趙偉偉 趙宇迪 王國(guó)清

摘要：家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)是指對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)的教學(xué)模式，為了全面提高這種教育模式的質(zhì)量，然后通過(guò)學(xué)校教育與這種教育模式的結(jié)合，全面促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。本文對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)的有效途徑進(jìn)行探索，希望取得成效，塑造專家型的家長(zhǎng)努力。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)模式，有效途徑，實(shí)踐?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-13

引言：家校共育的渠道不暢，問(wèn)題的出現(xiàn)，需要以協(xié)同論為理論基礎(chǔ)，深入探討家校共育的實(shí)踐路徑.高度重視家校共育的意義與價(jià)值，圍繞促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面健康的目標(biāo)，牢固樹(shù)立“服務(wù)家長(zhǎng)”觀念，積極探索家校共育新思路新舉措，充分尊重家庭和家長(zhǎng)主體作用，整合社會(huì)資源，辦好辦實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校溝通多元化，育人方法精準(zhǔn)化，工作力量集聚化.

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的理解

學(xué)校在引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行實(shí)際情況進(jìn)行合理的方式的教育，而不是對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念的灌輸?！?】例如，學(xué)?？梢葬槍?duì)在校生學(xué)習(xí)者的優(yōu)異表現(xiàn)向家長(zhǎng)進(jìn)行傳達(dá)，引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行表?yè)P(yáng)，進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)習(xí)者意識(shí)到自己的成就使他們更有成就感，學(xué)?？梢越⒓议L(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)可以利用開(kāi)放日的時(shí)間來(lái)學(xué)校聽(tīng)課，參加親子活動(dòng)，這樣可以拉近家長(zhǎng)和學(xué)習(xí)者之間的距離，創(chuàng)造一個(gè)陪伴學(xué)習(xí)者成長(zhǎng)的良好機(jī)會(huì)，拉近家長(zhǎng)與學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系，使他們的關(guān)系變得更加好，而且家長(zhǎng)通過(guò)經(jīng)常參加學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校形成了一個(gè)。更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)者的教育同樣也需要這種教育模式，這種教育模式對(duì)學(xué)習(xí)者的影響是明顯的，更有利于學(xué)習(xí)者的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)子。

二、初步探索家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展模式

經(jīng)過(guò)多年的探索，逐漸發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)教育應(yīng)該具有家長(zhǎng)互動(dòng)，家長(zhǎng)之間與學(xué)校之間多元多種方面合作的特點(diǎn)，【2】這種教育有助于這種特有的這種教育模式，有助于家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展，而家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展的主體是學(xué)校社區(qū)和市場(chǎng)，這些主體促進(jìn)了家長(zhǎng)學(xué)校形成社會(huì)的指導(dǎo)模式，另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這也成為了一種新型的教學(xué)模式。互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)這種教育模式和學(xué)校教育之間的聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)習(xí)者之間的即時(shí)反饋，從而推進(jìn)教育的有效發(fā)展。

三、建立專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮好家長(zhǎng)的職能

家長(zhǎng)學(xué)校教育工作的發(fā)展就需要教育工作者，家長(zhǎng)的共同努力。隨著家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展，這形成了一個(gè)需要管理的管理隊(duì)伍，參與家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)的研究者，家長(zhǎng)教育的指導(dǎo)者，以及一些相關(guān)培養(yǎng)的高層次人員。而且，參與家長(zhǎng)學(xué)校的家長(zhǎng)和志愿者增多了，家長(zhǎng)和學(xué)校正在形成自己的專業(yè)化發(fā)展隊(duì)伍。創(chuàng)設(shè)了很多的主題活動(dòng)，【3】創(chuàng)設(shè)家長(zhǎng)義賣會(huì)，參加活動(dòng)籌備準(zhǔn)備工作，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了后勤的保障工作。

四、重視教育工作內(nèi)容

重視教育工作者整體素質(zhì)的提高，教育工作者素質(zhì)直接影響到家長(zhǎng)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。教育工作者要放下架子，以家長(zhǎng)的心看待家長(zhǎng)。看到學(xué)習(xí)者的優(yōu)點(diǎn)，又顯微鏡觀察學(xué)習(xí)者的內(nèi)心世界，用望遠(yuǎn)鏡展望孩子的將來(lái)，要坦誠(chéng)相待，客觀地評(píng)價(jià)孩子，要有熱心，隨時(shí)宣傳正確的教育觀指導(dǎo)，要有耐心，耐心地幫助家長(zhǎng)指導(dǎo)出正確的家教方法。

同時(shí)要與家長(zhǎng)溝通，要善于與家長(zhǎng)溝通，要做到教學(xué)相長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)，二重視對(duì)家長(zhǎng)這種教育模式的引導(dǎo)，家長(zhǎng)這種教育模式。并不是簡(jiǎn)單的教育，它應(yīng)該與學(xué)校教育，同時(shí)進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校同步教育，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地成長(zhǎng)，要做到以下的幾項(xiàng)工作，幫助家長(zhǎng)走出教育的誤區(qū)，一些家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)者應(yīng)該是百依百順，百般照顧，這種溺愛(ài)的思想是不對(duì)的。第三，不要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行過(guò)分的管教，家長(zhǎng)為學(xué)習(xí)者安排好了一切衣食住行。認(rèn)識(shí)到這些誤區(qū)，可以使這種教育模式得到更好的發(fā)展。使我們的學(xué)習(xí)者可以成功地走出門外的世界，從小培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)，督促學(xué)習(xí)者自己的事情自己做。不能答應(yīng)學(xué)習(xí)者不正當(dāng)?shù)囊?，我們還要教育學(xué)習(xí)者辦好子女應(yīng)該扮演的角色，孝順，關(guān)心長(zhǎng)輩。你可能在孩子釋放壓力，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，可以減少學(xué)習(xí)者的壓力。

家長(zhǎng)應(yīng)該與學(xué)習(xí)者多交談，形成良好的親子關(guān)系，家庭成員之間溫馨和睦，要求家長(zhǎng)為學(xué)習(xí)者樹(shù)立良好的形象。家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)者的第一任老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定學(xué)習(xí)者的素質(zhì)。教育觀點(diǎn)要正確，對(duì)學(xué)習(xí)者要熱情，富有關(guān)懷，同時(shí)要嚴(yán)格要求教育的方法，要正確言行得體，做學(xué)習(xí)者的表率，嚴(yán)于律己，寬以待人，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者要謹(jǐn)慎交友，因?yàn)槲覀兒芏鄷r(shí)候的交友觀念還在，孩子小的時(shí)候是需要父母去一步一步引導(dǎo)的。

重視調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性。我們經(jīng)常會(huì)看到一些家長(zhǎng)，他們把孩子送到學(xué)校，就把一切交給老師，認(rèn)為對(duì)孩子的教育是家長(zhǎng)的責(zé)任，其實(shí)不然，這種教育模式也是十分重要的，要關(guān)心支持這種教育模式，做到這種教育模式和學(xué)校教育同步進(jìn)行，這樣促進(jìn)孩子的健康發(fā)展?？梢蚤_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)中?？梢曰ハ嗾f(shuō)孩子的表現(xiàn)情況，父母可以向老師說(shuō)明孩子在家的表現(xiàn)情況，這樣家長(zhǎng)這樣老師就可以對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行全面的了解。你要通過(guò)教育工作者的評(píng)選，學(xué)校發(fā)放榮譽(yù)證書(shū)，家校關(guān)系可以更加融洽。他們會(huì)關(guān)心學(xué)校，為學(xué)校提出合理化的建議。

對(duì)于家長(zhǎng)，學(xué)校教育可以采取不同的形式進(jìn)行授課模式互動(dòng)模式。還有網(wǎng)絡(luò)模式，其中授課模式是將一些有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者可以向家長(zhǎng)傳授家長(zhǎng)教育的重要性，二互動(dòng)的模式互動(dòng)的模式是采取家長(zhǎng)和學(xué)校一同進(jìn)行，形式多樣，可以是開(kāi)放型的民主型的或者知識(shí)型的。以家為主，以學(xué)校為基地，家長(zhǎng)和學(xué)校共同建立的學(xué)校模式。家長(zhǎng)參與學(xué)校文化建設(shè)，參與學(xué)?；顒?dòng)，可以通過(guò)發(fā)揮家長(zhǎng)的意見(jiàn)，使學(xué)校做得更加好，促進(jìn)學(xué)校的管理，可以采取多種的網(wǎng)絡(luò)渠道，為家長(zhǎng)，學(xué)校教育，提高學(xué)校教育的水平。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，家校共育是新時(shí)代的要求，也是教育的內(nèi)在需求.家校共育的意識(shí)薄弱，家校共育的方法單一，家校共育的渠道不暢等問(wèn)題的出現(xiàn)，需要以協(xié)同論為理論基礎(chǔ)，深入探討家校共育的實(shí)踐路徑.某小學(xué)高度重視家校共育的意義與價(jià)值，圍繞促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面健康的目標(biāo)，牢固樹(shù)立“服務(wù)家長(zhǎng)”觀念，積極探索家校共育新思路新舉措，充分尊重家庭和家長(zhǎng)主體作用，整合社會(huì)資源，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)家校溝通多元化，育人方法精準(zhǔn)化，工作力量集聚化.

參考文獻(xiàn)

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