劉治國

摘 要：民辦高校屬于我國教育體改的重要內(nèi)容，想要實現(xiàn)長效機制，就要明確當前影響因素，從而進行全面的探究，能明確努力發(fā)展方向，追隨黨的思想與領(lǐng)導，通過結(jié)合新時代的網(wǎng)絡(luò)、科技等途徑實現(xiàn)教育機制的提升。

關(guān)鍵詞：民辦高校;黨建主題;長效機制;實現(xiàn)路徑

黨建簡單來說就是黨的建設(shè)，黨建主題教育在高校的實現(xiàn)，就要通過追隨黨的領(lǐng)導，實踐黨思想的教育，通過“三會一課”中革命傳統(tǒng)教育以及警示教育制度的思想落實到高校中[1]。而想要實現(xiàn)長效機制的黨建主題教育，就需要民辦高校發(fā)掘當前教育機制存在的問題，通過不斷的總結(jié)、實踐來落實黨建思想。

一、民辦高校黨建教育現(xiàn)狀分析

民辦高校是我國社會主義體系的關(guān)鍵組成部分，結(jié)合民辦高校當前狀況來看，因為時間與歷史的原因，民辦高校的黨建工作存在較大的薄弱問題。想要實現(xiàn)民辦高校黨建主題教育，就要積極把黨建與教育機制融合起來，提高高校學生個人幸福感，制定長遠計劃，從而幫助學生身心得到整體的提升。并且，存在黨建教育的理論問題，大部分民辦高校開展黨建教育中沒有一套完善、成熟的教育理論，缺乏黨建教育的工作經(jīng)驗[2]。同時還存在運行機制問題，民辦高校中由董事會擔任最高決策者，而非黨組織，所以就造成在教育中普遍存在黨建工作在開展中受到一定限制。隨著教育改革的發(fā)展，民辦高校的黨建教育工作逐漸浮現(xiàn)出許多的問題，如果不能解決問題，那么舊貨造成黨建工作無法落實在教育中，并且無從實現(xiàn)長效機制，培養(yǎng)學生特色主義社會價值觀與正確的三觀思想等。所以子啊實際教育中，民辦高校必須重視黨建工作的重要性，通過落實黨建思想、積極開展活動、主觀引導等角度，促進黨建思想在學生個人思想中不斷深入落實，從而建立學生積極、健康的思想與正確、有效的行為，培養(yǎng)新時代文化能力強、綜合素養(yǎng)高的青年群體。

二、民辦高校黨建教育長效機制實現(xiàn)路徑分析

（一）全面了解黨建工作實際要義

民辦高校相較于其他高校來說是極具特點的，隨著社會的進步與時代信息化，高校學生的周圍充斥著消極、不健康的思想，而高校中的學生因為身心與年齡的發(fā)育特點具備不成熟的思想與見識。所以高校學生存在文化基礎(chǔ)性差、自我認知不足、心理建設(shè)不強等問題。所以在民辦高校需要結(jié)合學生存在的問題與學校特點、短板等實際情況進行全面、有效的思想教育。通過黨建主題教育，可以在落實學校文化教育職責的基礎(chǔ)上加強學生的思想與品德教育，提高學生個人素養(yǎng)，促進社會主義思想的落實與深入，幫助學生辨明對錯，利用理論與活動的雙方向培育來促進學生綜合素養(yǎng)與愛國精神的成長[3]。

民辦高校因為建設(shè)歷程與教育重點等因素，存在對黨思想認知有偏差、黨建工作力度不足、開展活動較傳統(tǒng)，以及工作效率較低、思想認識不高等問題。造成在實際工作中沒有站在高校學生的角度上思考教育方針，工作方法較為單一，以及實效性不夠等。想要加強民辦高校黨建教育的長久機制，就要堅持追隨黨的領(lǐng)導，加強核心建設(shè)從而促進黨建教育的不斷深入。

高校中的黨建教育的工作要義想就是抓好高校學生的思想政治工作，通過思想教育與活動開展來實現(xiàn)立德樹人。在從嚴治黨的當前形勢下，民辦高校不僅要明確黨建思想的工作要以，還要及時構(gòu)建基于黨十九大指導思想的教育建設(shè)，實現(xiàn)活動與理論并行，幫助學生提高學習成績的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想、正確三觀、健康心理、綜合性思維等核心素養(yǎng)，并加強落實愛國主義思想的教育，從而培養(yǎng)出新時代文化底蘊強、綜合素養(yǎng)高的青年群體。

（二）積極實踐理論與活動并行教育機制

在黨建教育的開展過程中，民辦高?？梢酝ㄟ^校內(nèi)外活動、班級個體活動等途徑促進黨建教育思想的落實。通過組織學生參觀我國歷史性的建筑物，幫助學生掌握我國的悠久歷史文化，促進學生愛國熱情與國人自信心的提升，引導并鼓勵學生探究傳統(tǒng)文化，了解古人思想，在弘揚我國本土文化的同時建立學生的民族自信心，加強心理建設(shè)[4]。帶領(lǐng)學生參觀民辦高校本地科技館，領(lǐng)略我國先進的科技文化，引導學生創(chuàng)新思想的成長，培養(yǎng)學生新時代的核心素養(yǎng)，為學生未來的發(fā)展創(chuàng)造普遍。聯(lián)合多個校園或自行舉辦“黨建思想”主題活動，落實黨的思想建設(shè)，引導學生走向成熟、自主、健康、積極的思想道路。通過多種活動的開展，不僅可以落實黨建思想教育，還可以引導學生建立正確的三觀思想，培養(yǎng)民辦高校學生的自信心，激發(fā)創(chuàng)造力與探究精神，通過長久的課堂理論教育與活動開展同時進行，逐漸對學生的心理與思想產(chǎn)生積極的引導作用，促進愛國主義教育落實的基礎(chǔ)上，對學生未來的發(fā)展、創(chuàng)新、學習、工作、教育等行為形成良好的引導作用。

三、結(jié)束語

民辦高校是我國教育機制中非常重要的組成因素，結(jié)合民辦教育當前現(xiàn)狀來看，我國大部分民辦教育存在對黨建思想認識不足、教育機制開展深度不夠等問題，所以想要完善的實現(xiàn)黨建教育的長效機制，就需要掌握黨建思想在民辦高校教育的要義，并通過加強理論教育是活動引導并行的方式，促進黨思想在學生群體中不斷深入，為教育提供保障的同時促進學生愛國主義思想、民族自信心、創(chuàng)新精神、探究思維等新時代的核心素養(yǎng)不斷成長，為學生提供未來發(fā)展必備的素質(zhì)與精神。

參考文獻：

[1]肖承宇，王蘇蕾. 民辦高校黨建帶團建促共青團改革的工作模式研究[J]. 廣西青年干部學院學報，2020，30（01）：31-33.

[2]陳立蔚. 民辦高校基層黨建“不忘初心 牢記使命”主題教育工作探究——以浙江樹人大學人文與外國語學院為例[J]. 智庫時代，2020（10）：20-21.

[3]黃叔賢. 融媒體時期民辦高校黨建工作的創(chuàng)新路徑探索[J]. 當代教育實踐與教學研究，2020（09）：11-12.

[4]齊曉琪，郭孔生. 新時代民辦高校黨建與專業(yè)融合的問題、價值與路徑[J]. 佳木斯職業(yè)學院學報，2020，36（11）：40-42+45.