高校教師思想政治教育存在的問題及其解決措施試析

摘要：高等教育是我國教育體系的重要一環(huán)，在社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的當(dāng)今時代，高校教育工作不僅要重視學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，同時也要重視思想政治教育工作。本文簡單分析了高校教師思想政治教育存在的問題，結(jié)合實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，提出了高校教師思想政治教育問題的解決對策。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;問題及對策

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校思想政治教育工作面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，當(dāng)前高校教師在思想政治教育方面存在諸多問題，如何解決思想政治教育中存在的問題，如何提高高校教師思想政治教育能力，這值得每位高校教育工作者思考。

一、高校教師思想政治教育存在的問題

1.教學(xué)方式死板單一

當(dāng)前許多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在組織教學(xué)活動時沒有考慮到教學(xué)方式方面的創(chuàng)新，教師習(xí)慣以口頭說教的方式向?qū)W生講授思想政治相關(guān)知識，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體體驗(yàn)。高校學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識儲備，同時也正處于自我意識崛起的關(guān)鍵時期，教師如果只是按照灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生傳授知識，很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于高校思想政治教育質(zhì)量的提升。此外在死板的教學(xué)方式影響下，學(xué)生通常只能被動地接受教師提出的觀點(diǎn)，缺乏獨(dú)立思考的空間，這也影響到學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容脫離生活

高校思想政治教師在組織教學(xué)活動時過分依賴課本，教師往往只關(guān)注教材中體現(xiàn)的知識點(diǎn)，很少對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，在分析教學(xué)案例時往往只針對課本中的內(nèi)容和案例，而不是融入生活中的實(shí)際案例。此外，在教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)生活的情況下，學(xué)生無法結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解思想政治教育的相關(guān)知識點(diǎn)，也無法在學(xué)習(xí)思想政治知識的過程中建立起現(xiàn)實(shí)生活與思想政治課堂之間的聯(lián)系，最終影響到整體教學(xué)效果。

3.社會實(shí)踐活動欠缺

實(shí)踐活動是幫助學(xué)生深刻理解思想政治知識的途徑，當(dāng)前許多高校思想政治教師只關(guān)注理論知識講解，忽略了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法從思想政治學(xué)習(xí)中獲得實(shí)踐的啟發(fā)。思想政治教育本身是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好道德品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生社會適應(yīng)能力的課程，社會實(shí)踐是思想政治課程的重要組成部分，但是教師經(jīng)常忽視社會實(shí)踐，沒有根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況安排實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生知識應(yīng)用能力明顯不足。

二、高校教師思想政治教育問題的解決措施

1.創(chuàng)新教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是高校學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的重要動力，為了有效提高思想政治教育效果，教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心組織趣味性的教學(xué)活動。情境教學(xué)法是高校思想政治教育中常見的教學(xué)方式，教師可以借助信息技術(shù)的輔助作用，為學(xué)生播放與教學(xué)主題相關(guān)的視頻素材，為學(xué)生帶來視覺和聽覺的雙重沖擊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師需要根據(jù)不同教學(xué)主題提前準(zhǔn)備相關(guān)的情境創(chuàng)設(shè)素材，一方面要盡量貼合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也要注重素材本身的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生由被動接受知識向主動探究知識轉(zhuǎn)變。

2.在思想政治教育中融入生活化元素

在組織高校思想政治教育活動時，教師必須深入分析教材中體現(xiàn)的基本知識點(diǎn)，從不同角度開發(fā)生活化的教學(xué)資源，選擇學(xué)生身邊熟悉的案例作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用思想政治知識解決生活實(shí)際問題。在選擇生活化教學(xué)案例時，教師應(yīng)當(dāng)注意案例本身的真實(shí)性，盡可能地選擇發(fā)生在學(xué)校周邊的真實(shí)事件，并深入剖析事件中蘊(yùn)含的思想政治教育知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠受到啟發(fā)。

3.結(jié)合教育內(nèi)容組織社會實(shí)踐活動

社會實(shí)踐活動能夠有效幫助學(xué)生強(qiáng)化知識應(yīng)用能力，在高校思想政治教育過程中，教師必須結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容設(shè)計趣味性的實(shí)踐活動，要求學(xué)生通過問卷調(diào)查、街頭采訪等多種形式了解社會現(xiàn)象。教師可以根據(jù)班級實(shí)際情況將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，每個小組以4～6人為單位，明確小組成員過后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的實(shí)踐活動，為學(xué)生布置明確的社會實(shí)踐主題，要求學(xué)生根據(jù)小組情況做好具體的實(shí)施計劃，經(jīng)過教師審查過后，學(xué)生可以按照預(yù)設(shè)的流程完成實(shí)踐活動。

總結(jié)：

綜上所述，高校教師思想政治教育水平直接影響到學(xué)生的成長狀況，高質(zhì)量的思想政治教育工作，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品格，為此教師必須不斷提高自身思想政治教育能力，積極創(chuàng)新思想政治教育方法。在科學(xué)的評價體系中幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，唯有如此才能真正提高高校思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉會柏，譚斌.論高校思想政治理論課教師的師德建設(shè)[A].云南省高校“兩課”教育教學(xué)改革研究文集[C]. 2006

[2] 尚衛(wèi)紅.推進(jìn)思想政治理論課的改革創(chuàng)新[A].云南省高?！皟烧n”教育教學(xué)改革研究文集[C]. 2006

[3] 蔣益萍.高校思想政治理論課教學(xué)要充分體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果[A].云南省高?！皟烧n”教育教學(xué)改革研究文集[C]. 2006

[4] 石嵩麟，何建蜀.高校思想政治理論課教育與人文素質(zhì)的提高[A].云南省高?！皟烧n”教育教學(xué)改革研究文集[C]. 2006

[5] 胡樹森.增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考[A].高校思想政治理論課新課程體系研究[C]. 2009

山西工商學(xué)院 山西 太原 趙殊佼