楊麗君
摘要:目的 通過對(duì)中學(xué)醫(yī)務(wù)門診護(hù)理工作中采用人性化護(hù)理服務(wù),分析具體的應(yīng)用效果。方法 試驗(yàn)對(duì)象選自于我校醫(yī)務(wù)門診在2020年1月至2021年1月期間所治療學(xué)生患者,共計(jì)選取80例。將所有患者隨機(jī)劃分為兩組,觀察組和對(duì)照組各40例。其中對(duì)照組患者將采用常規(guī)護(hù)理方式,而觀察組則在該基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù),將兩組患者的護(hù)理滿意度以及SAS評(píng)分和SDS評(píng)分進(jìn)行對(duì)比。結(jié)果 由數(shù)據(jù)對(duì)比,觀察組學(xué)生患者的護(hù)理滿意度38(95.0%)要顯著的高于對(duì)照組33(82.5%),組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。觀察組患者的SAS評(píng)分和SDS評(píng)分要顯著的優(yōu)于對(duì)照組,組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論 通過對(duì)中學(xué)醫(yī)務(wù)門診護(hù)理工作中采用人性化護(hù)理服務(wù)具有顯著效果,不僅能夠有效的提高護(hù)理的滿意度,同時(shí)還能夠消除學(xué)生患者的負(fù)面情緒,為學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境,可進(jìn)行廣泛推廣。
關(guān)鍵詞:人性化護(hù)理服務(wù);中學(xué);醫(yī)務(wù)門診;護(hù)理工作
學(xué)校的醫(yī)務(wù)門診是學(xué)校全體師生進(jìn)行就醫(yī)的專門機(jī)構(gòu),其中包含臨床醫(yī)療、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防以及健康教育等方面。中學(xué)醫(yī)療衛(wèi)生工作同時(shí)也是教學(xué)工作當(dāng)中的重要組成部分,具有一個(gè)健康的體魄以及健全的人格是保障學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生的身心及那塊以及學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要的意義,對(duì)學(xué)校的醫(yī)務(wù)門診診療行為,不斷的提高護(hù)理服務(wù)的水平,能夠有效的促進(jìn)學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)性發(fā)展[1]。本實(shí)驗(yàn)通過對(duì)中學(xué)醫(yī)務(wù)門診護(hù)理工作中采用人性化護(hù)理服務(wù),分析具體的應(yīng)用效果。報(bào)告如下:
1 資料與方法
1.1 一般資料
本試驗(yàn)對(duì)象選自于我校醫(yī)務(wù)門診在2020年1月至2021年1月期間所治療學(xué)生患者,共計(jì)選取80例。將所有患者隨機(jī)劃分為兩組,觀察組和對(duì)照組各40例。其中對(duì)照組當(dāng)中有23例患者為男性,有17例患者為女性?;颊吣挲g最小為15歲,年齡最大為18歲,其平均年齡(16.5±0.3)歲。觀察組當(dāng)中有21例患者為男性,有19例患者為女性?;颊吣挲g最小為15歲,年齡最大為17歲,其平均年齡(16.0±0.8)歲。兩組患者的一般資料對(duì)比無顯著差異,(P>0.05)具有可比性。
1.2 方法
本實(shí)驗(yàn)將采用分組對(duì)比的方式進(jìn)行,其中對(duì)照組采用傳統(tǒng)的護(hù)理方案,其中包含健康宣教、護(hù)理評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理、行為干預(yù)等等。觀察組則在該基礎(chǔ)上進(jìn)行人性化護(hù)理服務(wù),具體內(nèi)容如下:首先,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)校老師和學(xué)生的健康以及學(xué)校環(huán)境的管理,了解學(xué)生的基本健康狀況,進(jìn)而能夠及時(shí)的找出不良健康問題以及不良因素,參與到緊急意外事件的處理當(dāng)中,積極的預(yù)防爆發(fā)性傳染病。同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)于全體師生的健康保健的指導(dǎo),通過對(duì)患者進(jìn)行定期的檢查、舉辦座談會(huì)等方式來加強(qiáng)衛(wèi)生保健指導(dǎo),了解患者的飲食、起居以及生理變化的特點(diǎn)[2]。其次,以發(fā)放宣傳手冊(cè)、集中講課、宣傳欄的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康宣教,其中包含預(yù)防疾病、生理、精神衛(wèi)生常識(shí),對(duì)于影響學(xué)生健康的危險(xiǎn)因素進(jìn)行分析,及時(shí)有效的就診其不良行為習(xí)慣,避免出現(xiàn)疾病。最后,護(hù)理人員需要不斷的將其綜合能力提高,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、解決問題能力,這樣才能夠防止出現(xiàn)中暑、意外傷害、心理障礙、痛經(jīng)以及暈厥等常見的問題。加強(qiáng)和師生之間的交流和溝通,耐心解答學(xué)生所提出的疑問,進(jìn)能夠的幫助學(xué)生解決其所遇到的難題,充分的尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,嚴(yán)格的遵循以人為本護(hù)理原則。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)做好和其他部門的協(xié)調(diào)、溝通工作,以良好的服務(wù)態(tài)度來接待前來就診的師生,建立起良好的護(hù)患關(guān)系,為學(xué)校師生提供人性化的護(hù)理服務(wù)[3]。
1.3 觀察指標(biāo)
本實(shí)驗(yàn)將觀察兩組患者的護(hù)理滿意度,以及兩組患者的SAS評(píng)分和SDS評(píng)分。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)采用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析數(shù)據(jù),計(jì)量資料采用()表示,對(duì)比進(jìn)行t檢驗(yàn);其中計(jì)數(shù)資料采用%表示,對(duì)比進(jìn)行X2檢驗(yàn);且(P<0.05)表示差異具有統(tǒng)學(xué)意義。
2 結(jié)果
通過數(shù)據(jù)分析,觀察組學(xué)生患者的護(hù)理滿意度38(95.0%)要顯著的高于對(duì)照組33(82.5%),組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。觀察組患者的SAS評(píng)分和SDS評(píng)分要顯著的優(yōu)于對(duì)照組,組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。如下表1所示:
3 討論
本實(shí)驗(yàn)通過對(duì)中學(xué)醫(yī)務(wù)門診護(hù)理工作中采用人性化護(hù)理服務(wù),分析具體的應(yīng)用效果。結(jié)果顯示觀察組學(xué)生患者的護(hù)理滿意度38(95.0%)要顯著的高于對(duì)照組33(82.5%),組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。觀察組患者的SAS評(píng)分和SDS評(píng)分要顯著的優(yōu)于對(duì)照組,組間對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。綜上所述,通過對(duì)中學(xué)醫(yī)務(wù)門診護(hù)理工作中采用人性化護(hù)理服務(wù)具有顯著效果,不僅能夠有效的提高護(hù)理的滿意度,同時(shí)還能夠消除學(xué)生患者的負(fù)面情緒,為學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境,可進(jìn)行廣泛推廣。
參考文獻(xiàn)
[1]肖吉業(yè),魏淑琴. 人性化護(hù)理服務(wù)在中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)務(wù)門診護(hù)理工作中的應(yīng)用效果觀察[J]. 中國醫(yī)藥科學(xué),2018,8(14):171-173+226.
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(威海市第二中學(xué) 山東 威海 2642000