讓學(xué)生愛讀悅讀

蒙秀溪 吳德文

在頗具現(xiàn)代氣息的南寧市五象新區(qū)，坐落著這樣一所小學(xué)：它擁有嶄新的教學(xué)樓、文體綜合樓，配齊了各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，美術(shù)室、書法室、圖書閱覽室等功能室一應(yīng)俱全，是一所高標(biāo)準(zhǔn)、高配置和高起點(diǎn)的新學(xué)校。

該校就是南寧市體強(qiáng)路小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱體強(qiáng)路小學(xué)）。建校伊始，該校便確立了“上善若水，強(qiáng)體潤(rùn)心”的辦學(xué)理念，近年來始終朝著文化興校、內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)邁進(jìn)，積極開展特色活動(dòng)、研發(fā)特色課程、建設(shè)特色文化，努力為師生打造閱讀氛圍濃厚的學(xué)習(xí)樂園。

精彩紛呈的讀書活動(dòng)

“學(xué)校的讀書活動(dòng)可好玩、可精彩了！”說起讀書活動(dòng)，體強(qiáng)路小學(xué)學(xué)生秦藝嘉顯得特別興奮，“每次讀書活動(dòng)內(nèi)容都很豐富，還會(huì)請(qǐng)爸爸媽媽到學(xué)校和我們一起參加活動(dòng)，非常有意思?！?/p>

讀書節(jié)是體強(qiáng)路小學(xué)的一項(xiàng)重要常規(guī)活動(dòng)，每年的春季學(xué)期舉辦一次。讓秦藝嘉印象深刻的是2019年的讀書活動(dòng)，這次活動(dòng)以“以繪本為友，玩轉(zhuǎn)十二生肖”為主題，通過一系列閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生了解十二生肖的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)自然的意識(shí)。

這次讀書節(jié)活動(dòng)足足持續(xù)了三個(gè)月時(shí)間。體強(qiáng)路小學(xué)首先舉辦了“十二生肖動(dòng)物見面會(huì)”，通過展示十二生肖的卡通造型、師生與十二生肖互動(dòng)等方式拉開讀書節(jié)的序幕;然后通過開設(shè)班級(jí)圖書角、走廊和樓梯閱讀角等，利用早晨、午間組織“20分鐘‘好書大家讀’”活動(dòng)，并要求各班開展課前口語交際活動(dòng)，讓學(xué)生說一說自己喜愛的動(dòng)物及閱讀時(shí)的發(fā)現(xiàn)等。這些活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，營造了濃厚的閱讀氛圍，學(xué)生們從各種書籍中了解了十二生肖的由來等文化知識(shí)。

“班主任利用班級(jí)微信群，開展了‘繪本故事我愛讀’簽到活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)的推動(dòng)下，每天下班后，我都會(huì)和孩子一起讀繪本，給孩子講故事，感覺特別充實(shí)?！眳⒓訉W(xué)校舉辦的讀書節(jié)活動(dòng)后，體強(qiáng)路小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)黃海珠頗有感觸地說，“我覺得，舉辦這樣的活動(dòng)特別好，不僅能夠培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，還能豐富孩子的精神世界?！?/p>

結(jié)合2019年春季學(xué)期讀書活動(dòng)的主題，體強(qiáng)路小學(xué)還設(shè)計(jì)了給動(dòng)物設(shè)計(jì)衣裳、“我喜愛的動(dòng)物”手工制作以及“十二生肖探秘之旅”科學(xué)實(shí)踐特色活動(dòng)，在增進(jìn)學(xué)生對(duì)十二生肖文化了解的同時(shí)，發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力、創(chuàng)造能力，可謂一舉多得。

據(jù)體強(qiáng)路小學(xué)校長(zhǎng)張慧萍介紹，該校每一屆讀書節(jié)活動(dòng)都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的主題，有關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的，有關(guān)于傳統(tǒng)文化的，有關(guān)于民族節(jié)日的，還有關(guān)于文體藝術(shù)的。結(jié)合這些主題，該校會(huì)開展一些常態(tài)讀書活動(dòng)，如親子閱讀、師生共讀、講故事比賽、制作書簽、好書推薦會(huì)、兒歌秀等，確保讀書節(jié)活動(dòng)能夠持續(xù)、有效、深入地開展。

“我以前不是很愛看書，自從學(xué)校開展讀書節(jié)活動(dòng)后，我覺得閱讀特別有趣，慢慢愛上了閱讀?！斌w強(qiáng)路小學(xué)學(xué)生黃悅洋如是說。

活力滿滿的校園劇

每周一升旗儀式結(jié)束后，就到了體強(qiáng)路小學(xué)師生喜歡的“校園劇”表演時(shí)間?！拔液芟矚g學(xué)校的‘校園劇’活動(dòng)。我要像諸葛亮一樣做個(gè)知識(shí)淵博的人，所以我要多讀書。”該校學(xué)生彭檳華說。

說這話時(shí)，彭檳華剛和同學(xué)演繹了《草船借箭》這一課的內(nèi)容。舞臺(tái)上，小演員們通過貼切的語言、豐富的肢體、精彩的情節(jié)，很好地再現(xiàn)了諸葛亮與周瑜斗智斗勇的故事，贏得了全校師生的熱烈掌聲。如今，體強(qiáng)路小學(xué)有許多學(xué)生與彭檳華一樣，因?yàn)椤靶@劇”愛上了閱讀。

與讀書節(jié)活動(dòng)一樣，“校園劇”活動(dòng)是體強(qiáng)路小學(xué)打造特色閱讀文化的重要舉措。張慧萍告訴記者，在建校之初，該校就十分重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。幾經(jīng)研究后，該校提出了開展“課本劇”活動(dòng)的設(shè)想，即由師生共同演繹，將有趣的課文搬上舞臺(tái)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

現(xiàn)在，體強(qiáng)路小學(xué)的“課本劇”活動(dòng)已經(jīng)升級(jí)為“2.0版”——活動(dòng)的形式更加多樣、內(nèi)容更加豐富、效果更為顯著。張慧萍說，現(xiàn)在的“校園劇”保留了課本劇表演這一常規(guī)內(nèi)容，還增設(shè)了時(shí)事短劇、經(jīng)典誦讀、課外閱讀書目表演等內(nèi)容。

每周一早上升旗儀式結(jié)束后，該校各中隊(duì)在班主任及帶班教師的指導(dǎo)下，或朗誦或演小品，表演了一出又一出精彩的劇目。這樣的方式不僅有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀熱情，還很好地培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、口語表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，加深了學(xué)生對(duì)課本、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的理解。

為了充分發(fā)揮“校園劇”活動(dòng)育人的功能，體強(qiáng)路小學(xué)將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由學(xué)生自主選擇表演形式、確定表演內(nèi)容和劇目，并在教師的指導(dǎo)下自主創(chuàng)編劇本、組織排演。上文提及的學(xué)生彭檳華，為了演好諸葛亮這一角色，與小伙伴一起收集資料、創(chuàng)作劇本，并組織排練、上臺(tái)表演。經(jīng)此一事，他的組織能力、協(xié)調(diào)能力、寫作能力得到了提升。

“舞臺(tái)上，學(xué)生們穿著艷麗的服飾，拿著精美的道具，進(jìn)行生動(dòng)的表演，整個(gè)過程臺(tái)下掌聲不斷。真沒想到，學(xué)生們能夠自己完成這么精彩的演出，展現(xiàn)出這么強(qiáng)的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力！”體強(qiáng)路小學(xué)教師孫少娟深有感觸地對(duì)記者說。

新奇有趣的“故事漂流會(huì)”

3月26日，體強(qiáng)路小學(xué)1601班學(xué)生黃悅洋收到了一份邀請(qǐng)函，請(qǐng)他在3月30日早上到1501班講故事，邀請(qǐng)函上寫著：親愛的黃悅洋同學(xué)，鑒于你流利的口語表達(dá)和出色的表現(xiàn)力，特邀你擔(dān)任本期“好書齊分享”故事漂流會(huì)主講人。

活動(dòng)當(dāng)天，黃悅洋以革命先輩韋拔群的感人故事為主講內(nèi)容。講述故事過程中，他語言流利、思路清晰、情感豐富，說到動(dòng)情處眼中泛起了淚光，深深感染了現(xiàn)場(chǎng)的老師和同學(xué)們。

“我校向來重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，開展了讀書節(jié)、‘校園劇’等活動(dòng)，效果非常好。在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，我們給學(xué)生搭建了廣闊的展示舞臺(tái)。”張慧萍告訴記者。體強(qiáng)路小學(xué)自2020年11月起開展故事漂流會(huì)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的舞臺(tái)。

據(jù)介紹，所謂“故事漂流會(huì)”，即每周每班安排一名故事主講人，在每周的星期二、星期三、星期四早上7點(diǎn)50分換上表演服裝，到相應(yīng)班級(jí)講故事，每次時(shí)長(zhǎng)為5分鐘。為了辦好“故事漂流會(huì)”，體強(qiáng)路小學(xué)提出：各班主任需在每周五下午，填寫本班下一周的故事主講人名單和故事名稱，然后提交到學(xué)校，由學(xué)校向故事主講人發(fā)出邀請(qǐng);“派出班”的班主任需與科任教師、配班教師一起，對(duì)本班的故事主講人進(jìn)行選拔、培訓(xùn)，指導(dǎo)“主講人”制作課件、選擇合適的配樂，確?！爸髦v人”能將故事講得聲情并茂、精彩有趣，并具有學(xué)習(xí)和借鑒的作用;“接受班”的師生們需提前在教室做好各種準(zhǔn)備。每周一晨會(huì)，該校還會(huì)為上一周的故事主講人頒發(fā)精美獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)。

韋采齊目前是體強(qiáng)路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，已多次被選為故事主講人。她告訴記者，剛開始被選為“主講人”的時(shí)候，“內(nèi)心是拒絕的，很害怕不會(huì)講，擔(dān)心講不好被笑話”。后來經(jīng)過幾次鍛煉，她變得落落大方起來?！捌鋵?shí)，我那時(shí)候的害怕是多余的，因?yàn)樵谥v故事前，老師會(huì)對(duì)我進(jìn)行很細(xì)致的指導(dǎo)，比如講的過程需要什么動(dòng)作、表情等，都會(huì)教我?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成了同學(xué)們眼中的講故事‘小能手’了。”她自豪地說。

“閱讀能力是學(xué)生們需要掌握的一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不是畢其功于一役的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的探索和堅(jiān)持。今后，我校會(huì)進(jìn)一步創(chuàng)新工作方法，著力構(gòu)建特色閱讀文化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。”張慧萍如是說。

（責(zé)編 歐金昌）