我國高校競技體育人才培養(yǎng)存在的問題及對策

曾海軍 肖軼

摘要：目前?我國高校競技體育人才培養(yǎng)存在諸多不足：辦隊(duì)目標(biāo)不明確?運(yùn)動員總體培養(yǎng)目標(biāo)不完善?人才選拔與生源培養(yǎng)銜接不合理等。探索并建立符合我國基本國情的高校競技體育人才培養(yǎng)新體制至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：競技體育人才培養(yǎng);大學(xué)生運(yùn)動員;體育強(qiáng)國

作為教育改革的一項(xiàng)舉措，在普通高校中培養(yǎng)競技體育人才，迄今已經(jīng)取得了一定的成績。但由于近年來，高校體育人才生源緊張、教練員水平偏低、資金投入不足等原因，我國高校競技體育人才的培養(yǎng)出現(xiàn)了一些問題，運(yùn)動技術(shù)水平還沒有完全達(dá)到理想的成績，參加世界大運(yùn)會的運(yùn)動員大都是現(xiàn)役國家隊(duì)選手，而真正在校就讀的大學(xué)生運(yùn)動員卻寥寥無幾。在第21屆世界大學(xué)生運(yùn)動會中，中國大學(xué)生體育代表團(tuán)一舉獲得了54枚金牌，而在校大學(xué)生僅獲4塊金牌。據(jù)有關(guān)資料介紹，參加第21屆奧運(yùn)會的美國國家隊(duì)運(yùn)動員當(dāng)中，大學(xué)生就占60%之多;前蘇聯(lián)參加第21屆奧運(yùn)會獲得前3名的運(yùn)動員，有78%來自體育學(xué)院的學(xué)生。國際奧委會主席薩馬蘭奇指出：21世紀(jì)各大洲競技發(fā)展仍不平衡，走學(xué)院化之路將成為今后發(fā)展的總趨勢?？v觀當(dāng)今世界體育強(qiáng)國。他們大都將業(yè)余競技體育納入教育體系，以美國為代表的一些西方國家己取得了成功的經(jīng)驗(yàn)。在中國體育改革方針指導(dǎo)下和市場經(jīng)濟(jì)條件下，要對高校競技體育人才的現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)和提高，加強(qiáng)人才資源的開發(fā)和培養(yǎng)的研究是現(xiàn)實(shí)迫切需要的。

1.普通高校競技體育人才培養(yǎng)對策

1.在競技體育人才培養(yǎng)上要更新觀念，以我國教育制度和競賽體制改革為切入點(diǎn)，建立一套既適合市場經(jīng)濟(jì)體制又有利于人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，樹立體育人才目標(biāo)市場機(jī)制，并及時建立優(yōu)化機(jī)制和后備人才獎勵機(jī)制。

2.疏通競技人才的選拔渠道，擴(kuò)大高校競技體育人才資源數(shù)量，提高人才質(zhì)量，注重人才的全面發(fā)展，將文化教育與運(yùn)動技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，使運(yùn)動員的身心同時得到發(fā)展。同時大力宣傳各高校優(yōu)勢學(xué)科的“品牌效應(yīng)”，完善三級訓(xùn)練體制，充分利用發(fā)展優(yōu)勢，擴(kuò)大高校的社會影響。

3.不斷提高教練員的執(zhí)教水平與綜合素質(zhì)。完善管理制度，提高運(yùn)動訓(xùn)練的管理的科學(xué)性。采用激勵機(jī)制充分調(diào)動教練員工作的積極性，選派高水平教練員學(xué)習(xí)深造。

4.增加經(jīng)費(fèi)投入，建立高校體育專項(xiàng)基金。把高校競技體育推向市場，充分依靠社會各方面的力量，促進(jìn)資金投入的多元化。

5.改革高校體育競賽制度，創(chuàng)造良好的比賽環(huán)境，舉辦高校聯(lián)賽和各種單項(xiàng)競賽，充分發(fā)揮競賽的多種功能。

2高校競技體育人才培養(yǎng)中存在的問題

高校競技體育何以徘徊不前？其中不乏高校體育經(jīng)費(fèi)緊張、訓(xùn)練設(shè)施不足等這些外部原因?但從根本上說還是由于高校競技體育在多年的發(fā)展過程中一直沒有探索出一套行之有效的人才培養(yǎng)機(jī)制。要么將高校高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)與運(yùn)動員的培養(yǎng)割裂開來?要么盲目地挖專業(yè)隊(duì)的墻角。目前高校競技體育人才培養(yǎng)主要存在以下幾個方面的問題：

2.1辦隊(duì)目標(biāo)不明確。在一些高校中?主管競技體育的領(lǐng)導(dǎo)往往只注重當(dāng)前的成績和局部的利益?卻忽視了高校高水平運(yùn)動隊(duì)的歷史使命和根本任務(wù)。很多高校亂拉、亂借省隊(duì)或國家隊(duì)的優(yōu)秀運(yùn)動員參加大學(xué)生比賽?為爭奪金牌不惜代價?以金錢操縱比賽?使大學(xué)賽場呈現(xiàn)雜亂無序的狀況。這充分說明了高校對辦高水平運(yùn)動隊(duì)的不明確性。沒有明確的辦隊(duì)目標(biāo)?何談高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)？只能產(chǎn)生借專業(yè)隊(duì)運(yùn)動員“生蛋”的短視行為。這些運(yùn)動員“創(chuàng)造”的好成績也通常只是曇花一現(xiàn)?卻無人能在奧運(yùn)會等世界性大賽上一展身手。通過對北京市54所高校60名主管體育領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)?50%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)的目標(biāo)是為了提高學(xué)校的知名度?20%的人認(rèn)為辦隊(duì)目標(biāo)是為學(xué)校體育部爭得榮譽(yù)?鞏固體育部在學(xué)校的地位?11.67%的人選擇完成學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)?還有8.33%的人認(rèn)為辦隊(duì)目標(biāo)是鍛煉身體?激勵精神?只有10%的人認(rèn)為辦隊(duì)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員?加快競技體育的發(fā)展。這充分說明了我國高校競技體育辦隊(duì)的目標(biāo)還存在相當(dāng)?shù)牟幻鞔_性。

2.2運(yùn)動員的總體培養(yǎng)目標(biāo)不完善。當(dāng)然?很多高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)的熱情?是隨著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的人事變動而改變?喜歡搞競技運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)全力扶持學(xué)校體育的開展?而一旦換上對競技體育不感興趣的領(lǐng)導(dǎo)?高校競技體育將很快在這個學(xué)校消失?競技體育的開展也將會失去持續(xù)性。高校競技運(yùn)動全憑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主觀臆斷?從而形成了高校高水平運(yùn)動隊(duì)經(jīng)常被“踢來踢去”的局面。我國高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展?掌握現(xiàn)代化科學(xué)文化知識的建設(shè)人才。但長期以來?人們往往對“體”的認(rèn)識自上而下貫穿于文件、指示和條例之中?“體”的基本概念僅僅局限于“體質(zhì)”?并未包含競技運(yùn)動人才的培養(yǎng)?當(dāng)然也不可能具備培養(yǎng)這種人才的體制。競技運(yùn)動特別是現(xiàn)代高水平競技運(yùn)動?是具有特殊規(guī)律的領(lǐng)域。體委系統(tǒng)多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我們?沒有一個完備的體系?沒有體制的保證?圍繞產(chǎn)生高水平運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練、競賽、管理等不會合乎規(guī)律地運(yùn)行?不能光憑喊口號就建立起真正的高水平運(yùn)動隊(duì)。

2.3高水平運(yùn)動隊(duì)的人才選拔與中學(xué)的生源培養(yǎng)銜接不合理。目前?我國高校競技運(yùn)動員主要有三個來源?一是省級以上專業(yè)運(yùn)動隊(duì)的退役運(yùn)動員?二是省市體校二線隊(duì)伍未入選體工隊(duì)一線隊(duì)伍的運(yùn)動員?三是應(yīng)屆業(yè)余訓(xùn)練的普通學(xué)生中選拔出來的運(yùn)動員。原本應(yīng)該是高校競技選手主要來源的普通中學(xué)生占有非常小的比例。很多有發(fā)展?jié)摿Φ倪\(yùn)動苗子過早地進(jìn)入體委專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練。據(jù)調(diào)查?我國運(yùn)動員的受訓(xùn)年齡有的從4～8歲就開始了?受訓(xùn)時間長達(dá)8～20年不等。一方面?運(yùn)動員苗子過早地專業(yè)化;另一方面?中小學(xué)的課余運(yùn)動訓(xùn)練嚴(yán)重不足。

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