高中英語有效教學(xué)思考

羅興

【摘? ? 要】目前英語的應(yīng)用變得越來越廣泛，面對全球國際化新浪潮的到來，英語教學(xué)也備受重視。讓學(xué)生具備英語學(xué)科素養(yǎng)，提高語言表達(dá)和分析能力，運(yùn)用英語能得心應(yīng)手，這些都是英語教學(xué)的最終目的。而要達(dá)成這一目的，高中階段的學(xué)習(xí)，相應(yīng)地提出了有效教學(xué)的目標(biāo)。本文將探討如何才能更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，幫助學(xué)生未來得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語? 有效教學(xué)? 教學(xué)舉措

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.056

高中階段，學(xué)生心智發(fā)育基本趨于成熟，而且此時(shí)有高考的壓力，學(xué)生已經(jīng)充分意識到了學(xué)習(xí)的重要性，反叛意識不再是教學(xué)中的阻礙。面對這一情況，教師思考的教學(xué)重點(diǎn)也變成了如何進(jìn)行有效教學(xué)。

一、有效教學(xué)的重要意義

有效教學(xué)，顧名思義就是每一分鐘的教學(xué)都能讓學(xué)生有所得。這樣的教學(xué)在同等時(shí)間的條件下能達(dá)成更高的課堂效率，而對于高中生而言，學(xué)習(xí)壓力重，多一分時(shí)間就能讓他們的學(xué)習(xí)變得更為堅(jiān)實(shí)。因此，有效教學(xué)的提出是站在高中生角度考慮的方案，也是目前高中教學(xué)改進(jìn)的重點(diǎn)目標(biāo)。

二、高中英語教學(xué)中的問題

1.學(xué)習(xí)熱情不高。高中階段的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了明事理的階段，基本不會(huì)再出現(xiàn)因?yàn)檎n堂枯燥而放棄學(xué)習(xí)的情況。但同時(shí)，他們的成長了帶來了另一個(gè)問題，那就是面對枯燥、繁雜的知識，他們雖然正面應(yīng)對，卻不是積極的應(yīng)對。學(xué)習(xí)的壓力以及父母教師的勸告，都是告誡學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，卻忽略了學(xué)生在這一過程中是否快樂，是否對待學(xué)習(xí)依然充滿熱情。誠然，成績是被關(guān)注的重點(diǎn)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，又如何能保證成績呢？而學(xué)生長期以壓抑的心態(tài)得到的知識又真能發(fā)揮其應(yīng)有的作用嗎？

2.學(xué)生能力發(fā)展不均衡。英語學(xué)習(xí)主要包括四個(gè)方面，這個(gè)概念從小學(xué)就被灌輸于學(xué)生腦海中，但在課堂教學(xué)中，教師重點(diǎn)在于讀、寫兩方面，教學(xué)目標(biāo)主要以應(yīng)試教育為主。一段時(shí)間內(nèi)，這能讓學(xué)生取得較為滿意的成績，但長期如此，聽、說方面能力的缺失會(huì)讓學(xué)生的讀寫能力也隨之下降，會(huì)讓學(xué)生只能應(yīng)對考試卻無法真正運(yùn)用英語。學(xué)生英語能力發(fā)展的不均衡，顯然是不正確的，并且這對學(xué)生的未來發(fā)展也是不利的。

3.缺乏教學(xué)評價(jià)。教學(xué)評價(jià)被很多教師認(rèn)為是雞肋，在高中階段基本得不到重視。但是這一步在整個(gè)教學(xué)體系中卻非常重要。教學(xué)評價(jià)是一個(gè)平臺，它脫離了課堂濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，僅以學(xué)生的角度、觀感對教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，而教師通過這些最直觀的反饋，能更明晰自己教學(xué)中的優(yōu)勢與不足，比起一些公開課的審核、教學(xué)檢查，學(xué)生評價(jià)的分量更為重要。教學(xué)評價(jià)具有這般好處，但是常常因?yàn)闀r(shí)間緊張、實(shí)際作用小等原因而被學(xué)生、教師以及學(xué)校隨意略過，這使得教學(xué)體系無法形成一個(gè)閉環(huán)，影響了有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。

三、高中英語有效教學(xué)舉措

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。有活力的課堂必然比一潭死水的課堂效率更高，有熱情的學(xué)生與壓抑的學(xué)生相比也必然能取得更好的學(xué)習(xí)效果。教師首先要認(rèn)識到，雖然高中生已經(jīng)接近成年，但這些學(xué)習(xí)的共通之處并沒有發(fā)生改變。認(rèn)識到學(xué)習(xí)熱情對學(xué)生的重要作用之后，教師就不能坐以待斃，要通過切實(shí)的措施進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以通過情境教學(xué)法重新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)“Anne's Best Friend”一文時(shí)，教師可以先為學(xué)生普及一些文章背景知識，聯(lián)系二戰(zhàn)背景讓學(xué)生想象安妮的狀況，之后再理解文章含義以及情感。這樣，先讓學(xué)生代入主人公，能有效激發(fā)學(xué)生對文章產(chǎn)生好奇感和同理心，在這樣的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情的驅(qū)使下，學(xué)生能在課堂中更投入，得到更高的教學(xué)效果。情境教學(xué)法既不脫離課本，又能讓學(xué)生感受并創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍，還能實(shí)現(xiàn)高效課堂，教學(xué)中若能巧妙應(yīng)用，對有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)將大有幫助。

2.有效分配時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力合理發(fā)展。學(xué)生能力發(fā)展不平衡帶來的損失是無可挽回的，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，教師必須對此做出改進(jìn)。首先，教師要做到合理分配時(shí)間，因?yàn)槭强荚囍攸c(diǎn)而重視，因?yàn)椴皇强键c(diǎn)而輕視的行為應(yīng)該堅(jiān)決杜絕，而是應(yīng)該以學(xué)生成長、發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行安排。聽、說方面，教師要多加安排課程以及練習(xí)，雖然某些知識不屬于考試范圍，但是學(xué)生通過聽能對英語有更多的熟悉感，通過說能實(shí)現(xiàn)語感的培養(yǎng)，這些在做題過程中帶來的優(yōu)勢是絕非刷題可以彌補(bǔ)的。其次，除了安排相應(yīng)的練習(xí)外，教師還要及時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，給予學(xué)生幫助。以說為例，這方面是很多學(xué)生的短板所在，但是英語是一門語言，不會(huì)說，那學(xué)習(xí)英語的作用也就發(fā)揮不出來了。那怎么改進(jìn)呢？這就需要學(xué)生多練習(xí)。在平常生活中，英語口語應(yīng)用其實(shí)并不廣泛，教師就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生有意識地進(jìn)行英語對話，課上課下同步進(jìn)行，把口語鍛煉放在時(shí)時(shí)刻刻中，這樣才能讓學(xué)生的口語能力實(shí)現(xiàn)有效提高。在這過程中，有的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)不好意思用英語開口的現(xiàn)象，或是覺得自己口語差自卑，這時(shí)就需要教師出馬，幫助學(xué)生克服這種心理，糾正學(xué)生的語言問題，及時(shí)加以鼓勵(lì)，相信在這樣的教學(xué)下，學(xué)生能力會(huì)得到穩(wěn)定提升。

英語各方面能力的培養(yǎng)需要不同的方法進(jìn)行教學(xué)，針對性的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生更好的效果。教師要想實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就要學(xué)會(huì)將時(shí)間進(jìn)行合理分配，學(xué)生只有英語各方面能力齊頭并進(jìn)，才能得到更好的發(fā)展。

3.完善教學(xué)評價(jià)體系。首先，教育各方人員要重新認(rèn)識到評價(jià)體系的重要性，意識到認(rèn)真進(jìn)行這一環(huán)節(jié)帶來的好處，意識到它能為教學(xué)改進(jìn)提供最寶貴的意見。其次，學(xué)校需要完善好這一平臺。學(xué)校要給學(xué)生完備的流程與時(shí)間，讓他們能充分參與進(jìn)來，例如可以通過定期書面問卷評價(jià)，網(wǎng)絡(luò)匿名投票或是讓學(xué)生與教師面對面交流的形式實(shí)現(xiàn)。在進(jìn)行過程中，要讓學(xué)生能說、敢說，這樣才能將教學(xué)中的問題充分暴露出來，教師改進(jìn)時(shí)也才能更有方向，切勿讓教學(xué)評價(jià)變成流于形式的東西，喪失它的作用。最后，教師也要做好自身建設(shè)，對批評虛心接受，對不足及時(shí)反省盡快改正，在教學(xué)中擁有這些，才能做好教學(xué)評價(jià)的最后一步。完善教學(xué)評價(jià)體系，離不開上述三個(gè)方面，相信這些改進(jìn)能加速實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)這一目標(biāo)。

四、結(jié)束語

高中英語課堂面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的難題，有效教學(xué)能充分解決這一難題。但要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，依靠現(xiàn)在的教學(xué)模式還不夠，還需要對其中的不足進(jìn)行改進(jìn)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)各方面均衡發(fā)展，完善教學(xué)評價(jià)體系只是改進(jìn)當(dāng)中的一小部分，要更快更好地達(dá)成有效教學(xué)，還需要教師在教學(xué)中始終保有自我評判的心態(tài)，以學(xué)生為主體不斷做出改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳秀華.高中英語有效教學(xué)思考[J].中學(xué)生英語，2021（8）：17.

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