王鑫馳

摘要：信息技術(shù)在社會(huì)范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用加速了教育領(lǐng)域的信息化步伐，中職教育也應(yīng)改變以往的教育模式，進(jìn)行信息化的教學(xué)，以適應(yīng)社會(huì)需求和時(shí)代發(fā)展。信息化時(shí)代全面來(lái)臨，其觸角已經(jīng)涉及了社會(huì)的方方面面，極大地改變了人們的生產(chǎn)生活方式。教育作為社會(huì)生活的一個(gè)重要組成部分，也受到了信息技術(shù)的影響。中職教育在面對(duì)信息化的大潮時(shí)應(yīng)積極分析現(xiàn)狀，加大改革力度，利用信息化的模式與環(huán)境來(lái)全面提升教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新工作開展研究，提出相關(guān)的具體策略，為教學(xué)工作提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;模式方法;策略

隨著現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)條件的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等多項(xiàng)技術(shù)日趨成熟，一部分技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了人們的生活當(dāng)中。

教育界意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于人們生活改造的巨大價(jià)值，提出要在教學(xué)工作當(dāng)中加強(qiáng)信息技術(shù)的滲透，從而提高教學(xué)實(shí)效，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)手段的應(yīng)用，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，有效支撐高效課堂的構(gòu)建，從而彰顯職業(yè)教育特點(diǎn)，培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

一、信息技術(shù)對(duì)于中職學(xué)校教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新的重要意義

現(xiàn)在生活或工作離不開信息技術(shù)的支持，在這大時(shí)代背景下，想要發(fā)展先要?jiǎng)?chuàng)新，只有不斷推陳出新才能在原來(lái)基礎(chǔ)上有所突破，能夠緊跟大時(shí)代的發(fā)展，為社會(huì)各界做出更多的貢獻(xiàn)。

現(xiàn)階段，中職院校的教育教學(xué)模式不能只停留在老舊傳統(tǒng)模式中，要有全新的突破和大膽的嘗試，從教學(xué)理念和教學(xué)模式以及管理模式上一定要與時(shí)俱進(jìn)，融入更多開放性、靈活性、綜合性在其中，鼓勵(lì)學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足現(xiàn)代社會(huì)市場(chǎng)的需求，為社會(huì)帶來(lái)更多的價(jià)值。

中職院校教學(xué)管理的改革與人才創(chuàng)新是密不可分的，在人才培養(yǎng)上有所創(chuàng)新、有所突破，教學(xué)管理也必將朝著一條長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路前進(jìn)。

中職院校的管理層對(duì)此應(yīng)該提起高度的重視度，積極探索全新的管理模式和管理思路，加強(qiáng)中職院校教育教學(xué)管理有效性，深化教學(xué)改革路徑與發(fā)展，為教育教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)新目標(biāo)、新方向。

二、信息技術(shù)環(huán)境下中職學(xué)校教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新策略

（一）提升教師信息化素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)

信息技術(shù)在中職教育當(dāng)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該體現(xiàn)在教師信息化教學(xué)素養(yǎng)的提升上。我們都知道教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的地位特殊，責(zé)任特殊，教師教學(xué)能力的高低可能將直接影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

隨著教學(xué)體系發(fā)展現(xiàn)代教育理念的推動(dòng)，大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、VR 技術(shù)等一系列新手段將被運(yùn)用到教學(xué)課堂上，因此，如果教師無(wú)法有效利用這些現(xiàn)代教育手段，那么中職教育的實(shí)效也將受到一定的影響。

針對(duì)教師信息化教學(xué)能力素質(zhì)的提升，可以從兩個(gè)維度來(lái)看展：首先是學(xué)校層面，教師能力素質(zhì)的提升需要經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校在這一方面責(zé)無(wú)旁貸。學(xué)校要定期組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，讓每一位教師都能利用現(xiàn)代教育手段，鍛煉教學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

其次是教師自身層面。教師想要適應(yīng)現(xiàn)代教育任務(wù)，自身的提升和進(jìn)步不可或缺。教師要主動(dòng)查閱資料，尋找課堂教學(xué)和現(xiàn)代手段的融合之處，將信息化教學(xué)作為主要手段，不斷錘煉自身素質(zhì)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)信息化程度

時(shí)代發(fā)展催生新的技術(shù)變革，新的技術(shù)變革推動(dòng)教育技術(shù)的改革創(chuàng)新。依托現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展演變，教學(xué)手段和平臺(tái)蓬勃發(fā)展，為教學(xué)形式的創(chuàng)新提供了寶貴的機(jī)會(huì)。

當(dāng)前較為火熱的現(xiàn)代教學(xué)手段和平臺(tái)主要包括超星學(xué)習(xí)通、混合式教學(xué)、微課教學(xué)等，借助多元化教學(xué)手段，教師可以有效搭建信息化教學(xué)系統(tǒng)。

而且，現(xiàn)代教育軟件功能日益強(qiáng)大，教師還可以與學(xué)生建立溝通，開展心理疏導(dǎo)和服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的價(jià)值觀念。另外，教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息化手段與家長(zhǎng)建立溝通機(jī)制，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中上傳學(xué)生近期的學(xué)業(yè)情況，發(fā)布一些視頻和照片，讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，體現(xiàn)家校共同育人的效果。

最后，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，教師可以利用線上線下兩種教學(xué)資源和形式，在線上開展理論知識(shí)授課，在線下答疑解惑，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。

利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)，教師可以選取一些具有代表性的經(jīng)典教學(xué)資源和課程內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生就業(yè)實(shí)際需求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，對(duì)校本教材進(jìn)行開發(fā)制成活頁(yè)式教材或者任務(wù)單，制定符合本校特色的教學(xué)步驟和內(nèi)容，從而彰顯職業(yè)教育的時(shí)代性特征。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著現(xiàn)代教學(xué)管理工作的開展，信息化手段的應(yīng)用已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)。教師要加強(qiáng)對(duì)新手段的運(yùn)用，創(chuàng)新思維和理念，達(dá)到理想的教學(xué)效果，彰顯中職教育的時(shí)代性特征。

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