高中體育冰雪運動教學創(chuàng)新

孟穎

摘要：在課程改革不斷深化的新時代背景下，素質(zhì)教育理念深入人心，教育工作者們也結(jié)合學生的特點提出了一些合理化的教學改進與創(chuàng)新。冰雪運動是體育運動的一種，對于學生團隊合作能力以及進取精神的培養(yǎng)具有重要的意義，同時也是冬季高中體育課堂中一大亮點。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實踐教學經(jīng)驗闡述高中體育教師如何巧妙地實現(xiàn)冰雪運動教學的創(chuàng)新，促使學生對于冰雪運動產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上積極主動參與其中。

關(guān)鍵詞：高中體育;冰雪運動;教學創(chuàng)新;研究對策

伴隨著時代的進步和發(fā)展，綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)成為當下教育中教師們追求的共同目標，他們也結(jié)合學生的特點提出了很多高效的課堂教學策略。冰雪運動是當下北方人們喜歡的一種運動方式，對于鍛煉和增強學生的綜合素質(zhì)具有一定的推動作用。新時期，高中體育也將冰雪運動納入體育教學中，并嘗試通過這種特殊的體育訓練方式增強學生的身體素質(zhì)，促使他們的協(xié)調(diào)與協(xié)作等能力不斷提升和發(fā)展，為其以后奠定基礎(chǔ)。與此同時，在積極主動參與冰雪運動的過程中，學生們對待體育的認知也會發(fā)生一些變化，綜合素質(zhì)也會逐步發(fā)展和提升。

一、借助多媒體教學，增強師生友好互動

新時期，多媒體等信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為了教育教學中必不可少的教育工具，對于激發(fā)學生的學習興趣具有一定的推動作用，也是教師們最為青睞的一種高效教學方式。冰雪運動是人們生活中不常見到的一種運動方式，學生們對于這項運動的了解并不深入。因此，高中體育教師可以借助多媒體先將關(guān)于冰雪運動的一些技巧或者視頻等內(nèi)容引入課堂，并結(jié)合這些趣味性較強的視頻或者圖片資料與學生進行互動，進而使得學生對冰雪運動產(chǎn)生較強的興趣，同時也達到高效的體育教學目的。

例如，學生在學習“冰雪運動-短道速滑”內(nèi)容時，高中體育教師上課時先借助多媒體將2018年奧運會上我國運動員在短道速滑項目中打破世界紀錄的視頻播放出來，促使學生在觀看視頻的過程中對這一項目產(chǎn)生興趣，同時燃起他們的愛國情懷。與此同時，在講解視頻中的內(nèi)容時，教師還可以通過問答的方式與學生進行友好互動，促使學生對這項競技類的冰雪運動產(chǎn)生興趣。隨后，教師再將視頻通過慢動作的方式播放出來，促使學生結(jié)合視頻學習短道速滑這項運動的基本動作和姿勢，為后續(xù)將這些動作和技巧用于實踐中奠定基礎(chǔ)。有了多媒體的輔助，高中生對于冰雪運動的學習興趣不斷提升，同時在師生、生生交流與互動中高效掌握了運動技巧和方法。

二、關(guān)聯(lián)其他運動項目，提高學生課堂參與度

眾所周知，單一的課堂活動或者教學方式都難以調(diào)動學生的學習熱情，學生很難主動參與到相對應的活動中去。教師們一直在改進和創(chuàng)新，希望能夠通過多元化的方式促使學生積極參與到課堂中。冰雪運動是冬季的一項重要運動項目，可以達到強身健體的目的，所以得到了教師們的高度關(guān)注。為了有效促使學生對于冰雪運動產(chǎn)生較強的參與感，高中體育除了采取有趣的教學方法以外，還嘗試將這項運動與其他運動項目關(guān)聯(lián)到一起，使得學生在積極參與綜合類運動項目的過程中體會到運動的魅力所在。

例如，學生在學習“冰雪運動”時，高中體育教師為了充分調(diào)動學生在體育課堂中的熱情，拿出一個足球，設(shè)計并組織了一場雪上足球賽，鼓勵學生積極主動地參與到足球比賽中去。由于雪上足球與日常的足球存在很大的差異，所以規(guī)則也會出現(xiàn)一些不同，教師要提前將符合當下場景的比賽規(guī)則講述出來，促使學生在能夠在尊重比賽規(guī)則的前提下在雪地上自由地穿梭，酣暢淋漓，并且享受這場足球與冰雪帶來的雙重快樂。足球運動與冰雪運動的相互融合，使得體育課堂更加有意義，學生們的參與度也很高，并且在游戲中能夠得到鍛煉和提升。與此同時，高中生在參與雪上足球等豐富多彩的活動的過程中除了得到鍛煉以外，還養(yǎng)成了克服苦難以及勇于拼搏的精神，為后續(xù)學習和生活奠定了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學，激發(fā)學生學習熱情

情境教學法是當下最常見且最受青睞的一種高效教學方法，對于學生而言有很強的吸引力，可以使其在情境中思考問題，同時也可以增強他們的參與感。冰雪運動對于某些學生的吸引力并不高，所以高中體育教師可以嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境的方式展開冰雪運動教學活動，促使學生在情境中對于這項運動產(chǎn)生興趣。學生的學習熱情提升后，他們在課堂中會表現(xiàn)得更加積極主動，對于冰雪這項運動的參與度也會隨之升高，真正達到體育鍛煉的教學效果。

例如，學生在學習“冰雪運動-滑冰”內(nèi)容時，高中體育教師上課時可以先借助多媒體將花樣滑冰的圖片展示出來，說道：“同學們，如果你是一名花樣滑冰的運動員，你會做怎出怎樣美妙的動作呢？”學生立即展開想象，有的人將自己比作一只蝴蝶，有的人將自己比作小蜻蜓，整堂課一下子變得熱鬧了起來。隨后，教師將滑跳、單腳平衡等動作演示出來，促使并引導學生合作化的方式自主學習相關(guān)滑冰動作。在情境化的體育課堂中，高中生對于滑冰這項強身健體的運動更感興趣了，參與度也更高，在不斷地參與和練習的過程中熟練了動作，同時也養(yǎng)成了頑強勇敢的品質(zhì)，為以后的生活奠定了基礎(chǔ)。

一言以蔽之，在新時代背景下，高中體育教師一定要采取一些合理化的教學方法凸顯出學生在冰雪運動課堂中的重要地位，促使他們在積極主動參與冰雪運動項目的過程中身體素質(zhì)和綜合能力隨之升高。

參考文獻：

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