黎紹成

中圖分類號(hào)：G843? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）01-078-01

摘? 要? 校園足球的普及對(duì)我國足球事業(yè)推動(dòng)影響深遠(yuǎn)。但隨著時(shí)間的推移，很多學(xué)校校園足球氛圍下降，訓(xùn)練難以落實(shí)，競賽成績低下，嚴(yán)重影響校園足球的可持續(xù)發(fā)展。本文通過對(duì)現(xiàn)階段校園足球發(fā)展現(xiàn)狀的分析，研究影響校園足球發(fā)展的主要因素，并提出相關(guān)推動(dòng)校園足球發(fā)展的對(duì)策，為推動(dòng)校園足球發(fā)展提供參考建議。

關(guān)鍵詞? 校園足球? 影響因素? 對(duì)策探析

在我國現(xiàn)行的教育體制下，校園足球運(yùn)動(dòng)開展得比較緩慢，很多學(xué)校足球氛圍欠佳，訓(xùn)練難以落實(shí)，競賽成績差強(qiáng)人意。這些情況的出現(xiàn)是由多方面原因造成的，我們必須分析現(xiàn)階段校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀，找出影響校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)因素，并采取針對(duì)性解決措施，這樣既能滿足學(xué)生鍛煉身心、發(fā)展自身愛好的需求，又能推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)的更好開展。那么，影響校園足球發(fā)展成效的因素究竟是什么？綜合本人長期從事體育和管理工作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合比賽中區(qū)域內(nèi)學(xué)校普遍存在一些共性的問題，對(duì)這一問題進(jìn)行探析。

一、校長的高度重視

著名教育家杜威先生說過：“校長是一所學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一所學(xué)校先要評(píng)論他的校長?！毙ｉL處于學(xué)校管理系統(tǒng)的核心地位、領(lǐng)導(dǎo)地位和決策地位，是學(xué)校辦學(xué)方向的引導(dǎo)者，教育方針、政策的貫徹者，師生員工的教育者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的組織者。綜合上述，校長是學(xué)校的領(lǐng)頭羊，是決定辦學(xué)質(zhì)量的重要角色，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵人物。所以，辦學(xué)方向的定位，校長起到至關(guān)重要的作用。辦學(xué)方向明確，學(xué)校的重心就會(huì)朝著該方向邁進(jìn)。

二、爭取家長的支持

校園足球想取得長足發(fā)展，光有校長的重視是完全不夠的，更需要家長們的支持才行。“望子成龍，望女成鳳”是天下父母的想法，對(duì)于家長而言，讓子女學(xué)好文化知識(shí)，將來考上理想的大學(xué)，這是普遍家長的想法。而至于學(xué)校開設(shè)的什么足球、籃球或田徑隊(duì)等第二課堂，普遍家長都是抱著隨便讓子女玩一下的心態(tài)，切莫影響文化課學(xué)習(xí)。正因?yàn)槠毡榧议L存在這樣的想法，給學(xué)校體育工作帶來了莫大的困難。因此，能夠爭取到家長的支持，對(duì)于校園足球的發(fā)展也是非常重要的。

三、充足的場(chǎng)地器材

足球場(chǎng)地、器材是開展校園足球運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)條件，也是衡量學(xué)校校園足球開展的硬件之一。校園足球的正常開展需要配備一定數(shù)量的場(chǎng)地和器材。目前，部分學(xué)校面積小，沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，有的甚至連200米的田徑場(chǎng)地都沒有，難以滿足學(xué)校足球教學(xué)、課間足球鍛煉、校內(nèi)足球訓(xùn)練與競賽的需要。場(chǎng)地不足是校園足球開展的最大障礙，器材短缺也是制約校園足球開展的重要因素。

四、完善的管理制度

完善的管理制度是提升校園足球訓(xùn)練和比賽的重要前提。管理制度包括教學(xué)管理制度和訓(xùn)練管理制度。教學(xué)管理制度是以學(xué)校教導(dǎo)處牽頭和體育組共同制定教學(xué)方案、編制校園足球校本教材和征訂適合各年級(jí)使用的校園足球影音教材;同時(shí)，落實(shí)校園足球教學(xué)課程，確保校園足球教學(xué)的正常開展。訓(xùn)練管理制度的對(duì)象是帶訓(xùn)老師和球員，它是確保校園足球訓(xùn)練和比賽成效的重要前提。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

所謂“心理素質(zhì)”，是指人在特定情況下面對(duì)所發(fā)生的事情對(duì)自我心理的調(diào)節(jié)及承受能力的強(qiáng)弱。心理素質(zhì)在臨場(chǎng)比賽中主要由運(yùn)動(dòng)員的情緒、思維、恥意識(shí)、心理危機(jī)、心理動(dòng)態(tài)平等幾個(gè)方面組成。球員心理素質(zhì)的好壞直接影響校園足球訓(xùn)練和比賽的成效。

六、創(chuàng)建濃郁的校園足球氛圍

“近朱者赤，近墨者黑”，這就是環(huán)境氛圍育人的力量。近年來，隨著校園足球的深入推進(jìn)，涌現(xiàn)出一批又一批成功的校園足球特色學(xué)校。他們的成功離不開良好的校園足球文化建設(shè)。你瞧！校門醒目的足球標(biāo)志映入眼簾，校道兩旁造型獨(dú)特球狀的宣傳欄，“陽光體育，快樂足球”的標(biāo)語，還有以足球元素打造的主題公園，處處彰顯校園足球文化。

七、營造良好的團(tuán)隊(duì)精神

足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽中單靠個(gè)人的力量是很難取得比賽的勝利。所以，如何提高球員團(tuán)體精神是校園足球訓(xùn)練中關(guān)鍵一課。第一，在日常訓(xùn)練中，帶訓(xùn)老師可以通過播放如我國女排“五連冠”的比賽視頻，讓球員深深感受“女排精神”的力量;第二，帶訓(xùn)老師可以播放一些由于在比賽中缺乏團(tuán)隊(duì)精神而造成失敗的案例，讓球員體會(huì)團(tuán)隊(duì)精神的重要性;第三，在日常訓(xùn)練中，帶訓(xùn)老師可以及時(shí)肯定團(tuán)隊(duì)精神面貌較好的球員，并在球員身邊樹立榜樣;第四，在訓(xùn)練解散前，帶訓(xùn)老師必須與全體球員“搭肩圍圈”并齊叫如“我們一齊加油，耶！”、“團(tuán)隊(duì)精神，戰(zhàn)無不勝”的口號(hào)，讓球員深深感受團(tuán)隊(duì)精神的力量，從而讓團(tuán)隊(duì)精神慢慢植根在球員心里。

八、結(jié)語

影響校園足球發(fā)展的因素來自方方面面，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳タ朔??？偟膩碚f，校園足球的發(fā)展離不開各方的關(guān)心與支持，更需要有一股心往一處想，勁往一處使的勇氣和拼勁。我深信，只要我們上下齊心，校園足球必將迎來輝煌的一天。

參考文獻(xiàn)：

[1]何增偉.我國校園足球發(fā)展影響因素探析[J].體育風(fēng)尚，2018（11）：219.

[2]楊明川.開展校園足球活動(dòng)的影響因素及對(duì)策分析[J].新教育時(shí)代（教師版），2017（41）：265.

[3]張文波.淺談青少年足球運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].貴州體育科技，2004（01）：53.

佛山市三水區(qū)西南街道河口小學(xué)