試論如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)

索楞高娃

摘要：我國目前正在大力推動和發(fā)展素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生所提出素質(zhì)的要求就是，保證學(xué)生能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，提高自身的綜合素養(yǎng)，也需要提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的能力，利用自己的思想觀念以及認(rèn)知，形成最佳心理的狀態(tài)，這樣才能夠使學(xué)生脫穎而出、成長進步。所以本次文章的研究也重點了解到高中時期數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，以及素質(zhì)提升的策略，主要目的就是發(fā)揮出這一學(xué)科教育所具有的優(yōu)勢，以此保證學(xué)生能夠在最佳的環(huán)境和狀態(tài)下，提高自身的能力，走上成功發(fā)展的道路。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生素質(zhì)

前言：高中時期就是學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及成長最為關(guān)鍵的時期，在這樣的過程之中，還需要加強素質(zhì)教育這一理念有效的滲透，提高素質(zhì)教育工作開展的質(zhì)量，只有這樣才能夠推動學(xué)生得到良好的發(fā)展和進步。本次的文章研究也是在教學(xué)的大背景下，分析高中階段數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生素質(zhì)，提高具體的方法和策略，希望能夠發(fā)揮出學(xué)科教育所具有的優(yōu)勢，以便于保證學(xué)生能夠在良好的環(huán)境，以及最佳的狀態(tài)下，參與到數(shù)學(xué)活動之中，吸收知識的同時，提高自身的能力和素養(yǎng)。

一、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識是基本內(nèi)容

高中階段數(shù)學(xué)課堂上，教師想要真正的提高學(xué)生學(xué)科的素養(yǎng)，還需要采取因材施教這一教學(xué)的方法，因為對于學(xué)生來說數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)一直以來都存在著一定的難度，教師只有掌握正確有效的教學(xué)模式，才能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能夠促進學(xué)生良好的發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生所呈現(xiàn)出特殊化的特點，加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)效果的提升和改善，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)的潛能、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以及心理的狀態(tài)等各方面情況都得到有效的改善，這樣才能夠通過這些教育因素實現(xiàn)教育效果的最大化。

例如：教師可以首先了解學(xué)生當(dāng)前數(shù)學(xué)這門學(xué)科的成績，掌握學(xué)生家庭的情況，以及成長的背景，這樣就能夠?qū)W(xué)生整體發(fā)展的脈絡(luò)有著清晰的了解，從而有針對性地對學(xué)生進行培養(yǎng)。學(xué)生在發(fā)展的過程中，一個班級必定會分為優(yōu)等生和差生，教師對于優(yōu)等生可以采取鼓勵的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，給學(xué)生更多的機會。相對較差的學(xué)生在培養(yǎng)的過程中，更是需要因材施教，制定出正確的培養(yǎng)計劃，通過優(yōu)點缺點等各方面的情況，發(fā)掘?qū)W生的潛能，這樣也能夠激發(fā)起學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性。在這樣因材施教的教育環(huán)境下，學(xué)生的綜合能力可以得到提升，自身的潛能也可以得到有效的激發(fā)，從而讓學(xué)生更好地接受新鮮的事物參與到數(shù)學(xué)課堂活動之中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的素質(zhì)。

二、促進數(shù)學(xué)科目與其他科目的融合，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展和實施的過程中，需要把學(xué)科知識內(nèi)容與其他科目內(nèi)容相互結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的效果。特別是對于高難度的知識點，教師更是需要與生活相互結(jié)合，這樣才能夠凸顯出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義。

例如：在教學(xué)的過程中，教師就可以把數(shù)學(xué)這門科目與生物知識相互結(jié)合，也可以與音樂教育相互結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化發(fā)展特色，也能夠為學(xué)生找到最佳的知識學(xué)習(xí)方式。如，在講解統(tǒng)計這部分知識時，由于會涉及到水費、電費、打折、利潤等各方面的知識內(nèi)容，這也是生活中比較常見的經(jīng)濟性案例，教師就可以組織和引導(dǎo)學(xué)生解決這些實際的問題，提高學(xué)生對于相關(guān)知識應(yīng)用的水平和能力。在講解圖形相關(guān)的知識時，教師就可以與美術(shù)學(xué)科相互結(jié)合，滲透音樂課堂上的知識點，利用背景音樂的形式，改善課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這些都是高中階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)革新的一種方法和手段，也能夠讓學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所具有的多樣化特點，保證學(xué)生在吸收和掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，能夠提高自身的綜合素養(yǎng)，為其他學(xué)科的知識學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，以此激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)。

三、加強高中數(shù)學(xué)的教師隊伍建設(shè)，提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作開展和實施的過程之中，為了能夠真正的實現(xiàn)課堂教學(xué)的最佳效果，就需要打造一支高品質(zhì)的教師隊伍，提高教師整體的教學(xué)水平和質(zhì)量。教師之間要確保能夠相互地進行學(xué)習(xí)，觀看其他科目教學(xué)過程中所具有的方法和創(chuàng)新的形式，利用教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，潛移默化的感染學(xué)生提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如：在講解三角函數(shù)這一部分知識時，教師在教學(xué)的過程中就可以運用具有現(xiàn)代化教學(xué)的理念，以及有效的教育方法，對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)。同時，也需要選拔優(yōu)秀的教師給予其物質(zhì)上的獎勵，這樣才能夠加強教師隊伍建設(shè)的整體效果。高中時期課堂教學(xué)活動在開展的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，教師就需要樹立起榜樣的作用，因為每一個教師對于學(xué)生成長的道路都會有著至關(guān)重要的影響，所以教師就需要在自己言行舉止上不斷進行完善，利用正確的言談舉止以及具有影響力的行為，潛移默化地對學(xué)生進行素質(zhì)教育，這些都是高中階段數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)活動在開展和實施過程中，對于學(xué)生成長所起到的促進性作用，也能夠推動學(xué)生得到全方面的發(fā)展和進步。

結(jié)論：綜上所述，結(jié)合我國高中校園內(nèi)部，數(shù)學(xué)這門學(xué)科教學(xué)活動開展和實施的具體情況可以了解到，在長久發(fā)展階段，很多教師都以學(xué)生的考試成績?yōu)楹诵?，力求能夠讓學(xué)生在高考中取得最佳的優(yōu)秀成績，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣的方法影響了學(xué)生自主的發(fā)展和進步，也不利于學(xué)生后續(xù)的健康成長。所以本次文章的研究也是基于以上的內(nèi)容，探討高中階段數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的具體方法和策略，希望能夠發(fā)揮出學(xué)科教育所具有的特色，以便與真正的為學(xué)生建立起良好的成長橋梁，幫助學(xué)生勇往直前、乘風(fēng)破浪。

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