周奎濤
小學(xué)體育課程一直都是小學(xué)生喜愛的課程,學(xué)生的積極性毋庸置疑,可以很好的保持體育課的熱情。隨著新課改的實施,小學(xué)教育更加要求素質(zhì)教育,要求學(xué)生能夠全方面的發(fā)展,小學(xué)體育的教學(xué)目標也是更明確,有效的把“玩”和“學(xué)”結(jié)合起來,讓學(xué)生在體育教學(xué)中充分享受樂趣,另外有效的增強學(xué)生體質(zhì),保障學(xué)生的身體和機能的正常發(fā)展。如何實現(xiàn)這些目標,是我們體育教師的研究的課題,本文也是主要研究小學(xué)體育教學(xué)如何實施展開的。
1 認識小學(xué)生身體行為意識形態(tài)
低段小學(xué)生思維處于形象思維朝著抽象思維的過渡階段,對于事物的認知和學(xué)習(xí)更多的趨向機械記憶或者形象思維學(xué)習(xí)記憶模式;小學(xué)生意志力比較薄弱,難以持之以恒完成一項運動;注意力不能長時間的集中,容易分散精力;自我管束能力較弱,更多的需要外在監(jiān)督;因此小學(xué)體育教師需要從多個方面考慮小學(xué)生的思維進行體育教學(xué),那樣才能事半功倍。
小學(xué)生身體處于快速發(fā)展的階段,需要更多的運動來滿足身體機能的鍛煉需要,這也是體育課程的實施目標。小學(xué)生還處于不太能意識到體育規(guī)范動作的重要性,體育教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生運動的合理性,讓學(xué)生能夠規(guī)范運動,健康的運動,讓身體在積極的運動中增強,保障學(xué)生能夠健康的發(fā)展。
2 小學(xué)體育課程實施開展的方法
鑒于上文闡述的小學(xué)生的身心狀態(tài)的認識,我們可以從上述幾個方面來開展小學(xué)體育教學(xué),引導(dǎo)小學(xué)生更好的完成體育教學(xué)目標,實現(xiàn)身心的積極發(fā)展。
2.1小學(xué)體育興趣教學(xué)
興趣是最好的老師。體育課程的開展方法需要考慮小學(xué)生不同的興趣愛好開展,讓學(xué)生能夠自發(fā)的積極性參加體育教學(xué)。一方面可以滿足更多的小學(xué)生體育活動,讓小學(xué)生保持體育課程的動力,另一方面也可以在玩中很好的掌握教學(xué)任務(wù),是保證小學(xué)生體育課程教學(xué)保持關(guān)注度的關(guān)鍵。
例如浙教版小學(xué)體育課程《跳長繩》課程,本章課程主要練習(xí)學(xué)生的跳長繩方法和加強跳長繩技巧,通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生跳躍能力和協(xié)調(diào)能力。在學(xué)生看來這些都是女生玩的體育游戲,有些小學(xué)男生會失去參與的興趣,很大程度上失去學(xué)生主動愉快參與的教學(xué)的目標,教師可以利用將學(xué)生進行分組進行練習(xí),最后綜合進行一些比賽和小獎品的模式教學(xué),一方面激發(fā)男學(xué)生的好勝心和對小禮物的渴望和好奇,可以很大程度上刺激男學(xué)生的積極性和主觀能動力,分組活動也可以很好的練習(xí)團隊合作能力,保障學(xué)生的集體活動,融入人群的很好手段,也是完成體育教學(xué)的好的方法。
2.2小學(xué)體育問題教學(xué)
小學(xué)體育要注重學(xué)生的思維模式的練習(xí),讓學(xué)生能夠在體育運動中學(xué)會思考體育動作的合理性和創(chuàng)新性,可以保障學(xué)生在未來自我體育活動開展的同時能夠避免走向誤區(qū),能夠進行健康的體育活動。
例如小學(xué)體育課程《30米快速跑》,跑步屬于全身的參與的活動,對于身體機能的發(fā)展很有效果,也是對于地點的要求的比較小的一項體育運動,是一項適合我們一生中的一項體育運動,可以很好的促進學(xué)生的身心發(fā)展。同時跑步也是一項很要求技術(shù)要領(lǐng)的運動,可以更好的保護學(xué)生的膝蓋和腳踝,健康的運動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去思考什么樣的跑步姿勢更健康,什么樣的跑步姿勢會跑的更快,這樣的問題教學(xué)手段可以很好的將學(xué)生的注意力集中到這些問題上,可以保證學(xué)校的關(guān)注力,也會激發(fā)學(xué)生探究的能力,會自發(fā)去實踐這些問題,找到教師提出的問題的答案,也能夠很好的練習(xí)學(xué)會正確的跑步姿勢,達到教學(xué)的教學(xué)目標。
2.3小學(xué)體育引導(dǎo)性教學(xué)
引導(dǎo)性教學(xué),讓學(xué)生主動參與教學(xué)是新課改下要求的重點,讓學(xué)生成為課堂的主角,教師更多的成為監(jiān)督和引導(dǎo)的,學(xué)生自主去練習(xí)和發(fā)現(xiàn)解決問題的主題,這些也是自我學(xué)習(xí)課程知識的過程,也是一種將過程變換知識的關(guān)鍵,這樣的學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生掌握更透徹,也是個人親身的經(jīng)歷學(xué)習(xí),會具有更大的應(yīng)用的空間,很好的和生活結(jié)合,更好的與實際生活接軌,是一種很好的教學(xué)模式,體育教學(xué)也不例外。
例如浙教版小學(xué)體育課程《立定跳遠》,這章節(jié)課程也是小學(xué)達標考試項目的必考項目,需要學(xué)生好好的掌握,未來也是初中、高中的體育必考項目,所以小學(xué)立定跳遠的基礎(chǔ)技能練習(xí)尤為重要。教師的體育課程設(shè)置可以將動作要領(lǐng)和基本技巧以視頻或者圖片的模式來展現(xiàn),可以很好的引起學(xué)生的注意力,也可以更直觀的表現(xiàn)出來,教師進行這些引導(dǎo)性的技能知識后,可以很好的讓學(xué)生自發(fā)性的去練習(xí)技巧,教師可以適當(dāng)性的觀察指導(dǎo),保證學(xué)生的姿勢的合理性,這種引導(dǎo)性教學(xué)可以很好的讓學(xué)生課中和課后的合理練習(xí),也是很大程度上給予學(xué)生自由思考發(fā)揮的空間,讓學(xué)生能夠更快樂的進行體育課程的學(xué)習(xí),教師也從主導(dǎo)角色切換到引導(dǎo)的角色,保障了學(xué)生的創(chuàng)造性,更便于學(xué)生的自我健康發(fā)展。
3 結(jié)束語
小學(xué)生處于身體機能全面發(fā)展的重要階段,我們體育工作者需要重視小學(xué)生的體育課,在新課改的條件下,素質(zhì)教育的全面開展,是對我們體育教育工作者的一個挑戰(zhàn),也是實現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要的機遇,需要我們更多的優(yōu)秀體育工作者加入進來,能夠探究出更多的適合的小學(xué)生體育課程教學(xué)的重要實施手段,保障小學(xué)生身體和機能的全面健康發(fā)展。
(作者單位:舟山第一小學(xué))