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      初中地理教學(xué)中提升學(xué)生識圖能力的有效路徑探索

      2021-09-10 07:22:44李燕張山
      關(guān)鍵詞:識圖能力提升策略初中地理

      李燕 張山

      【內(nèi)容摘要】在初中課程體系當(dāng)中,地理學(xué)科是教學(xué)體系中的主要內(nèi)容之一,對于學(xué)生們的未來發(fā)展有著重要的促進作用,除了能夠提升學(xué)生們的認知能力之外,也能夠幫助學(xué)生正確的了解這個世界,從而建立正確的價值觀。作為初中地理教師,想要增強地理教學(xué)效果并提升學(xué)生們的解題能力,需要重視培養(yǎng)學(xué)生們的識圖能力,從而提升學(xué)生們的地理學(xué)習(xí)水平。本文首先對于初中地理教學(xué)中提升學(xué)生識圖能力的重要意義進行闡述,從而對于初中地理教學(xué)中提升學(xué)生識圖能力的策略進行研究,希望通過本文,能夠為初中地理教學(xué)效果的提升提供一些參考和幫助。

      【關(guān)鍵詞】初中地理 識圖能力 提升策略

      一、初中地理教學(xué)中提升學(xué)生識圖能力的重要意義

      初中地理學(xué)科的知識內(nèi)容并不僅僅局限于文字部分的內(nèi)容,同時也包括地圖形式的知識內(nèi)容,且在地圖中包含著十分豐富的知識。我們能夠從初中地理考題中看出,其中的地圖圖像不僅數(shù)量較多,且形式多樣,大部分題目中都會進行配圖,地理考題通過運用圖像來對學(xué)生們的識圖能力進行考察,學(xué)生們需要從圖像材料中獲取相關(guān)的信息來對問題進行解答,這也是初中地理這門學(xué)科的主要特點。所以,在初中地理教學(xué)中,教師應(yīng)該在進行理論教學(xué)的同時,注意培養(yǎng)學(xué)生們的識圖能力,讓學(xué)生們能夠通過地圖圖像來獲取相關(guān)的信息和知識,從而幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)效果,同時也讓學(xué)生們對地理知識進行深入的了解,進而提升初中地理教學(xué)質(zhì)量??偟膩碚f,在初中地理教學(xué)中提升學(xué)生們的識圖能力,其意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

      首先,提升學(xué)生的識圖能力,對學(xué)生們的智力開發(fā)是非常有益的,讓學(xué)生們對地理知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,識圖能力的提升有助于學(xué)生們更好的掌握地理知識,通過利用地圖資料來更好的了解所學(xué)的地理現(xiàn)象及知識,并在學(xué)習(xí)地理符號的同時,實現(xiàn)對地理符號的有效分析,從而更加深入的理解所學(xué)地理知識,建立合理的知識結(jié)構(gòu),這對于學(xué)生們的智力開發(fā)是非常有利的。另外,初中地理教學(xué)在提升學(xué)生們的識圖能力過程中,一般會結(jié)合地理這門學(xué)科的特點及資料,讓學(xué)生們能夠?qū)W會利用地圖來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,這樣一來學(xué)生們會逐漸發(fā)現(xiàn)其中的趣味性,從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性,有利于提升初中地理教學(xué)的質(zhì)量。例如,在學(xué)習(xí)大洲和大洋這一內(nèi)容時,可以通過畫地圖的方式來讓學(xué)生們到黑板上分別在七大洲和四大洋的位置上寫出相對應(yīng)的名稱,這種方式可有利激發(fā)學(xué)生們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣,促進教學(xué)工作的順利開展。

      其次,通過提升學(xué)生們的識圖能力能夠幫助學(xué)生們理解和記憶所學(xué)知識,初中地理這門學(xué)科中的內(nèi)容,更加偏向于傳遞一些具備區(qū)域性特征的知識,很多知識都是通過地圖資料來進行呈現(xiàn)的,那么在這樣的情況下,通過提升學(xué)生們的識圖能力,能夠增強學(xué)生們對地理現(xiàn)象及相關(guān)事物的認知能力,從而引導(dǎo)學(xué)生們運用地圖資料來獲取更多的知識,進而實現(xiàn)地理知識的有效積累。

      二、初中地理教學(xué)中提升學(xué)生識圖能力的策略

      1.圖文結(jié)合

      在初中地理教學(xué)內(nèi)容中,地圖更多的是通過直觀、形象以及綜合性的方式來進行呈現(xiàn),而地圖中的豐富色彩及內(nèi)容往往能夠吸引學(xué)生們的注意力。學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理知識的過程中,地圖對他們的吸引力也僅僅停留在地圖瀏覽層面上,因為學(xué)生們不具備良好的識圖習(xí)慣和意識,所以地圖內(nèi)容無法有效的激發(fā)他們的探究興趣。鑒于存在這樣的情況,所以教師應(yīng)該充分利用學(xué)生們喜歡瀏覽地圖的特點,來將文字內(nèi)容合理的融入到識圖當(dāng)中,例如將地圖的規(guī)律、分布等內(nèi)容融入到地圖中,采用圖文結(jié)合的方式來引導(dǎo)學(xué)生們建立識圖的意識和熱情,進而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識的興趣。例如,在學(xué)習(xí)三十四個省級行政區(qū)這一內(nèi)容時,可以將三十四個省級行政區(qū)的位置、簡稱、名稱以及行政中心等文字內(nèi)容與地圖進行結(jié)合,從容實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合,引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會識圖。除此之外也可以采用拼圖游戲的方式來幫助下學(xué)生們學(xué)習(xí)地理知識,學(xué)生們在自主拼圖的過程中能夠達到啟發(fā)識圖意識的效果,從而逐步的形成識圖能力。

      2.靈活開展地圖教學(xué)

      初中學(xué)生所處的年齡階段決定了他們正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期,各方面能力都處于發(fā)展的過程中,存在著很多不穩(wěn)定的情況,所以需要教師去引導(dǎo)學(xué)生們正確的分析問題,并能夠從不同的角度和層面去看待某些問題。從地圖教學(xué)的角度上來看,除了提升學(xué)生們的識圖能力之外,也要結(jié)合學(xué)生們的個性特點來進行教學(xué)方法的創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變以往的枯燥教學(xué)方式,靈活的開展地圖教學(xué),激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,從而逐步形成識圖能力,同時也要注意挖掘?qū)W生們的潛力,給學(xué)生們創(chuàng)造出更多展示自我和發(fā)揮自我的平臺。例如,在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)這一內(nèi)容時,教材中的圖示學(xué)生們理解起來較為困難,那么則可以由學(xué)生們來現(xiàn)場扮演太陽和地球,一個學(xué)生負責(zé)扮演地球,另一個學(xué)生們負責(zé)扮演太陽,分別進行轉(zhuǎn)動,從而讓學(xué)生們更加直觀的去理解這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生們更好的掌握這部分知識,并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,提升了識圖能力和觀察理解能力,提升了初中地理的教學(xué)效果。

      3.重視識圖方法的教學(xué)

      在初中地理教學(xué)的過程中,教師的主要目標(biāo)并不是教學(xué),而是要讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)和掌握合理的學(xué)習(xí)方法,從而完成自主性學(xué)習(xí),并在這個過程中提升和充實自我。在初中地理教學(xué)中,識圖部分的要求是,引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會利用地圖來獲取相關(guān)信息,例如高低、位置、分布和范圍等等,在這個過程中非常容易被忽略的是識圖的順序,所以需要教師去積極的引導(dǎo)學(xué)生們掌握識圖的順序以及方法,從而提升學(xué)生們的識圖能力。例如在日常的地理教學(xué)過程中,可組織學(xué)生們來對初中地理中包含的地圖種類進行歸納總結(jié),具體包括了地理分布圖、人文景觀圖、自然景觀圖、地理原理圖、地理模式圖以及地理統(tǒng)計圖等等,這樣一來學(xué)生們在進行識圖的過程中就能夠首先了解地圖的類型,為后續(xù)的識圖帶下良好的基礎(chǔ)。與此同時,應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會讀圖例、圖名和正圖的正確順序,以此來實現(xiàn)對地圖的整體性閱讀了解,進而合理掌握地區(qū)中所包含的信息。在這個過程中,學(xué)生們會學(xué)習(xí)到多種識圖的方法,針對地圖中所包含的信息來選擇合理的識圖方法,具體包括以下幾個方面:首先是空間順序識圖法,即結(jié)合其中的事物空間順序來進行識圖,這種方法有著較為廣泛的適用范圍,當(dāng)?shù)乩硎挛锏目臻g分布特征和差異較為明顯時就可以采用這種識圖方法,例如人口分布和氣溫等等。其次是時間順序識圖法,即結(jié)合事物變化時間來識圖,這種識圖方法比較適合應(yīng)用在存在事物變化特點的地圖,例如產(chǎn)量增產(chǎn)類型的地圖。最后是邏輯順序識圖法,即根據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系來識圖的一種方法,該方法的應(yīng)用需要進行深入的分析和思考,以此來對其中的關(guān)聯(lián)進行總結(jié),然后將地圖中的零散事物進行連接,從而建立一個完整的知識結(jié)構(gòu),其中氣候形成示意圖是最具代表性的。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這些識圖的方式方法,不僅僅能夠提升他們的識圖能力,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生們的正確識圖習(xí)慣,從而增強他們的地理知識學(xué)習(xí)效果。

      4.重視培養(yǎng)學(xué)生們的地圖分析能力和繪圖能力

      在初中地理教學(xué)的過程中提升學(xué)生們的識圖能力,要重視培養(yǎng)學(xué)生們的地圖分析能力,這樣一來學(xué)生們才能夠有效的分析地圖,獲取相關(guān)的地理信息,這對于培養(yǎng)學(xué)生們的識圖能力有著重要的幫助作用。想要達到這樣的目標(biāo),地理教師可以考慮在課堂教學(xué)中合理的運用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)工作的開展,地圖資料運用視頻或者動畫等方式來展示出來。除此之外,教師也可以在教學(xué)中合理的設(shè)置問題情境,學(xué)生們通過在這樣的情境中來獲得地圖分析能力的提升,例如通過多媒體技術(shù)的輔助來將某個地區(qū)或者國家的經(jīng)緯度等空間位置呈現(xiàn)給學(xué)生們,讓學(xué)生們運用所學(xué)的地理知識來對這一內(nèi)容進行分析,從而起到提升學(xué)生地圖分析能力的效果,進而提升學(xué)生們的識圖能力。除了培養(yǎng)學(xué)生們地圖分析能力之外,也需要重視對學(xué)生們所掌握的地理知識盡心豐富,這需要重視培養(yǎng)學(xué)生們繪圖、記圖等多方面的技能,以此為基礎(chǔ)來提升識圖能力,這樣一來學(xué)生們將獲得更好的學(xué)習(xí)能力的提升。想要達到這樣的面對,可以在地理教學(xué)的過程中合理的應(yīng)用多媒體以及掛圖等輔助方式來讓學(xué)生們對地圖更加熟悉,并加深學(xué)生們對地圖的理解和記憶,當(dāng)學(xué)生們碰到與之有關(guān)的問題時,可以迅速的獲取腦海中的相關(guān)信息,從而找到合理的解決問題方式。除此之外,初中地理教師也可以通過引導(dǎo)學(xué)生們臨摹地圖的方式來加深學(xué)生們的記憶和理解,例如組織學(xué)生們進行繪圖比賽,這有利于激發(fā)學(xué)生們的參與熱情,從而更好的掌握各個區(qū)域的地理特點,增強識圖能力。例如,在學(xué)習(xí)交通運輸這一內(nèi)容時,需要學(xué)習(xí)我國的三橫五縱鐵路干線內(nèi)容,那么就可以讓學(xué)生們運用紅線和藍線來在空白行政區(qū)地圖中畫出橫向和縱向的鐵路,從而加深學(xué)生們對鐵路干線所經(jīng)區(qū)位的記憶和了解,提升他們的識圖能力。

      結(jié)語

      綜上所述,地圖資料在初中地理知識體系中是非常重要的組成部分,也是教學(xué)過程中必不可少的教學(xué)輔助工具,是否能夠合理的運用地圖資料,將直接影響到教學(xué)效果以及學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)。因此,在初中地理教學(xué)的過程中,應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的個性特征、地理知識結(jié)構(gòu)體系,將學(xué)生識圖能力的培養(yǎng)貫穿到整個地理教學(xué)實踐中,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、良好識圖習(xí)慣等等,促使學(xué)生較強識圖能力的形成。

      【參考文獻】

      [1]謝飛.淺談初中地理課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力[J].讀與寫,2020,17(33):226-227.

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      [3]鄭鳳蘭.智能手機在初中地理識圖教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].考試周刊,2020(80):149-150.

      [4]曲婷婷.加強學(xué)生識圖能力提高初中地理課堂效果[J].文存閱刊,2020(3):77.

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      (作者單位:山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué))

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