小學(xué)科學(xué)教學(xué)生活化淺探

熱孜萬古麗·艾海提

摘要：小學(xué)階段的科學(xué)課程非常有必要也非常關(guān)鍵，大家對這個(gè)科目也有著不同的看法，現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)生活化的教學(xué)策略已經(jīng)提出和應(yīng)用，因此，在實(shí)踐的過程當(dāng)中更應(yīng)該得到重視。這一門學(xué)科的生活教學(xué)對于學(xué)生整體成長有非常大幫助，科學(xué)影響著大家的生活，科學(xué)和生活息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以感受到社會和科技的進(jìn)步。在小學(xué)的課程當(dāng)中，科學(xué)生活化教學(xué)非常有必要，而本文就此問題進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);生活化教學(xué);策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-6-003

引言：科學(xué)和生活緊密相關(guān)，因此，科學(xué)和生活離不開，在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該注意將生活和科學(xué)聯(lián)系起來進(jìn)行生活化的教學(xué)，對于學(xué)生來說接受度會更高，同時(shí)，學(xué)生在生活化的教學(xué)當(dāng)中還能夠自己進(jìn)行嘗試去完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)的過程當(dāng)中，能夠提升學(xué)生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

一、教學(xué)情景生活化

教師在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該多去進(jìn)行創(chuàng)新，如果只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生很難對課程感興趣，所以要求教師要不斷的學(xué)習(xí)，要學(xué)會將教材內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系起來，在教學(xué)的過程當(dāng)中給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)情景化生活化。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生也能夠聯(lián)系自己生活實(shí)際，發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對科學(xué)會更加感興趣，能夠主動的去學(xué)習(xí)，教師在課程設(shè)計(jì)上就應(yīng)該多花一些心思，這樣能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)的魅力，也能夠讓學(xué)生自主的參與到課堂當(dāng)中。在教學(xué)時(shí)，教師就可以借用生活上的一些素材進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，比如在學(xué)習(xí)關(guān)于水的知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以提一些和生活相關(guān)的問題，“大家喜歡喝什么水”，從而一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索。

二、開展生活化探究活動

根據(jù)新課改的要求，目前大家非常關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，更應(yīng)該展開生活化的探究活動，讓學(xué)生能夠更關(guān)注生活，能夠主動去探索，有助于學(xué)生參與到其中，可以使學(xué)生在各方面都得到發(fā)展。在教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生對課程內(nèi)容熟悉，能提升學(xué)生的積極性，只有學(xué)生主動的參與，在其中的收獲才會更多，教師在教學(xué)時(shí)也要明白這項(xiàng)道理，生活化的教學(xué)能夠讓學(xué)生更加感興趣。比如，在學(xué)習(xí)和動物有關(guān)的課程時(shí)，可以讓學(xué)生分成小組自己去探索有關(guān)的小動物，從而來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀察動物的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠了解動物的生活習(xí)性以及性格特點(diǎn)，在觀察過程中能夠幫助學(xué)生了解動物相關(guān)的知識，像這樣的一堂教學(xué)就會變得非常生動活潑，學(xué)生也有了參與感，學(xué)生不會覺得課堂非?？菰?，會更加喜歡科學(xué)這門學(xué)科，因?yàn)樾W(xué)科學(xué)生活化非常有必要。

三、科學(xué)選擇生活化探究材料

在小學(xué)教學(xué)的階段，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)時(shí)肯定離不開實(shí)驗(yàn)，這些教學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該具有趣味性和探究性，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，這就要求教師在課前要做充分的準(zhǔn)備，要選擇合適的材料來提高教學(xué)的質(zhì)量，這是廣大教師需要認(rèn)真對待的一個(gè)問題。教師在進(jìn)行材料選擇時(shí)，可以多選擇一些生活化的材料，從生活當(dāng)中去選材，比如可以選取小學(xué)生比較常見的飲料瓶、吸管等進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，使用生活化的材料能夠保證教學(xué)的效果，而且也能夠讓學(xué)生在課下進(jìn)行探究，從而也拉近了學(xué)生與科學(xué)的距離。

四、借助生活化教學(xué)策略理論與實(shí)踐相結(jié)合

之所以要進(jìn)行生活化的科學(xué)教學(xué)，是為了讓學(xué)生能夠在生活當(dāng)中用到我們所學(xué)的知識，科學(xué)教學(xué)的目的就是為了能夠?qū)W以致用，所以在教學(xué)的過程當(dāng)中，要求教師教學(xué)要生活化?？茖W(xué)教學(xué)的意義就是為了能夠落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，學(xué)生能夠注意到自己平時(shí)所學(xué)的知識，能夠幫助自己解決生活當(dāng)中的難題，這樣能夠讓學(xué)生對這門課程更加感興趣，也能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)健康生活這一單元時(shí)，可以讓學(xué)生自己來制定相應(yīng)的計(jì)劃，如健康飲食、運(yùn)動計(jì)劃等，學(xué)生的參與感會更強(qiáng)，這樣也能夠促使學(xué)生對課程更加的感興趣，也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、做好生活化教學(xué)總結(jié)工作

在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師一定要學(xué)會總結(jié)，只有不斷的總結(jié)和反思，才能夠促進(jìn)自己教學(xué)的進(jìn)步，在教學(xué)的過程當(dāng)中一定要注意生活化的教學(xué)，在實(shí)施的過程當(dāng)中它會有變化性，怎么樣才能夠讓教學(xué)變得更加生活化，讓這門學(xué)科發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，這是教師在課后需要反思的問題，所以課后的總結(jié)工作必不可少，教師可以利用思維導(dǎo)圖等各種方法來進(jìn)行反思，促進(jìn)自身的進(jìn)步，也能給學(xué)生帶來一個(gè)更生動的課堂。

六、結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)化生活的策略，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)的過程當(dāng)中非常有必要，也非常關(guān)鍵，之所以引起大家的重視，是因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠讓學(xué)生對這門課程更加感興趣。在一定程度上教學(xué)的效率也得到了提升，所以根據(jù)新課改的要求，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要不斷的創(chuàng)新，不斷的反思和總結(jié)，給學(xué)生帶來更多樣化的課堂，打造一個(gè)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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