顧揚(yáng)

【摘要】在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重采取互動(dòng)式的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生之間互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短，彼此在探究學(xué)習(xí)的過程中得到進(jìn)步。教師在課堂上可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出問題，指導(dǎo)學(xué)生互相幫助解決問題，或者將學(xué)生分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)與合作探究，逐漸提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中物理;互助教學(xué);提升效率

前言：

在高中物理知識(shí)的教學(xué)過程中，由于學(xué)生所學(xué)習(xí)知識(shí)比較抽象難以理解，為了拉近學(xué)生之間的學(xué)習(xí)距離，避免學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中的兩極分化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互相幫助的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下共同解決學(xué)習(xí)難題，既能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中懂得幫助他人。通過與其他同學(xué)進(jìn)行溝通交流，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法，有效提高物理知識(shí)學(xué)習(xí)能力。因此采取互動(dòng)式的教學(xué)方式，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、在新課程導(dǎo)入階段開展互助學(xué)習(xí)

如果教師在課堂上采取恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的導(dǎo)入，能夠取到事半功倍的教學(xué)效果，在高中物理知識(shí)教學(xué)過程中，教師更加需要注重新課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)物理知識(shí)有充滿樂趣，他們才能夠在好奇心的驅(qū)使下，積極主動(dòng)的進(jìn)行物理知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過互助學(xué)習(xí)來進(jìn)行問題的探究學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生消化與吸收物理知識(shí)具有非常有益的作用。例如：在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“自由落體”時(shí)，教師可以在導(dǎo)入教學(xué)中為學(xué)生引入互助式的教學(xué)模式，并且讓學(xué)生之間進(jìn)行自主解決教師在導(dǎo)入課程中所提出的問題：如果我們把一張紙和一團(tuán)紙?jiān)谕粋€(gè)高度同時(shí)釋放，請(qǐng)問哪一個(gè)物體會(huì)先落地呢？隨著教師問題的提出，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的氛圍也會(huì)活躍起來，并且積極主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，對(duì)自由落體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)果進(jìn)行記錄。此時(shí)有的學(xué)生就會(huì)得出結(jié)論，由于受到空氣阻力的影響，物體下落的速度會(huì)有一定的差距。教師再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，如果忽略空氣阻力的影響，物體下落的速度會(huì)發(fā)生怎樣的變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的積極性，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

二、把握時(shí)機(jī)提高學(xué)生互助學(xué)習(xí)熱情

并不是所有的課程內(nèi)容都適合采取合作學(xué)習(xí)模式，開展互助式的教學(xué)，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，而對(duì)于一些復(fù)雜難以理解的知識(shí)點(diǎn)，則需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行精心的講解，所以互助式的教學(xué)模式，需要教師慎重的考慮學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般而言，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)應(yīng)該采取互助教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，師生之間互相溝通交流，能夠充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。例如：在學(xué)習(xí)“勻速圓周運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生開展互助學(xué)習(xí)，既能夠發(fā)揮教師在課堂上的指導(dǎo)作用，又能夠提高學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。勻速圓周運(yùn)動(dòng)是最基本最簡(jiǎn)單的圓周運(yùn)動(dòng)，它是一個(gè)理想化的物理模型，能否根據(jù)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)說說生活中哪些圓周運(yùn)動(dòng)可以看成是勻速圓周運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生需要在教師問題的引導(dǎo)之下，進(jìn)行積極的探究學(xué)習(xí)。需要小組內(nèi)集體慧眼識(shí)珠，讓學(xué)生盡自己最大努力完成教師所布置的任務(wù)，有利于學(xué)生更好的進(jìn)行問題的解決和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、利用小組合作帶領(lǐng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)

在高中物理知識(shí)的教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步提高教師在課堂上教學(xué)質(zhì)量，可以開展小組互助式的教學(xué)模式，教師在課堂上通過給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生之間進(jìn)行小組探究，并且讓學(xué)生將自身在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題與疑惑，通過小組互助的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行解決，這樣不僅可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成互助學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在互相幫助的前提下，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的教學(xué)效果。例如：在學(xué)習(xí)“機(jī)械能守恒定律”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先對(duì)教材進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。并且將自己學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，通過小組合作的方式互相探討，有些問題學(xué)生可以通過自身探討得到解決。對(duì)于一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，并且將不同學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式進(jìn)行物理知識(shí)的講解，讓學(xué)生能夠加深對(duì)于機(jī)械能守恒定律的理解與認(rèn)識(shí)。

結(jié)語：

互助式的教學(xué)模式在高中物理知識(shí)中的運(yùn)用，能夠取得非常好的教學(xué)效果，但是如果教師在課堂上要想采用互助式的教學(xué)模式，與物理課堂知識(shí)的教學(xué)有效結(jié)合起來，就需要對(duì)班級(jí)當(dāng)中一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助和引導(dǎo)。號(hào)召班級(jí)中的同學(xué)積極交流合作，不斷增進(jìn)學(xué)生彼此之間的交流和聯(lián)系，以此來構(gòu)建積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，暢所欲言，踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而使他們的邏輯思維能力得到提升。

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