農(nóng)村微型小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及解決策略

蘆文明

隨著社會城鎮(zhèn)化腳步的加快，已經(jīng)有越來越多的農(nóng)村父母去城市打工，很多孩子選擇跟隨父母一同到城市之中去讀書，導(dǎo)致很多農(nóng)村小學(xué)出現(xiàn)了微型教學(xué)課堂。小學(xué)體育課程是如今素質(zhì)教育的重要組成成分，可以為小學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)時期正是孩子成長發(fā)育的重要階段，也是其心理道德養(yǎng)成的最佳階段，此種特征將決定微型小學(xué)體育課程教學(xué)的復(fù)雜性與特殊性。但是，由于小學(xué)農(nóng)村體育課程經(jīng)費的缺乏，體育教學(xué)的設(shè)備嚴重缺失，極大阻礙農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)育。為了保證農(nóng)村微型小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，本文主要分析了農(nóng)村微型小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，對問題出現(xiàn)的原因進行深入剖析，并提出了針對性意見，期望可以改善農(nóng)村微型小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，保證農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。

黨的十九大已經(jīng)明確指出，需要如今社會開展全面健身活動，開展體育強國策略。隨著時代的快速發(fā)展，全民健身活動的地位已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層次，人們的日常生活中也逐漸融入了體育鍛煉。體育課程是開展全民健身活動的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)生進行鍛煉的主要途徑。但如今的農(nóng)村小學(xué)由于受到各種條件的制約，例如，教育經(jīng)費不足、師資力量偏低以及基礎(chǔ)設(shè)備不全等情況，因而，當(dāng)今農(nóng)村微型小學(xué)體育課程并沒有實現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。如何解決如今農(nóng)村體育課程教學(xué)的問題，改善課堂現(xiàn)狀，讓農(nóng)村小學(xué)生積極主動地投入到體育課程學(xué)習(xí)中，是如今小學(xué)農(nóng)村體育教師需要不斷深思的問題。本文主要針對農(nóng)村微型小學(xué)體育課程現(xiàn)狀與解決對策進行分析，期望可以提高小學(xué)農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量。

1 農(nóng)村微型小學(xué)體育教學(xué)過程中存在的問題

1.1 教學(xué)觀念十分落后

農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自身教學(xué)觀念就十分落后，對體育課程極不重視。根據(jù)研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都嚴重忽視小學(xué)體育課程的重要性，即使有幾個農(nóng)村小學(xué)對體育有一定的重視，也由于一些現(xiàn)實因素而導(dǎo)致其課程的發(fā)展受到嚴重阻礙。在農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的眼中，體育課本身就可有可無，實在不愿意在教學(xué)中投入過多的人力、物力與經(jīng)費，只要小學(xué)生在體育課程之中不出現(xiàn)任何意外事故就可以，導(dǎo)致體育課程經(jīng)常被其他課程替代，無法保證小學(xué)生在校鍛煉時間。

其次，很多農(nóng)村家長對體育課程也存在錯誤認識，每一名家長都渴望自己的孩子成為國家的棟梁，這種思想導(dǎo)致如今的小學(xué)教育僅僅只變成了文化教育，在大部分農(nóng)村家長的眼中，只有學(xué)生的成績才代表了他們的未來。與此同時，很多農(nóng)村家長認為日常勞動就可以當(dāng)作體育鍛煉，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生往往都是走路去學(xué)校，回家后還需要幫助家長進行家務(wù)勞動。家長認為小學(xué)生每天做這些活動已經(jīng)是體育鍛煉，并不需要在學(xué)校之中為其專門開展體育課程。

1.2 師資力量嚴重缺乏

農(nóng)村學(xué)校體育教師的數(shù)量嚴重缺乏，在實際調(diào)查過程中，可以發(fā)現(xiàn)，大部分農(nóng)村學(xué)校并沒有達到教師專業(yè)用人標(biāo)準，體育教師師資力量嚴重缺乏，專業(yè)教師數(shù)量極少，甚至有部分學(xué)校并沒有專業(yè)體育教師，都會讓代課教師進行教學(xué)。且在農(nóng)村小學(xué)之中，體育教師地位較低，還會存在部分專業(yè)體育教師任教其他課程的情況。

與此同時，體育教師團隊自身素質(zhì)較低，很多代理體育教師自身并沒有接受過專業(yè)的體育教育，無法勝任此項工作，且很多農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對代理教師并沒有嚴格的要求，代理體育教師往往將上課當(dāng)作休息時間，既沒有教學(xué)策略又沒有教學(xué)目標(biāo)，他們認為只要學(xué)生在體育課堂之中玩兒得開心，且沒有產(chǎn)生任何安全事故，就是一堂十分成功的體育課。

1.3 體育設(shè)施極差

體育設(shè)備是保證小學(xué)農(nóng)村體育課堂質(zhì)量、素質(zhì)教育、學(xué)生身心健康發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，國家已經(jīng)制定了各級學(xué)校應(yīng)具備的體育設(shè)備目錄，很多農(nóng)村小學(xué)在社會人員或國家的幫助下已經(jīng)擁有了一部分體育設(shè)備，但農(nóng)村小學(xué)由于自身所處的社會環(huán)境、地理位置以及交通情況等因素限制，且政府對其經(jīng)費的投入不足，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育設(shè)備極為缺乏。

通過研究調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，很多農(nóng)村小學(xué)都沒有規(guī)范體育場地，很少具有橡膠跑道，往往都是煤渣或泥土跑道，雨季之后根本無法正常進行體育教學(xué)，學(xué)生在運動過程中極易受傷，同時因為經(jīng)費所限，體育設(shè)施數(shù)量極少，雖然部分學(xué)校也布置了部分設(shè)備，但這些體育設(shè)備僅僅只能應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，能被有效用于課堂教學(xué)的極少，導(dǎo)致農(nóng)村微型小學(xué)體育課程的開展極為困難。

1.4 學(xué)生人數(shù)過少，體育課程開展較為困難

由于微型小學(xué)之中學(xué)生成員較為，每班僅有十幾個，甚至僅僅有幾個學(xué)生，家庭較好的學(xué)生往往都被送往縣城或者中心校學(xué)校學(xué)習(xí)。由于生源過少，導(dǎo)致教學(xué)條件越差，而教學(xué)條件越差，生源也就越少，如此惡性循環(huán)，很難保證體育課程的正常開展。而如若選擇將幾個班級合并開展體育課程，由于學(xué)生之間存在年齡、體能與認知差異，導(dǎo)致課程無法有針對性的開展，難以提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

2 農(nóng)村微型小學(xué)體育教學(xué)存在問題的解決策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

想要讓家長與師生對體育課程產(chǎn)生足夠的重視，就必須積極轉(zhuǎn)變其教育理念，農(nóng)村小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不僅要積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀點，還需要重視實踐。想要保證農(nóng)村微型小學(xué)體育課程的開展，就必須對體育課程具有一定的重視，明確體育課程在社會之中的重要功效，制定明確教學(xué)目標(biāo)，完善并創(chuàng)新教學(xué)體系。在農(nóng)村家長上，小學(xué)應(yīng)對其進行思想工作，對體育鍛煉的好處加以宣傳，轉(zhuǎn)變其觀點與思想，了解小學(xué)體育教學(xué)開展的優(yōu)勢與意義。例如，學(xué)校為家長推薦電影頻道播放的“自從改革放開以后中國體育的變化”，從而保證農(nóng)村微型小學(xué)體育課堂的順利開展。

2.2 增強農(nóng)村小學(xué)體育教師團隊的師資力量

為了提高農(nóng)村微型小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，則學(xué)校必須提高體育教師的專業(yè)水平，農(nóng)村小學(xué)需要具有一定數(shù)量的專業(yè)體育教師，并且需要提高其專業(yè)能力。根據(jù)當(dāng)今情況而言，專業(yè)體育教師的數(shù)量仍舊較低，學(xué)校需要大力提高教師體育專業(yè)素養(yǎng)。在微型體育課程開展過程中，教師不僅僅要指引學(xué)生了解體育基礎(chǔ)理論知識，還需要讓學(xué)生牢牢掌握體育技巧。例如，跑步的正確姿勢、足球與籃球的運球策略以及運動之中的呼吸調(diào)整手段等。只有農(nóng)村小學(xué)體育教師自身具有優(yōu)秀的體育素養(yǎng)，才會保證小學(xué)生開展正確健康的體育鍛煉。與此同時，為了保證體育教學(xué)有序高效進行，體育教師在正式上課之前需要積極備課，制定清晰明確的教學(xué)目標(biāo)與方案，在課堂之中充分調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的主動積極性，增強其運動水平。

2.3 加強學(xué)校體育設(shè)備建設(shè)

為了增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，農(nóng)村小學(xué)必須加大對體育課程的經(jīng)費投入，完善體育設(shè)備。在體育設(shè)備建設(shè)與采購之前，學(xué)校應(yīng)充分考慮其實用性，充分結(jié)合小學(xué)生的實際運動情況與熱愛需求，對體育設(shè)備進行建設(shè)與購買。在農(nóng)村小學(xué)之中，大部分小學(xué)生都會對健美操、武術(shù)、足球以及籃球等活動有著極大的熱愛，學(xué)校可以依據(jù)此情況，對其設(shè)備進行完善，為學(xué)生打造優(yōu)秀的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境。體育教師也可以充分發(fā)揮農(nóng)村地理環(huán)境優(yōu)勢，讓學(xué)生從日常生活之中尋找道具開展體育活動，像家長可以與小學(xué)生一同制作沙包、用樹枝制作接力賽之中的接力棒等，這些體育道具會讓小學(xué)生感到極為親切，從而對體育課程產(chǎn)生濃厚興趣。

與此同時，農(nóng)村小學(xué)上級部門需要對學(xué)校之中的體育設(shè)備定期進行檢查，可以依據(jù)農(nóng)村學(xué)校規(guī)模的大小，查看其體育教學(xué)設(shè)備種類與數(shù)量是否滿足日常教學(xué)需求，是否存在缺損嚴重不可繼續(xù)運用的設(shè)備，是否具有跑道、籃球場等設(shè)施。只有上級部門對學(xué)校加強監(jiān)管力度，才可以逼迫學(xué)校對體育課程具有充足的認知，從而保證體育課程有場地、道具可用，提高小學(xué)生參加體育課程的積極性。

2.4 豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

體育課程內(nèi)容十分豐富有趣，其是完美實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑，教師必須對課堂內(nèi)容精心進行挑選，保證其既可以吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)的目光，還可以鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的熱愛以及運動技能的講解等角度選擇課堂內(nèi)容，因為小學(xué)生自身年齡、認知以及運動經(jīng)驗都較少，無法對各類運動技能產(chǎn)生有效認知，且愛好興趣十分廣泛，體育課堂內(nèi)容無法有效滿足所有小學(xué)生的愛好。如若教師僅僅想單純滿足學(xué)生的興趣，其體育課堂最終結(jié)果可能是對學(xué)生放任不管，從而失去體育課程教學(xué)的最終功效。因此，對于部分鍛煉性能強但趣味性稍差的運動環(huán)節(jié)，教師可以對其進行合理的加工與改造，可以降低運動需求與難度，充分激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

2.5 保證體育課程開課率

體育課程是農(nóng)村學(xué)校實現(xiàn)體育鍛煉教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵渠道，保證體育課程開課率，才可以有效提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，做好學(xué)校體育工作。農(nóng)村小學(xué)需要創(chuàng)造體育課程開展的條件，嚴格執(zhí)行新課改之中的標(biāo)準，保證低年級小學(xué)生每周至少4體育課時、高年級小學(xué)生每周至少3體育課時。合理增多體育教學(xué)的課堂時數(shù)，可以有效滿足學(xué)生對體育理論知識學(xué)習(xí)的需求，保證學(xué)生掌握體育運動理論知識與技巧的同時，還可以拓展自身視野，提高小學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

2.6 保證教學(xué)質(zhì)量，留住生源

小學(xué)必須改善自身教學(xué)模式，對學(xué)校中存在的問題進行深入分析，用心關(guān)愛學(xué)生，改善辦學(xué)條件，保證現(xiàn)有生源的數(shù)量。與此同時，學(xué)?？梢詫⑼昙壍膶W(xué)生合并一同開展體育課，合理分配學(xué)生數(shù)量與教學(xué)課程，保證每一節(jié)體育課都有充足數(shù)量的學(xué)生上課，要求教師進行分層教學(xué)，保證每一個階段的學(xué)生都可以提升自身體能素質(zhì)。

3 結(jié)束語

想要對農(nóng)村微型小學(xué)體育教學(xué)課堂進行完善與改變并不是一朝一夕之間就可以完成的，而是一項復(fù)雜且漫長的工作，其需要政府、社會、學(xué)生家長、教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人等多方面的一同努力，轉(zhuǎn)變師生對體育教學(xué)的傳統(tǒng)認知，讓其充分意識到體育課程舉辦的意義與功效;注重學(xué)生在微型體育課堂之中的主體地位，努力為其打造優(yōu)秀的體育課程學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚興趣，可以主動積極地投入到體育活動之中，從而保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題，項目名稱：《農(nóng)村微型小學(xué)體育課程實施存在問題及對策》，項目編號：GS[2019]GHB0703。

（作者單位：甘肅省民樂縣永固鎮(zhèn)鄧樹教學(xué)點）