淺談微電影拍攝對促進學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

劉志江

摘要：隨著近年來網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，素質(zhì)教育引發(fā)社會的廣泛關(guān)注，教師也在改變著自己的教育方式，用更好的教育方式適應(yīng)學(xué)生更全面的發(fā)展。對于學(xué)生的信息素養(yǎng)方面的培養(yǎng)有了更深刻的理解。而微電影拍攝是多媒體技術(shù)更好融合的一種體現(xiàn)，能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的合作實踐的能力，在潛移默化中促進了學(xué)生信息素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微電影、信息素養(yǎng)

在信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)學(xué)生在實踐活動中，體驗借助計算機和網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、表達信息，并應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、開展學(xué)科學(xué)習(xí)的過程。而微電影拍攝恰恰能綜合運用各種多媒體獲取信息，然后運用技術(shù)手段處理信息，最后共享信息。微電影拍攝能很好的將課標(biāo)的理論要求付諸于實際生活中。在微電影的拍攝過程中，學(xué)生能收獲喜悅和分享著自己的快樂。

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個國家、一個民族的靈魂。義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出信息技術(shù)教育強調(diào)學(xué)生的實踐活動和解決實際問題的能力，要求學(xué)生積極參加信息技術(shù)活動，主動探究。在實踐活動中不斷創(chuàng)新。這就要求信息技術(shù)教師改變以往的只是操作層面的傳授，而要更關(guān)注學(xué)生的思維方式的改變、應(yīng)用創(chuàng)新方面的培養(yǎng)。而將微電影拍攝內(nèi)容引進息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的創(chuàng)新思想，也具有極大地實踐意義，同時兼具彌補區(qū)域內(nèi)缺少微電影拍攝校本教材及應(yīng)用的遺憾。

二、有助于培養(yǎng)學(xué)生的多媒體操作技能

微電影拍攝過程是一個復(fù)雜的過程，集合了多種媒體的使用。學(xué)生在這一過程中體驗各種媒介的使用。感悟多媒體技術(shù)的魅力。在創(chuàng)作的過程中更好的融合各種媒介。進而創(chuàng)作出自己滿意的作品。在學(xué)生的創(chuàng)作、再創(chuàng)作的過程中積累掌握多媒體的操作技能。為以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)。

三、有助于內(nèi)化學(xué)生的信息素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)信息時代，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，涌現(xiàn)出來的新知識大大增多。而我們的教育的改革也在不斷的推進。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。教師的角色也有很大的改變。教師不僅傳授學(xué)生知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，以及適應(yīng)社會的不斷創(chuàng)新能力。教師更加關(guān)注于學(xué)生自身人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生一個健全的人格。而在微電影的拍攝中學(xué)生能通過拍攝這一環(huán)節(jié)感悟自然美，發(fā)現(xiàn)生活中的和諧美。微電影拍攝是一個人與人之間相互合作才能完成的任務(wù)，在整個任務(wù)的完成過程中，學(xué)生的人文情懷發(fā)生改變，信息素養(yǎng)在潛移默化中得到內(nèi)化。在與同伴的交流合作中感悟到學(xué)習(xí)的快樂。所以微電影拍攝過程更好的將信息素養(yǎng)得以發(fā)展、提升、內(nèi)化。

四、有助于分享與快樂的培養(yǎng)

微電影拍攝的最后階段是分享發(fā)布成果視頻。同學(xué)們需要借助各種發(fā)布平臺分享自己的創(chuàng)作成果。然后班級里講述自己的創(chuàng)作過程和作品的特色，同學(xué)們相互評價，給予誠懇的點評，同學(xué)們在這一過程感受著、分享著、快樂著。

總之，我認(rèn)為微電影拍攝教學(xué)能豐富與擴展學(xué)生的視野，增強學(xué)生的求知欲，發(fā)揮個性特長，提高學(xué)科技能;從教師角度看，微電影拍攝教學(xué)能促進教師教育理念的創(chuàng)新及自身專業(yè)化發(fā)展。老師只傳授書本知識已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的知識需求，掌握微電影拍攝流程，結(jié)合本地區(qū)的特性形成合理的微電影拍攝教學(xué)和實踐流程，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;從學(xué)校方面看，《微電影拍攝》校本教材編寫與應(yīng)用能夠在學(xué)校內(nèi)形成完整的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校成為微電影拍攝教學(xué)的特色學(xué)校。在教學(xué)過程中充分利用本地區(qū)的資源，包括風(fēng)俗習(xí)慣與地域環(huán)境，教授學(xué)生對生活化的片段進行加工，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和探究問題的能力。

（遼寧省大連市普蘭店區(qū)雙塔鎮(zhèn)中心小學(xué)）