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      國際中文教學(xué)課堂中例句的有效性探討

      2021-09-10 00:58:47仇藝璇
      文學(xué)天地 2021年5期
      關(guān)鍵詞:例句有效性

      摘要:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,在國際中文教學(xué)課堂中從例句入手,在如何選擇教學(xué)例句方面進(jìn)行嘗試,即不完全照搬教材上的現(xiàn)成例句,而是盡量選用一些符合無意注意規(guī)律、能使學(xué)生產(chǎn)生直接興趣的例句, 使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快感,在較為強(qiáng)烈的認(rèn)知興趣中學(xué)到語言知識(shí)。

      關(guān)鍵詞:國際中文教學(xué);例句;有效性

      例句是國際中文課堂教學(xué)中用來講解語言點(diǎn)的重要方法和手段,是課堂教學(xué)中必不可少的重要部分。例句設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)出了詞匯在結(jié)構(gòu)和用法上的特征,能不能使學(xué)生清楚明白地理解詞匯的意義和用法、把握教師的意圖對(duì)課堂教學(xué)的效率和教學(xué)效果的好壞有較大的影響。對(duì)于教師們來說,設(shè)計(jì)例句是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的重點(diǎn),也是一大難點(diǎn)。

      1什么是例句的有效性

      金立鑫、邵菁在《認(rèn)知功能教學(xué)法》一書中提到:“有效語料是指教材或教師為服從某一教學(xué)目的向?qū)W生提供的準(zhǔn)確的、規(guī)范的、數(shù)量上足以讓學(xué)生認(rèn)知出目的語某一語言規(guī)則的語言材料?!?/p>

      劉若云、徐韻知在《對(duì)外漢語教學(xué)中例句的選擇》一文中指出:“好的例句能有效展示出所教生詞或者語言點(diǎn)的意義,體現(xiàn)其使用的典型情景,給學(xué)生留下深刻印象...教師選擇的例句應(yīng)具有典型性,能體現(xiàn)所教生詞或者語言點(diǎn)的典型意義,使用的典型情景。”

      由此可見,教師給學(xué)生的例句應(yīng)該是正確的,那么母語者給的例句一定是正確的嗎?答案是否定的。如果給學(xué)生的例句是錯(cuò)誤的或者不典型的例句,不是常規(guī)語境下的正常的說法,這樣的例句有效嗎?有的只能是反效。

      2例句的教學(xué)價(jià)值

      例句是語言點(diǎn)教學(xué)的重要組成部分,無論是語法點(diǎn)教學(xué)還是重點(diǎn)詞語教學(xué),無論是教材編寫還是課堂教學(xué),在講解過程中往往需要設(shè)計(jì)例句。例句可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解、體會(huì)關(guān)于語言點(diǎn)的說明,起到舉一反三的作用。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言,例句也是重要的語言輸入資源。

      3如何選擇有效的例句

      3.1例句應(yīng)具有正確性、規(guī)范性

      教師選擇的例句應(yīng)該具有正確性和規(guī)范性,能體現(xiàn)所教生詞或者語言點(diǎn)的規(guī)范意義。

      例如:這臺(tái)電視機(jī)有那臺(tái)電視機(jī)那么便宜。

      這里的語法點(diǎn)“有...這么/那么”,一般用于否定句或者疑問句,此處給出的例句顯然不具有正確性和規(guī)范性。應(yīng)該改為:

      這臺(tái)電視機(jī)沒有那臺(tái)電視機(jī)那么便宜。

      這臺(tái)電視機(jī)有那臺(tái)電視機(jī)便宜嗎?

      3.2例句應(yīng)具有典型性

      教師選擇的例句應(yīng)該提示典型意義,體現(xiàn)典型格式,針對(duì)典型偏誤,揭示典型語境。

      (1)他被選為總統(tǒng)。

      這里的語法點(diǎn)“被字句”的典型語境一般用于不如意的情況下。“他被選為總統(tǒng)”這個(gè)例句用法是可以的,但不是不如意的情況,把這個(gè)例句作為被字句的例句顯然不具有典型性。更具有典型性的例句應(yīng)為:他的自行車被偷了。

      (2)他今天早上8點(diǎn)半就來了。

      這里的語法點(diǎn)“就”表示時(shí)間早,但是給出的例句中的8點(diǎn)半算早還是算晚,看不出來,不具有典型性。改為“他今天早上5點(diǎn)半就起床了”,這個(gè)句子中的時(shí)間點(diǎn)就更具有典型性了。

      (3)A他居然會(huì)做出這種事來。

      B我認(rèn)識(shí)他很長時(shí)間了,我以為他不會(huì)做這樣的事,可是沒想到,他居然真的做了。

      這里的語法點(diǎn)“居然”表示本不應(yīng)該、不可能發(fā)生的事情竟然發(fā)生了。例句A沒有前文,不能完全體現(xiàn)出居然的意義,而例句B有了前文的鋪墊,學(xué)生一下就可以明白居然的典型意義。

      3.3例句應(yīng)具有適切性

      教師給出的例句要符合學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)、知識(shí)背景及語言水平。有的時(shí)候老師會(huì)覺得例句已經(jīng)凸顯了,但是學(xué)生依舊不理解,這是什么原因呢?

      (1)這么無聊的事情他居然也干得這么起勁。

      在講解“居然”的時(shí)候用了“起勁”這個(gè)詞,要考慮在學(xué)“居然”的時(shí)候?qū)W生是否已經(jīng)學(xué)習(xí)“起勁”這個(gè)單詞,否則這樣的例句不具有適切性。

      (2)這樣下去,我擔(dān)心你畢不了業(yè)?。?/p>

      在教“畢業(yè)”這個(gè)單詞的時(shí)候,出現(xiàn)了可能補(bǔ)語,這個(gè)時(shí)候不合適。如果改為“這樣下去,我擔(dān)心你不能畢業(yè)?。 边@個(gè)例句更具有適切性,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

      3.4例句要融入文化元素,具有人文性、趣味性

      語言和文化密不可分,語言的學(xué)習(xí)離不開文化的學(xué)習(xí),離不開對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)。在國際中文教學(xué)中引入諸如中醫(yī)、中餐、功夫、京劇等中國文化元素作為例句,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

      (1)這老外居然喜歡吃臭豆腐!還說“真好吃”。(在講解“居然”的時(shí)候同時(shí)介紹中餐)

      (2)為了工作,他去年連春節(jié)都沒回家。(在講解“連...都”語法的時(shí)候同時(shí)介紹中國的節(jié)日)

      (3)他們什么都吃,天上飛的,除了飛機(jī),別的都吃;地上跑的,除了車子,別吃的都吃。(在講解“除了..都”的時(shí)候介紹中國南北方飲食習(xí)慣)

      此外,結(jié)合當(dāng)下時(shí)代發(fā)展熱點(diǎn)話題,談?wù)撾娮又Ц?、滴滴打車等有利于提高學(xué)生的學(xué)生興趣。關(guān)于課堂教學(xué)例句的思考,有些老師喜歡讓學(xué)生“造句”練習(xí)。結(jié)合例句的有效性問題,我們是否可以反思一下“造句”練習(xí)的有效性問題。

      4結(jié)語

      一個(gè)精彩的例句,勝過一大堆解釋說明。有效例句是國際中文語法教學(xué)中重要組成部分之一,它不僅能使學(xué)生更加透徹理解語言知識(shí),而且能幫助學(xué)生輕松掌握復(fù)雜抽象的語法知識(shí)。例句選擇的質(zhì)量,直接影響教學(xué)效果。因此在教學(xué)實(shí)踐中,教師要注意多研究、多鉆研,結(jié)合教材,圍繞課堂情境、社會(huì)熱點(diǎn)、教育內(nèi)涵巧妙選用規(guī)范、典型、適切、富有文化元素的有效例句,更加注重以學(xué)生為本,使有效例句成為提高國際中文課程教學(xué)效率的有效途徑。

      參考文獻(xiàn)

      [1]金立鑫,邵菁.認(rèn)知功能教學(xué)法[M].北京:北京語言大學(xué)出版社,2007,(08).

      [2]劉若云,徐韻知.對(duì)外漢語教學(xué)中例句的選擇[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢.2005,(06).

      作者簡介:仇藝璇(1989-,)女,漢族,山東淄博人,碩士,淄博職業(yè)學(xué)院,主要從事漢語教育教學(xué)與研究工作。

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