孫建瓊

【摘? ? 要】高效課堂是保證教學(xué)效率的重要途徑。在實(shí)際情況下，積極地構(gòu)建高效課堂也成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。從實(shí)質(zhì)上來說，小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們可以掌握好的學(xué)習(xí)方法，熱愛學(xué)習(xí)，并且愿意參與到學(xué)習(xí)中，使數(shù)學(xué)課堂能夠充滿活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 高效課堂? 優(yōu)化? 實(shí)踐? 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.065

在教育新時(shí)期，教育工作者在教學(xué)工作中的思想和地位發(fā)生了很大的改變。在日新月異、不斷發(fā)展的教育領(lǐng)域中，教師需要一直保持去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，積極地吸收先進(jìn)的教學(xué)思想，博采眾長。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，高效課堂的構(gòu)建就是在促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的理念指引下開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。這也是高效課堂教學(xué)需要遵循的理念。高效課堂的構(gòu)建需要引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

一、教師需要充分了解學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因人而教

沒有完全相同的兩片葉子，也沒有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。每位學(xué)生都存在與眾不同的個(gè)性和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而教師教學(xué)工作的開展應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行。在當(dāng)代教育中，教師如果想要更好地培養(yǎng)學(xué)生，提高教學(xué)效果，首先就應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生，了解他們之間存在的差異性，然后在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)因人施教。

（一）教師需要充分了解學(xué)生的個(gè)性

在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡比較小，所以向師性非常強(qiáng)烈。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常希望能夠得到教師的關(guān)注和夸獎(jiǎng)。要想更好地開展教學(xué)活動(dòng)，教師需要充分了解學(xué)生的個(gè)性，然后根據(jù)他們的個(gè)性制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者是激勵(lì)措施，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，從而確保每一位學(xué)生都可以得到進(jìn)步。

（二）了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)

每個(gè)人在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，都需要舊知識(shí)的參與。在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，不僅可以提升學(xué)習(xí)的效果，還可以減少學(xué)習(xí)阻礙，消除課堂教學(xué)過程中的無用環(huán)節(jié)。有針對(duì)性的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)其實(shí)是十分高效的。因此，在構(gòu)建高效課堂方面，教師應(yīng)當(dāng)積極了解學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，了解他們對(duì)已學(xué)知識(shí)的具體掌握情況，從而根據(jù)他們的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方案，旨在做好培優(yōu)輔差工作，確保每一位學(xué)生都能夠在自己原本的基礎(chǔ)上得到提升。

二、重視課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

從實(shí)際情況來看，課堂教學(xué)之所以效率比較低，其實(shí)很多時(shí)候都是因?yàn)榻處煕]有充分地做好課前準(zhǔn)備，沒有精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，所以導(dǎo)致教學(xué)工作無法高效開展。具體來說，雖然大部分教師都能夠做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，也可以以沉著、冷靜的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，但是他們?cè)趥湔n時(shí)卻沒有精心地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，也沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，只是一味按照原有的陳舊方法開展工作，沒有做到拓展教材。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)很難發(fā)揮出有效的作用。在新課標(biāo)理念下，提出教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和身心特點(diǎn)。并且在教學(xué)目標(biāo)的定位方面還應(yīng)當(dāng)確保難易適中。如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得太高，很多學(xué)生都不能達(dá)到要求，很容易失去信心。而如果教學(xué)目標(biāo)設(shè)置得太低，學(xué)生輕易就達(dá)到目標(biāo)，就很難收獲到戰(zhàn)勝困難的喜悅和充實(shí)感。就像打籃球一樣，如果籃筐設(shè)置太高，學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)球，自然就會(huì)喪失信心;而如果籃筐設(shè)置太低，學(xué)生輕而易舉地將球灌進(jìn)籃筐，也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。另外，在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，不僅需要考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，還應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定好、中、差三個(gè)層次。在因材施教原則的指引下，教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)當(dāng)保證因人而異。

三、重視評(píng)價(jià)反思

在新時(shí)期，課堂評(píng)價(jià)已經(jīng)成為一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。但是，新課改理念下的課堂評(píng)價(jià)，不僅僅只是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。不僅僅會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還需要綜合考查學(xué)生在各種探究活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度等內(nèi)容。而且，課堂評(píng)價(jià)不僅僅是教師單方面對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生之間的互評(píng)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。通過這種多樣化的評(píng)價(jià)模式去促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效率進(jìn)行評(píng)估和反思。當(dāng)然，學(xué)生不僅需要反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，還需要反思自己對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)策略的領(lǐng)悟。只有這樣，才能夠不斷地提高他們主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，并且促進(jìn)他們創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、積極地采用信息技術(shù)手段進(jìn)行授課

如今的時(shí)代已經(jīng)成為一個(gè)信息化的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代中，先進(jìn)的信息化技術(shù)已經(jīng)在社會(huì)上的各個(gè)領(lǐng)域都得到十分廣泛應(yīng)用，并且取得了一定的成效。近些年，各種先進(jìn)的信息化技術(shù)開始被引入教學(xué)當(dāng)中，成為重要的輔助教學(xué)手段，在活躍課堂氛圍、提高教學(xué)有效性等方面都發(fā)揮著重要的作用。因此，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，小學(xué)數(shù)學(xué)教師便可以積極地借助先進(jìn)的信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，積極地構(gòu)建以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境，然后再開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。教師還可以針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，將其合理地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)資源。另外，借助多媒體技術(shù)還可以減少教師的備課時(shí)間。

從另外一個(gè)角度來看，借助網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)獲取更多的教學(xué)信息，充實(shí)他們的知識(shí)儲(chǔ)備。而在課堂中借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使原本抽象的知識(shí)變得更加生動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，以此加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。總而言之，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，教育教學(xué)手段越來越具有現(xiàn)代化特征。而這些先進(jìn)的技術(shù)，還能夠在某些教學(xué)難點(diǎn)問題的突破方面發(fā)揮重要作用。根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐研究可以得知，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下十分常見而且十分高效的教育技術(shù)，是教師教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)用到的輔助教學(xué)手段，還是一種具備高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段。將其運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，不僅可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維等能力的發(fā)展，還可以讓他們的綜合素質(zhì)得到全面提升。

總而言之，在當(dāng)前社會(huì)中，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為一種確保教學(xué)效率，讓學(xué)生綜合能力有所提升的重要措施。為了能夠讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平有所提升，并且提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要積極地采取有效措施構(gòu)建高效課堂，旨在可以吸引學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，并且愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。