中大班幼兒足球活動開展的發(fā)現與思考

傅佳玥

緣起：足球熱潮席卷，足球活動應從娃娃抓起

【摘要】 中大班的幼兒正是中樞神經和末梢神經機能發(fā)展的重要時期，應發(fā)展他們的運動技能。本學期由兩位外教老師Kitty和Ray擔任中大班足球活動的主教老師。當英語教學環(huán)境與足球活動相結合，這讓我們產生了一些發(fā)現與思考。

【關鍵詞】中大班幼兒 足球活動 發(fā)現與思考

一、足球活動初體驗：如何將視角轉向幼兒？

初困惑：人數多、器材需求大，教師分工如何協(xié)調？

首先由于足球活動人數較多，這就意味著“安全”是作為老師們必須要保障的因素。為了提高效率，我們四位老師商量之后協(xié)調為由兩位助教老師分別去大班中班點名集中孩子，再統(tǒng)一帶領前往足球場地;而同一時間，兩位外教主教老師去搬課上訓練所需的足球與錐型障礙桶等材料，最后由助教老師統(tǒng)一帶孩子們返回教室，這樣既節(jié)省了時間也提高了效率。

足球活動初開展：從定制球衣開始

每一次足球活動開始時，Kitty都會吹響哨聲，讓孩子們迅速地手拉著手圍成一個圓圈，孩子們在聽到口令之后就會圍過來，一起做著腿部拉伸等熱身運動，其次圍成兩排進行足球動作練習。

但幾次活動下來，我們便發(fā)現了問題，由于孩子的人數較多，場地又十分寬闊，孩子們一到場上就會興奮地奔跑。其次，因為是混班混齡的活動，部分孩子只愿意和同班的小朋友排在一起，不愿意和其他的小朋友游戲……針對這些問題，我們也及時做了溝通，在Kelly老師的提議下，我們決定將每次活動上的孩子混齡分為兩個球隊，各隊控制在10-11人左右，還分別起了隊名：“鯊魚隊與眼鏡蛇隊”。

為了便于分辨，我們將孩子們進行編號，并按照隊名與號碼提前讓商家定制好兩隊的球衣樣式，再與家長溝通讓他們按隊按號購買球衣。這樣實施之后，每一次課上熱身運動完，穿著各自隊伍球衣的孩子們，一隊由Kitty老師帶領，另一隊由Ray老師帶領，而兩位助教老師則依隊各配一名，此后分隊進行各自的足球練習。

二、足球場上的歡聲笑語

1.足球練習十八般武藝花樣多

足球練習包含許多動作練習，例如：傳球的腳法有腳內側、腳背內側、腳背正面、腳背外側等，但由于我們面對的受眾是學齡前兒童，這些冗雜且專業(yè)性又極強的內容就需要老師們生動又耐心地一遍遍演示給孩子們看，又要充滿趣味性又要有專業(yè)性，這對老師來說無疑又是一個挑戰(zhàn)。

在一次配隨Ray的球隊練習中，孩子們在老師的帶領下，距離球門10米處排成一豎排依次練習踢球。外教Ray正在教孩子正確的射門方式，只見他用幾個單元桶按照“金字塔”型由下到上擺放在球門的前中央。因為之前的幾次射門練習，Ray發(fā)覺孩子們總是控制不好射門的方向，老是把球踢歪使得不能成功射門，所以他想出了一個方法——讓孩子們在射門前注意那些鮮艷的單元桶，告訴孩子在射門時盡力把單元桶踢倒，從而控制好球進門的方向與力度。

2.一場期待已久的足球比賽

轉眼間到了十二月，孩子們此時已經熟悉了足球活動的流程，他們聽到口令會迅速圍成圈，熱身活動后跟隨教師分隊練習，活動結束時還會主動幫助老師整理各類器材，

孩子們有了很大進步！

Kitty和Ray也開始分隊教導孩子們分工協(xié)調學習踢球。那一次在配隨Ray所帶領的球隊中，他正在演示給孩子們看什么是“守門員與前鋒”。

Ray先讓孩子們自愿選擇球隊角色，最終由兩名孩子守門員，另外四名幼兒擔任前鋒，他反復告訴孩子們各自的職責，為防止搶球時產生混亂，他分別把四名前鋒引導到距離球門遠近不同的位置，強調要分別把球傳給隊員，最后一名前鋒要小心守門員冰盡快射門。隨后，Ray把一個足球遞給第一名前鋒時，做了一個手勢告訴大家比賽開始了，第一場球賽中四名前鋒有些興奮，他們沒有站在指定地位置一一傳球，守門員甚至走出位置一味地跟著跑。Ray隨后又再一次演示了不同角色的職責，并宣布第二次比賽開始。

這一次，同隊伍的幼兒快速把球傳給對方，守門員則在不同地方“堵”著這名前鋒，最后這名前鋒以一敵多，趁著空隙，一腳大力射門，“進球啦！”Ray向那幾名孩子豎起了大拇指，孩子們表現得太棒了！

尾聲：球擊“心”門——感悟與思考

在足球活動中，從不熟悉足球到逐漸掌握規(guī)則，最終逐漸形成秩序，一學期足球活動的開展孩子們不僅增強了體魄、培養(yǎng)了對足球的興趣，更是促進了他們的社會性發(fā)展。

一日生活皆課程，一學期的足球活動受益匪淺，在今后的足球活動中，怎樣為孩子們提供更好的支架教學，這將是一個不斷思考的問題！

參考文獻：

[1]李君.玩轉足球——大班區(qū)域式足球游戲活動的實踐與思考[J].好家長，2017，000（010）：28-29.MLA

[1]李君."玩轉足球——大班區(qū)域式足球游戲活動的實踐與思考."好家長000.010（2017）：28-29.

作者單位：江蘇省北外附屬蘇州灣外國語學校