屈蕾 王軍妮

【摘要】目的：探究在兒科入院指導(dǎo)中將思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行應(yīng)用的臨床效果。方法：本文將2019年12月至2020年12月期間在我院兒科接受治療的66例患者作為研究對(duì)象，給予患者入院指導(dǎo)，并將患者均分為兩組，分別采用常規(guī)口頭宣教入院指導(dǎo)（對(duì)照組）和思維導(dǎo)圖入院指導(dǎo)（實(shí)驗(yàn)組），對(duì)兩組患者的宣教效果進(jìn)行分析比較。結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組患者在醫(yī)護(hù)人員介紹、診療護(hù)理時(shí)間說(shuō)明、安全注意事項(xiàng)講解和費(fèi)用查詢說(shuō)明等方面的滿意度評(píng)分均顯著高于對(duì)照組評(píng)分，組間數(shù)據(jù)差異存在意義（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)組指導(dǎo)效果更好。結(jié)論：在兒科入院指導(dǎo)工作中將思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行應(yīng)用，其效果顯著，可提高宣教有效率，增強(qiáng)患者的理解，提高患者滿意度，對(duì)臨床發(fā)展意義顯著。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;兒科;入院指導(dǎo);宣教滿意度

【中圖分類號(hào)】R273 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2026-5328（2021）04-097-02

對(duì)患者展開入院指導(dǎo)是尤為重要的，也是護(hù)理工作中的重要內(nèi)容。在一般情況下，對(duì)患者展開入院指導(dǎo)，需要為患者及家屬介紹醫(yī)院環(huán)境、就診方向、安全知識(shí)等，從而促使患者熟悉醫(yī)院環(huán)境，改善患者不良情緒，提高患者配合依從性。思維導(dǎo)圖是將相關(guān)信息以圖文形式進(jìn)行展現(xiàn)，具有彩色和高度組織性特點(diǎn)，可加強(qiáng)記憶力，應(yīng)用效果顯著[1]。本研究則在此基礎(chǔ)上，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在兒科入院指導(dǎo)工作中，探究其臨床干預(yù)效果。

1資料分析和方法

1.1一般資料

本文將2019年12月至2020年12月期間在我院兒科接受治療的66例患者作為研究對(duì)象，對(duì)患者及家屬展開入院指導(dǎo)，指導(dǎo)方法分別為常規(guī)口頭宣教指導(dǎo)和思維導(dǎo)圖入院指導(dǎo)，分別命名為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。每組患者人數(shù)為33例。實(shí)驗(yàn)組中，男性患者人數(shù)和女性患者人數(shù)分別為14例和19例，其年齡最大的患兒為11歲，年齡最小為1歲，年齡均值為（5.34±1.38）歲。對(duì)照組中，男性患者人數(shù)和女性患兒人數(shù)為15例和18例，患者的最大年齡為12歲，最小年齡為1歲，均值為（6.00±1.99）歲。兩組患者的資料差異較小，與比較標(biāo)準(zhǔn)相符合。

1.2研究方法

對(duì)照組患者采用傳統(tǒng)口頭宣教指導(dǎo)方法，為患兒及家屬介紹醫(yī)院環(huán)境，告知相關(guān)注意事項(xiàng)等。

實(shí)驗(yàn)組則采用思維導(dǎo)圖入院指導(dǎo)方法，在具體實(shí)施過程中，首先需要聘請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行繪圖軟件的制作，將其打印在紙上，在進(jìn)行繪圖時(shí)，需要注意對(duì)可視的特點(diǎn)進(jìn)行突出顯示，并標(biāo)明入院指導(dǎo)內(nèi)容，對(duì)不同內(nèi)容采用不同顏色進(jìn)行標(biāo)記，將圖畫中的關(guān)鍵詞進(jìn)行挑選，組成思維導(dǎo)圖。并將其放置在患兒的病房中。護(hù)理人員在患者入院后，給予思維導(dǎo)圖的指導(dǎo)與講解，加深患兒及技術(shù)的了解與掌握。

1.3觀察指標(biāo)

對(duì)兩組患者入院指導(dǎo)滿意度情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要項(xiàng)目包括醫(yī)護(hù)人員介紹，診療護(hù)理時(shí)間說(shuō)明，安全注意事項(xiàng)講解和費(fèi)用查詢說(shuō)明等，每項(xiàng)內(nèi)容滿分為100分，分?jǐn)?shù)高與滿意度成正比，分?jǐn)?shù)越高，患者滿意度越高。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS20.0為工具，對(duì)此次研究中所出現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，對(duì)計(jì)量資料（）的比較結(jié)果予以t值驗(yàn)證，對(duì)計(jì)數(shù)資料（n，%）的比較結(jié)果予以x2值驗(yàn)證，當(dāng)結(jié)果呈現(xiàn)出P<0.05時(shí)表示組間比較差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)分析價(jià)值。

2結(jié)果

與對(duì)照組患者進(jìn)行比較時(shí)，實(shí)驗(yàn)組患者在醫(yī)護(hù)人員介紹，診療護(hù)理時(shí)間說(shuō)明，安全注意事項(xiàng)講解和費(fèi)用查詢說(shuō)明等方面的滿意度評(píng)分更高，數(shù)據(jù)差異大，存在意義（P<0.05）。

3討論

在一般情況下，兒科患兒在住院時(shí)都需要父母陪同，協(xié)助護(hù)理人員展開患兒的護(hù)理工作，但是受到不同環(huán)境背景和教育水平的差異，很多家屬不僅認(rèn)識(shí)程度相對(duì)較低，而且記憶力不好，導(dǎo)致護(hù)理效果下降，這便需要入院指導(dǎo)工作的有效開展[2]。但是在開展入院指導(dǎo)工作的過程中，其干預(yù)效果通常會(huì)受到護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，健康教育能力和知識(shí)面等多方面因素的影響，一旦其護(hù)理人員的語(yǔ)言表達(dá)能力較低，便會(huì)降低宣教效果。多方面因素的影響下，導(dǎo)致醫(yī)院健康教育效果差異性較大。要想將這種不足進(jìn)行改善，保證醫(yī)院宣教效果，提高患兒家屬對(duì)醫(yī)院環(huán)境的了解，掌握患兒相關(guān)疾病知識(shí)，積極配合各項(xiàng)工作，還需要將臨床指導(dǎo)工作效率進(jìn)行提高，將指導(dǎo)工具進(jìn)行應(yīng)用[3]。

思維導(dǎo)圖是近些年發(fā)展起來(lái)的，在多個(gè)領(lǐng)域被應(yīng)用，效果顯著。主要是將放射性思維進(jìn)行充分利用，將其以圖形思維工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪制，并選擇相關(guān)關(guān)鍵詞，將其向外擴(kuò)散，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的形成，隨后根據(jù)不同知識(shí)點(diǎn)，將相關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，形成樹狀結(jié)構(gòu)，使人一目了解，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效把握。在將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在兒科入院指導(dǎo)工作中時(shí)，可幫助患兒家屬理清思路，重點(diǎn)記憶護(hù)士講解內(nèi)容，提高記憶力，同時(shí)這種顏色鮮艷的圖文形式，更有利于吸引人員注意力，對(duì)提高宣教效果具有積極意義[4]。在完成宣教工作后，將其導(dǎo)圖掛在患兒病房?jī)?nèi)，更有利于家屬記憶，提高配合程度。而且這種思維導(dǎo)圖制作過程相對(duì)簡(jiǎn)答，取材容易，在老年和小兒等記憶力低下的患者中應(yīng)用效果顯著。本研究在將思維導(dǎo)圖進(jìn)行應(yīng)用后，結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組患者的各項(xiàng)滿意度均高于對(duì)照組，表明思維導(dǎo)圖在兒科入院指導(dǎo)中的應(yīng)用效果顯著。

綜上所述，將思維導(dǎo)圖應(yīng)用在兒科入院指導(dǎo)中，其效果顯著，可提高患者家屬的理解和記憶，保證宣教效果，將指導(dǎo)滿意度進(jìn)行提高，對(duì)臨床發(fā)展具有積極意義，可推廣使用。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]羅巧芳.思維導(dǎo)圖在患者入院宣教中的應(yīng)用效果研究[J].家有孕寶 2020年2卷1期，154-155頁(yè)，2020.

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[4]華思思，孫婷.思維導(dǎo)圖在肺炎住院患兒護(hù)理及近親屬健康教育中的應(yīng)用[J].中國(guó)基層醫(yī)藥 2020年27卷18期，2279-2282頁(yè)，ISTIC CA，2020.

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