chǔ)上去探究發(fā)現(xiàn)。當前，教師在物理實驗教學中正確引導學生操作練習，將會對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有明顯的提高。也許，在實驗過程中，學生會遇到很多問題，老師一定要有耐心，多多鼓勵學生對知識的思考和探索，使得學生對物理實驗的認識產(chǎn)生濃厚的興趣。老師還可以以小組合作的形式設(shè)計教學實驗，一步一步進行實驗操作指導，讓學生觀察實驗整個過程，找出實驗結(jié)論，老師認真的去做到了就會讓學生的學習興趣得到提升，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力自然就形成了。

三、靈活使用多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展是社會進步的必然趨勢，多媒體運用于教學中，也是當今教師教學過程中不可忽視的手段?？萍歼M步的今天，如果教師還不利用多媒體對教學的補充，那課堂效果一定不會很高。應(yīng)充分發(fā)揮多媒體作用，在課件中把握好內(nèi)容，一定會吸引學生的注意力，就會增加學生對物理教學的趣味性。教師一定要改變傳統(tǒng)的教學觀念，跟著社會發(fā)展的步伐，自己首先去學習和掌握多媒體運用。只有這樣，才能使用多媒體手段去教學。對自己的教學才會有幫助。同時才會更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高課堂效率。

四、社會實踐與理論相結(jié)合，提高學生認知度

實踐是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，高中物理教學中同樣需要學生具有實踐能力。以前在教學過程中對實踐活動沒有要求。新教改后，注重培養(yǎng)學生能力，所以實踐活動已經(jīng)納入學生學習的議題。需要學生理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)的是社會有用的綜合性人才。因此，老師肩負的責任是很大的。教師鼓勵學生將所學知識運用到解決實際問題中去，引導學生開展探究實踐活動，做好學生自己能力的培養(yǎng)。學生的眼界開闊了，以后在生活和工作中就會得心應(yīng)手。

綜述，教改后的高中物理教學，培養(yǎng)學生思維創(chuàng)新特別重要。老師要不斷的學習，做好知識的探究，才能更好的培養(yǎng)學生在學習上的能力。老師一定要正確引導激發(fā)學生對教學知識感興趣，抓住學生求知欲望和對知識的好奇，逐步引導學生。引進新的教育理念，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教師還要營造創(chuàng)新的教學氛圍，進行實驗教學，注重培養(yǎng)學生的動手能力。合理利用多媒體教學在物理教學中的體現(xiàn)，帶領(lǐng)學生積極參與社會實踐。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。

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