小學(xué)高年級(jí)班主任工作中的正面管教

李朝英

摘要：班主任，是班級(jí)管理的主體，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引路人，正面管教是一種科學(xué)的管理方式，既不懲罰又不嬌縱，將其運(yùn)用到小學(xué)班主任工作中，有助于提升班級(jí)管理工作實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖耍疚膶⒁袁F(xiàn)代教育教學(xué)理論為依據(jù)，從給予學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)、巧妙組織班會(huì)活動(dòng)、正確運(yùn)用家校配合，這三個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學(xué)高年級(jí)班主任工作中正面管教的基本方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);班主任工作;正面管教

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-100

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步，學(xué)生的思想觀念、思維方式和行為模式等都發(fā)生了巨大的變化，以往獨(dú)斷專制班級(jí)管理模式的弊端日益凸顯，不僅無(wú)法與學(xué)生的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，同時(shí)還會(huì)造成班級(jí)管理水平的下降。所以，廣大的小學(xué)高年級(jí)班主任，應(yīng)當(dāng)擺脫落后思想觀念的束縛，把握好小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段，創(chuàng)新班級(jí)管理的方式和策略，從而實(shí)現(xiàn)正面管教在班級(jí)管理中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品德和社會(huì)技能。

一、給予學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)，建立和諧師生關(guān)系

要實(shí)施正面管教，首先需要建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，這樣才能讓學(xué)生自覺(jué)接受班主任的教育、管理，從而發(fā)揮出正面管教的積極作用。因此，小學(xué)高年級(jí)班主任應(yīng)該，徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去“以師為本”、“師道尊嚴(yán)”等落后的思想觀念，堅(jiān)持并落實(shí)以生為本的全新管理教育理念，在教學(xué)工作中，大膽地進(jìn)行嘗試，讓“堅(jiān)定與和善”并行，給予每個(gè)學(xué)生以尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界以對(duì)其展開(kāi)全面的了解，從而建立起融洽且和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造出自由、寬松的班級(jí)氛圍，發(fā)揮出正面管教的作用和影響，促使學(xué)生的思想、行為都向著積極的方面不斷發(fā)展。

例如，以往的課堂管理主要以班主任為主導(dǎo)，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)中很少有與班主任交流的機(jī)會(huì)，這種管理模式對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著很大的阻礙，影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，對(duì)此，我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以突出學(xué)生主體地位為教學(xué)目標(biāo)。如，我會(huì)在課堂中主動(dòng)與學(xué)生們進(jìn)行交流，通過(guò)對(duì)話交流的方法拉進(jìn)師生之間的距離，讓學(xué)生們感受到課堂的融洽氛圍。另外，我還會(huì)在鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂中提出自己的問(wèn)題，針對(duì)據(jù)學(xué)生們的問(wèn)題，我會(huì)耐心給予解答，讓學(xué)生們感受到自由平等的課堂氛圍。這樣，我通過(guò)給予學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)，建立了和諧的師生關(guān)系。

二、巧妙組織班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作參與

班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展，是實(shí)施正面管教的有效方式，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)、全面參與的過(guò)程中，獲得情感體驗(yàn)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)身心的全面發(fā)展。因此，小學(xué)高年級(jí)班主任，應(yīng)當(dāng)端正對(duì)班會(huì)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，主動(dòng)依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，以及小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)設(shè)計(jì)、組織并開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會(huì)活動(dòng)，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，在合作、互動(dòng)中，共同籌劃班級(jí)的建設(shè)，包括班委的選舉、班級(jí)活動(dòng)的策劃、班級(jí)制度的制定等等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地分析問(wèn)題、承擔(dān)并解決問(wèn)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)的歸屬感和責(zé)任感。

例如，我每周會(huì)開(kāi)展一次班級(jí)活動(dòng)，組織學(xué)生們共同參加活動(dòng)，通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)增進(jìn)師生、生生之間的情感。在班級(jí)活動(dòng)中，班主任一定要起到主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與活動(dòng)，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任則需要重點(diǎn)關(guān)注，用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生們參與到課堂活動(dòng)中。另外，在班級(jí)中制度的設(shè)置中，我也會(huì)讓學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，對(duì)班級(jí)中的管理提出寶貴意見(jiàn)。這樣，我通過(guò)巧妙組織班會(huì)活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生合作參與。

三、正確運(yùn)用家校配合，優(yōu)化正面管教效果

家校配合，是小學(xué)班主任工作的重要內(nèi)容，也是實(shí)施正面管教并優(yōu)化效果的關(guān)鍵要素。因?yàn)?/p>

積極的教育是需要發(fā)揮家庭和學(xué)校雙方的相互配合的。對(duì)此，小學(xué)高年級(jí)班主任需要，提高對(duì)家校共育的關(guān)注和重視程度，暢通家校溝通的渠道，利用家長(zhǎng)會(huì)、電話、書信、即時(shí)通訊工具等途徑，來(lái)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性、無(wú)障礙的溝通互動(dòng)，在向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在校表現(xiàn)的同時(shí)，也要積極宣傳正確的教育觀念、科學(xué)的教育方法，更大地發(fā)揮出家長(zhǎng)在班主任管理工作中的作用和影響，最終取得良好的正面管教效果，促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

例如，在班級(jí)管理過(guò)程中，我會(huì)發(fā)揮家庭管理作用，與家長(zhǎng)共同參與學(xué)生們的教育管理工作。如，我會(huì)利用微信建立微信群，在微信群內(nèi)發(fā)布一些家庭教育管理的方法，這對(duì)家長(zhǎng)在家庭管理中有著很大的幫助。這樣，我通過(guò)正確運(yùn)用家校配合，優(yōu)化了正面的管教效果。

總而言之，正面管教不僅僅是新課改下一種科學(xué)有效的管理方式，是促進(jìn)管理實(shí)效提升、學(xué)校教育質(zhì)量提高的重要?jiǎng)恿椭?。所以說(shuō)，作為小學(xué)班主任，我們必須要真正明確自身所承擔(dān)的職責(zé)與使命，樹(shù)立起科學(xué)的觀念和先進(jìn)的思想，以小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)給予學(xué)生尊重關(guān)愛(ài)、巧妙組織班會(huì)活動(dòng)、正確運(yùn)用家校配合等策略的實(shí)踐運(yùn)用，來(lái)促進(jìn)班級(jí)正面管教的開(kāi)展實(shí)施，發(fā)揮出正面管教的積極作用，以更好地促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)班主任工作的科學(xué)實(shí)施和高效進(jìn)行，讓學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展和健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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