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      “虧”得值得

      2021-09-10 07:22:44趙寶
      教師博覽·中旬刊 2021年6期
      關鍵詞:學校后勤板凳委員

      趙寶

      我剛送走一屆高三畢業(yè)生,又到高一帶新生。新生的桌凳都是學校新配置的,整整齊齊地放在教室里,煞是好看。開學之初,我也在班級里反復強調(diào)要愛護桌凳,不要損壞:“你們有多大的破壞力,就有多大的創(chuàng)造力,桌凳壞了就自己想辦法修理,因為老師相信你們的能力?!?/p>

      可是開學才一個多月,負責班級后勤的生活委員來找我,說:“老師,王同學的板凳壞了,怎么辦?”

      我直接說:“自己想辦法修。”

      上課的時候,我特地用余光掃了一眼王同學的坐姿,瞬間來氣了。只見他屁股半坐著,板凳的后兩條腿支撐著他將近200斤的重量,而且他還不住地晃動。正好上課到了提問的環(huán)節(jié),我直接喊了王同學回答。他措手不及地站了起來,“咣當”一聲,板凳倒在了地上,凳子板面掉落在地上,幾顆螺絲滑向教室的角落。同學們哈哈大笑,我沒有制止。王同學不好意思地撓撓頭,呆立在那里。

      下了課,我也沒有找王同學,直接回了辦公室。做班主任時間長了,我也就學會了冷處理。剛坐下才感覺到王同學跟在我后面,也來到了辦公室,他站在我面前,很不好意思地說:“老師,我不是故意的,只是板凳早就壞了,報給生活委員,他讓我自己修理。”我看著他說:“那你修好了沒有?”“我準備午休的時候跟您請假,出去修?!彼f。我沒有直接指出他的坐姿問題,因為他今天來找我的目的是解釋上課時板凳倒地和修板凳的事情,看來他還沒有意識到板凳為什么會壞。于是我說:“那好吧,我給你批請假條,中午去修理板凳?!?/p>

      王同學回來之后,我看到他的板凳修好了,四個角都用電焊焊住了,這下比以前結實多了。因為班上只有一個板凳壞了,我就沒放在心上。

      過了十來天,生活委員又來報告,兩個女生的板凳也壞了,他還把板凳搬到了我跟前。我看了看,兩個板凳的毛病如出一轍:就是底下固定板凳面板的四顆螺絲松了,而學生又沒注意,久而久之,螺絲帽脫落,螺栓也就脫落了,所以板凳就不能固定了。這樣的板凳很好修理,找?guī)讉€螺絲帽和螺栓固定就行。我依然要求讓她們自己修理。這下生活委員不高興了,他說:“老師,別的班級板凳壞了都是學校后勤師傅免費修理,怎么我們班就讓我們自己修理?這樣一來,我們不是吃虧了嗎?”我笑了笑,生活委員說的這些我又何嘗不知道?只要教室或者宿舍的東西有點問題,都是班主任在學校教師微信群上報,后勤主任看到后就會及時聯(lián)系后勤師傅趕過來修理。按理說,這是后勤的職責所在,無可厚非。可是我卻不這么想,我依然堅持自己的看法——讓學生自己想辦法修理。為此我又給兩個壞了板凳的女生批了請假條,讓她們利用午休時間去修板凳。同時我給生活委員布置了一項課外作業(yè)——課余時間去高一年級別的班統(tǒng)計下他們班板凳壞的數(shù)量,要真實數(shù)據(jù)。

      周一下午第四節(jié)班會課,正好三位壞了板凳的同學都把板凳修理好了,于是我讓同學們放下作業(yè),開始今天的班會課:自己修理板凳,是吃虧了,還是賺了?

      當事人的話語最有說服力,我首先請第一個壞了板凳的王同學上來發(fā)言。我說:“發(fā)言之前我強調(diào)一下,上來實話實說修理板凳的感受就可以了。”

      王同學看看我,又看看其他同學,說:“當我拿著請假條,懷里抱個板凳從學校大門出去的時候,門衛(wèi)的眼光讓我覺得自己就像一個偷板凳的小偷;當我抱著板凳走在大街上尋找修理鋪的時候,更是尷尬——身穿校服,抱著板凳,行人看我的那種眼神,都讓我懷疑自己還是一個學生嗎?我好不容易找了個修理鋪,師傅幫我修好了之后,問我要了十元錢。一天的零花錢都用來修板凳了,心痛??!回來之后,我特別珍惜這個板凳,以后要小心愛護,再也不虐待我的板凳了?!彼麆傉f完,同學們笑得前仰后合,我也禁不住被王同學的幽默打動了,教室里一片掌聲……

      接下來兩個女生上臺發(fā)言,她們的感受跟王同學的大同小異。不同的是,兩個女生不但修好了板凳,還問師傅要了一些舊的螺栓和螺絲帽,說是留著備用,師傅就象征性地收了一點錢。說完,兩個女生把一包螺栓和螺絲帽交給了生活委員。女孩子的細心體現(xiàn)出來了,教室里又是掌聲一片……

      教育有引導教育和自我教育,看來今天的班會課已經(jīng)成功了一半,因為三個同學都從自己修板凳的經(jīng)歷中深知愛護板凳的重要性。我先前讓同學們自己修板凳的深意和開班會的出發(fā)點不就在于此嗎?

      接下來我邀請班級生活委員上臺發(fā)言,讓他來說說我們自己修理板凳是虧了,還是賺了。在生活委員沒有上臺之前,我把班級板凳壞了可以報給學校后勤免費修理的事情公布于眾。同學們一片嘩然,教室里有點騷動。

      在同學們詫異的目光下,生活委員走上講臺后,開始侃侃而談:“同學們,一周前,我也和大家此時的想法一樣,憤憤不平,不理解老師為什么不把班級壞的板凳上報學校后勤,由后勤免費修理,而非要我們自己修理。但在我完成了老師交給我的調(diào)查任務之后,我才明白,老師讓我們自己修板凳是對的?!?/p>

      “現(xiàn)在我公布下我調(diào)查的別的班級板凳上報修理的數(shù)據(jù)。我首先保證調(diào)查數(shù)據(jù)都是真實的。”他停頓了一下,繼續(xù)說,“在這一個月里,五班板凳報修了八人次,六班報修了十四人次,七班報修了十六人次……”

      “大家知道我們班壞了幾個板凳吧?”我故作深沉地問。

      同學們你看看我,我看看你,開始沉默了。我知道接下來我的說教才會有作用,因為孩子們只有經(jīng)歷這件事后,才能聽得進你將要講的道理,也才會在日常生活中去親身實踐它。

      我說:“孩子們,修板凳這件事,表面上看,我們班是吃虧了,因為我們自己花錢修理了板凳,而沒有上報給學校免費修理。但是生活委員的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我們班的板凳壞的數(shù)量是最少的,這說明了什么問題?我想大家都心知肚明。因為學校會免費修理我們用壞的板凳,不管是人為損壞的,還是自然破損的,我們都覺得理所當然,所以也就不會去珍惜和愛護班級公物。但是當我們把板凳看成自己的物品,損壞之后由自己修理時,就會懂得要好好珍惜、愛護公物。小了看,這是愛護公物的表現(xiàn);往大了看,這是一個學生良好素質(zhì)的體現(xiàn)。班級是我家,呵護靠大家。未來走向社會,進入職場,你們還會把這種品質(zhì)帶到工作中。希望大家高中三年能夠讓這種品質(zhì)時刻伴隨自己左右!這樣想來,同學們覺得我讓大家自己修板凳是虧了,還是賺了?”我的話剛說完,班級響起了雷鳴般的掌聲……

      第二天,我在教室生活角發(fā)現(xiàn)了一個簡易工具箱,里面有一個扳手和一個老虎鉗,加上兩個女生帶回來的一包螺栓和螺絲帽??磥?,以后的班級公物,我們班真的不必麻煩學校后勤了,因為我的孩子們已經(jīng)從這件事中知道了該如何去處理,并且還想出了長久之計!或許在班級公物的修理上我們班還會繼續(xù)“虧著”,但“虧”得值得……

      (作者單位:江蘇省宿豫中學)

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