淺析新時期對初中班級管理工作的德育探索

冷格格

摘? 要：“紅船”精神是中國共產(chǎn)黨的建黨精神，是中國革命的精神之源。新課標(biāo)改革以來，青少年教育尤其是初中階段教育的關(guān)注重點逐漸從學(xué)生的課業(yè)水平能力提升轉(zhuǎn)向個人價值觀的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面提升，關(guān)于初中班級管理如何更好地適應(yīng)課標(biāo)改革的討論也逐漸增多。本文從新課標(biāo)改革的要求出發(fā)，結(jié)合“紅船”精神內(nèi)核，分析新時期下初中班級管理工作的現(xiàn)狀，并探求相應(yīng)應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：初中班級管理;“紅船”精神;德育文化

引言：自中國共產(chǎn)黨成立以來，“紅船”精神就在中國革命的過程中占據(jù)著重要地位，發(fā)揮重要作用。初中階段正值學(xué)生青春期的重要階段，相比于課堂內(nèi)容教學(xué)的有章可循，初中班級管理往往是教師需要重點關(guān)注的問題。我國青少年是祖國未來的主力軍，是推動中國建設(shè)發(fā)展的重要力量，初中一線教師要不斷在班級管理中踐行“紅船”精神，做好德育工作，增強初中生的社會責(zé)任感與革命使命感，發(fā)揚“紅船”所代表的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神。

一、新時期對初中班級管理工作的教育探索現(xiàn)狀

在初中生的培養(yǎng)過程中，德育工作是教育系統(tǒng)和廣大中小學(xué)校需要從始至終堅持的長期性工作，必須不斷加強并落到實處，是符合新時期教育立德樹人的一項重要舉措。近年來，“紅船”精神教育的傳播和弘揚已經(jīng)蔚然成風(fēng)，針對“紅船”精神進(jìn)入校園德育教育的研究也逐步發(fā)展，如何在初中班級管理中弘揚“紅船”精神，發(fā)展德育教育具有重要的實踐意義，因此，也對一線的教育工作者提出了更高要求。

目前，初中學(xué)生對于“紅船”精神了解較少，關(guān)注度低，究其原因，還在于以“紅船”精神為例的革命精神在校園內(nèi)的推廣較少，導(dǎo)致學(xué)生相印理解不深刻。在初中課堂中弘揚“紅船”精神有利于堅持德育教育的正確導(dǎo)向，對于初中班級管理工作的重要主體，初中生接受的“紅船”教育的首創(chuàng)精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神等都會在初中生三觀建立形成的關(guān)鍵時期發(fā)揮重要作用，有利于學(xué)生正確價值觀、道德觀念的培養(yǎng)與踐行。

二、新時期對初中班級管理工作的教育探索策略

1.弘揚首創(chuàng)精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在“紅船”精神中，首先強調(diào)的就是首創(chuàng)精神，也就是解放思想、實事求是。踐行創(chuàng)新精神是新時代教育改革大力強調(diào)的重點內(nèi)容，其本質(zhì)在于敢為人先、打破常規(guī)，破除舊意識、尋求新思維。這就需要教師在班級管理的努力過程中將創(chuàng)新精神與初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣愛好結(jié)合起來。一方面，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程與班級管理過程中始終關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，舉辦一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的活動，或在教育教學(xué)過程中如預(yù)習(xí)階段、課前討論階段等設(shè)置課題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，關(guān)注學(xué)生個人能力的提升與個人努力的程度;同時，另一方面，教師自身也應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新意識，在培養(yǎng)方式、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，在針對學(xué)生的學(xué)習(xí)與班級日常德育工作開展時創(chuàng)新思維，尋找新思路，將創(chuàng)新能力貫穿于班級管理之中。

2.堅持奮斗精神，構(gòu)建和諧德育環(huán)境

在班級管理與教學(xué)工作中，教師可以利用課堂教學(xué)、社會實踐等宣傳奮斗精神，奮斗不僅僅是為個人的，還應(yīng)當(dāng)是為他人的、為集體的，通過多種教學(xué)活動，從多元角度讓學(xué)生自覺參與到班級管理的過程之中。

在班級管理的過程中，和諧的班級氛圍是開展德育工作的重要環(huán)境因素，初中學(xué)生的很多行為模式都是收到社會人文環(huán)境的影響的，在班級學(xué)習(xí)與生活的過程中自然也不自覺地收到班級環(huán)境的影響。初中班級管理中強調(diào)奮斗精神，培養(yǎng)班集體內(nèi)學(xué)生普遍的勤學(xué)、勤問、勤思考的奮斗氛圍，才能不斷推動班級管理的良好和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與堅持不懈的奮斗精神。

3.堅持奉獻(xiàn)精神，融入社會實踐

“紅船”精神中的奉獻(xiàn)精神強調(diào)學(xué)生在初中班級管理過程中的集體意識，初中階段學(xué)生開始有了一定的自我意識，個性方面也各有轉(zhuǎn)變。不乏有學(xué)生開始因人際關(guān)系等開始產(chǎn)生心理狀況的問題，這就要求教師在班級管理過程中要強調(diào)奉獻(xiàn)精神，關(guān)注學(xué)生的團結(jié)互助與服務(wù)意識，共建和諧互助的班集體，努力為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與班級氛圍。

在日?；顒又校處煈?yīng)有意識地積極開展志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生參加主題性公益活動。在開展過程中明確服務(wù)的對象與目的，讓學(xué)生對資源服務(wù)的內(nèi)容有所了解并從中感悟到社會現(xiàn)狀與奉獻(xiàn)精神的可貴，幫學(xué)生樹立無私奉獻(xiàn)的意識，使“紅船”精神的奉獻(xiàn)精神深入人心。

結(jié)束語

本文通過“紅船”精神作為切入口，對初中班級管理中打造特色德育文化的策略進(jìn)行分析，使其能夠滿足新時代以來校園思想政治教育的新要求。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，重視初中德育工作，弘揚“紅船”精神，對初中班級管理與初中生個人能力素質(zhì)的培養(yǎng)均有重要意義，“紅船”精神及其代表的意義本來就是初中生思想政治教育的一部分，在初中教育中不斷強化“紅船”精神，有助于初中生良好人格的培養(yǎng)和健康向上校園文化的打造。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張騫騫.紅船精神的哲學(xué)基礎(chǔ)和時代價值探析[J].黨史博采（下），2020（08）：42-44.

（作者單位：平頂山市第九中學(xué)，河南? ?平頂山? ?467000）