高校游泳教學過程中安全問題分析

李耀輝

摘要：在目前所開展的高等院校體育教學當中，人們非常關注安全問題的一些狀況，特別是在游泳課程當中。因為游泳課本身就具備一些特殊項，所以說游泳課程的安全問題更是受到了更多領導以及體育教師本人的關注，為了能夠順利的對高等院校的學生完成體育游泳方面的教學，讓學生掌握一定的游泳技能，在遇到危險的時候能夠順利的逃生，高等院校應該為此做出一定的改革和創(chuàng)新，盡力的幫助大學生掌握相關的技能，及時的排查在游泳教學當中存在的安全隱患問題，對這些問題采取有效的措施解決。

關鍵詞：高校;游泳;問題;方法

隨著當下經濟的進步和發(fā)展，高等院校也取得了更多的發(fā)展成就，正在不斷的進行建設，希望能夠在未來的發(fā)展當中擁有更多的發(fā)展實績。在現階段越來越多的高等院校修建游泳館，并且在體育教學當中加入了游泳課程，這也是為了學生的身體健康以及安全所考慮的，希望學生在遇到危險的時候能夠及時的應用游泳技能逃生。但是游泳課本來就有一定的特殊性的，過程當中非常容易遇到危險，在上課的時候稍有疏忽就有可能發(fā)生意外事件，這也是當下社會關注的一個焦點問題。為了能夠更加順利的完成游泳方面的教學，讓學生形成游泳運動的文化，就一定要高度的關注在這個過程當中出現的安全問題。

1影響高等院校游泳教學安全的因素

1.1教師因素

教師是整個課程教學的重要指導者，所以說教師自身所具備的責任心包括教師對于游泳課程的工作態(tài)度在一定程度上對課堂的安全性造成了一定的影響。如果說教師在游泳課開展之前并沒有了解學生的基本狀況，也沒有掌握游泳場器材水溫等這些情況，對于學生要求不嚴格，有可能是擅自離崗等多方面的問題，都有可能造成安全隱患問題，對學生的生命安全產生一定的威脅。經過一定的調查可以發(fā)現的是在目前高等院校開展的游泳教學當中，大約有10%的教師在每一節(jié)課上都強調安全方面的要求，出現這種現象的原因就是因為目前大部分的教師并不具備強烈的安全責任意識，認為高等院校的學生已經成年，有進行自我保護的能力。還有一方面的原因是因為教師沒有真正的關注的安全方面的問題。除此以外，身為一名游泳教師，除了要有更加豐富的理論知識以外，還要有一定的急救能力，要具備簡單的醫(yī)學常識，這樣就可以在學生在開展游泳訓練時出現抽筋或者是腹痛等問題的時候，能夠及時的采取有效的解決措施進行救治。如果教師并不具備急救的常識，那么引發(fā)的安全事故也是非常嚴重的。

1.2學生因素

學生是游泳教學的主要參與者，所以說學生自身安全意識的加強也是相當重要的，這能夠保證擁有教學的安全性。因為學生自身的原因，所以說引發(fā)安全問題的原因在以下幾個方面體現出來。首先就是因為學生并不具備較多的游泳知識，安全意識非常的淡薄，有的學生自身并沒有較強的水性，他們也沒有一定的游泳基礎，再加上安全意識不強，所以在課堂上經常會出現行為不嚴謹的狀況，不聽從教師的指揮就擅自進行行動，這是導致安全事故出現的一個主要的原因。接下來就是因為學生身體素質方面的問題，有的學生受到了地域因素的影響，從小就有較強的游泳基礎和能力，但是有的學生一直以來都沒下過水，并且也沒有較多的參加體育訓練，所以說這些學生的身體素質也有一定的差異。如果說在教學的過程當中沒有區(qū)別的對待讓學生做統(tǒng)一的要求，那么也會存在更加嚴重的隱患問題，還有就是學生在展開游泳訓練的時候并沒有充足的準備活動，這是安全事故出現的一個關鍵的原因。有的學生沒有正確的認識到準備活動的重要性，堅決認為準備活動就是在浪費時間，沒有做好準備活動就直接下水，這降低了學生的肌肉活動能力，非常容易發(fā)生嚴重的抽筋事件。

2預防游泳教學安全問題發(fā)生的措施

2.1游泳教學設施的標準化

為了能夠有效的保證學生在游泳課程當中的安全，在游泳場內應該設置一些標準合格化的安全器材，這是相當重要的.比如說要配制救生和急救的器材，還需要設置更多的安全標志，當然最重要的就是要確保水質達標的。

為了保證游泳者在游泳過程當中的安全，那么水上的救生器材是每一個游泳館都必須要配備的這些游泳中的救生器材，包括救生圈，還有救生桿以及救生繩等等。這些必要的救生設備，一定要安放在游泳館當中比較顯眼的位置，還需要貼上一些較為明顯的警示標志，這樣在使用的時候才更加的方便，當然還要說明這是急救的時候才能夠使用的。除此以外還需要定期的配備專門的工作人員，定期的檢查這些救生的器材，確保在發(fā)生緊急情況的時候能夠直接進行使用，當然高等院校還可以根據自身情況的變化配備一些急救箱包或者是急救氧氣瓶等等，這些急救器材更加重要，容易影響到當下游泳者的安全，這也能夠幫助高等院校更好的展開安全的游泳課程。除此以外，還有游泳館當中的安全標志，教師應該提前的了解游泳館內整體的狀況，了解水位的深淺，包括水質情況等等，更加需要在水位深淺過渡的區(qū)域設置明顯的標志提醒學生。游泳者還需要知道在應用過程當中的一些安全事項，包括急救知識或者是警示牌等等。在游泳的人數比較多的時候，那么泳池內的水質肯定會隨之而下降，細菌就會增加，因此高等院校還需要關注到水質的有效管理，每天對水進行清理和消毒，確保師生的健康。

2.2游泳參與者身體健康合格化

對于參與到游泳活動游泳課程當中的學生來說，要對他們提前進行較為嚴格的身體檢查，患有精神病和心臟病或者是一些其他傳染病的學生禁止進入到游泳場館或者是下水，這樣才能夠保證其他游泳者的健康。參與到這方面的學生，也需要根據自身身體素質的高低合理的安排游泳的活動，確保運動強度可以承受，這樣才能夠有效的防止出現意外事故。

2.3教師自身救生能力的合格化

身為教學過程的一個關鍵的指導者，只有擁有較為豐富的理論知識才可以更好地保護學生，也只有具備一定的實踐能力才能夠對學生的安全負責。游泳教師必須具備應對緊急狀況的能力。這要求高等院校在招聘游泳教師的時候，不僅僅要考察他們理論知識的掌握，而且還需要關注到教師救生能力的高低，要求這些游泳教師只有取得了救生的資格以外，還要具備應對突發(fā)狀況的能力，這樣才能夠進行相關的教學工作。

結束語

總的來說，在現階段的安全問題才是最重要的，在高等院校所開展的應用課程是當前促使游泳運動文化形成的一個重要項目。因此為了能夠合理安全的展開游泳教學，就一定要關注到有安全問題的發(fā)展，做好各種安全措施，盡量的防止學生出現意外事故。

參考文獻

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