小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新角度的改革研究

王學(xué)超

【摘要】新課改實(shí)施綱要發(fā)布以來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新模式隨即被提上議程，受到了廣大家長(zhǎng)和老師們的重視，如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，如何強(qiáng)化學(xué)生自身體育素質(zhì)，如何開(kāi)創(chuàng)新的體育教學(xué)模式已經(jīng)是當(dāng)下的熱門(mén)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;創(chuàng)新改革

一、提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度

體育，不僅關(guān)乎著學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也與心理健康密切相關(guān)，因此，作為體育教育工作者，首先要提高學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度，提升學(xué)習(xí)意識(shí)。其次，學(xué)校同樣要在體育教學(xué)方面強(qiáng)化其重要意義，真正貫徹體育教學(xué)“健康第一”的深刻內(nèi)涵。學(xué)生在注重學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，更要注重自身的健康成長(zhǎng)，充分展現(xiàn)體育教學(xué)的獨(dú)特作用。在新課改的時(shí)代背景下，廣大體育教師抓住機(jī)遇，迎難而上，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)模式，完善教學(xué)體系。在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的同時(shí)，深入探討、學(xué)習(xí)新課改后的教學(xué)方針、教學(xué)方向，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與其中，充分展現(xiàn)小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，以學(xué)生為主體，強(qiáng)化寓教于樂(lè)和學(xué)以致用。作為體育教師，不僅在教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生灌輸體育教學(xué)的重要性，更要讓學(xué)生在體育鍛煉中磨煉自身意志，樹(shù)立體育教學(xué)新模式和新主張。讓學(xué)生從抗拒體育課，到關(guān)注體育課，最后愛(ài)上體育課。

很多小學(xué)生中，不少女孩子非?？咕荏w育課，因此，作為體育教師首先要從學(xué)生的上課意識(shí)抓起，通過(guò)一些潮流的游戲內(nèi)容和游戲形式，讓學(xué)生參與到體育課的學(xué)習(xí)之中。例如：“蘿卜蹲”，這個(gè)游戲充分展現(xiàn)了學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，對(duì)于體育教學(xué)的深度應(yīng)用有著非常好的代表性和應(yīng)用性，同時(shí)，對(duì)于女孩子，這個(gè)游戲非常熟悉，可以輕車熟路地展開(kāi)，不僅如此，學(xué)生對(duì)于這類游戲的熱愛(ài)進(jìn)一步改善了對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)程度。通過(guò)類似的游戲教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育課會(huì)漸漸充滿向往和喜愛(ài)，在體育游戲中不僅強(qiáng)化了體能，還能鍛煉其自身的反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力。重視程度的不斷深入，可以更好地展示多元化的教學(xué)方式，可以更全地的推廣新課改后新體育教學(xué)。

二、良好的課堂氛圍是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基石

氛圍是衡量課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)與否的重要標(biāo)尺，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提升教學(xué)效果，還可以帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體育教學(xué)尤為如此。小學(xué)生在室外參加體育課程中，不僅要學(xué)習(xí)大量體育知識(shí)，還要了解在正規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)中，如何保護(hù)自己，通過(guò)體育教師和學(xué)生良好互動(dòng)，可以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合其發(fā)展的游戲內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)跉g快輕松、自在隨意的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)技能、增強(qiáng)體能，同時(shí)良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)興趣，從而保證一堂優(yōu)質(zhì)的體育課順利完成。

營(yíng)造良好的課堂氣氛需要教師的積極引導(dǎo)，如“一二三木頭人”，這個(gè)游戲可以很好地鍛煉學(xué)生的應(yīng)急能力和爆發(fā)能力，但是學(xué)生參與程度不足，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。為了提高練習(xí)強(qiáng)度，保證課堂質(zhì)量，教師可以設(shè)定一些學(xué)生喜愛(ài)的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)，例如鉛筆、橡皮、尺子這類學(xué)習(xí)用品，不僅提升了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還增強(qiáng)了練習(xí)的激烈程度。不僅如此，教師的積極引導(dǎo)也有利于學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的注意力保持。體育教師不僅要合理地運(yùn)用課堂氣氛帶來(lái)的益處，還要逐步提升課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在確保學(xué)生安全的情況下，通過(guò)豐富有趣的游戲活動(dòng)，充分展示了學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不畏困難的意志品質(zhì)，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生主動(dòng)參與游戲的精神給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于在課堂中提出疑義和問(wèn)題的學(xué)生要加以講解，用最好的精神狀態(tài)，完成這樣良好氛圍的體育課。

三、分組要均衡，勝負(fù)要有平常心

體育教學(xué)多以戶外活動(dòng)為主，因此，體育課堂的組織是以集體參與基本形式的，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量避免男女同學(xué)各為一組，眾所周知，男同學(xué)的體力和表現(xiàn)力要優(yōu)于女同學(xué)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，如果有分組參與的教學(xué)活動(dòng)，要均衡分配，做到男女平衡，強(qiáng)弱平衡，協(xié)調(diào)好各組的綜合實(shí)力，在一些競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)中，做好團(tuán)隊(duì)的組織協(xié)調(diào)和調(diào)配，避免學(xué)生產(chǎn)生分配不均而造成的爭(zhēng)議。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能教育學(xué)生人生道理。不要為了一時(shí)的得失而難過(guò)，生活中沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。提升學(xué)生的抗壓能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、因材施教

體育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，更加注重個(gè)人潛能的發(fā)掘，因此，對(duì)于體育教師，要提升對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的開(kāi)發(fā)力度，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特潛力的學(xué)生，強(qiáng)化技能特性，對(duì)于極為優(yōu)秀的學(xué)生，要加以重視，通過(guò)學(xué)校、父母、教師三方面的共同努力，將學(xué)生的特長(zhǎng)潛力全部發(fā)掘出來(lái)。每一個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容和方向[1]，體育教師要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，不要做到人云亦云，新時(shí)代的課改更加注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的成長(zhǎng)，因此，要開(kāi)發(fā)學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，在體育教學(xué)中，完美展示自身特質(zhì)和潛力。

五、多元化評(píng)測(cè)，綜合展現(xiàn)學(xué)生體育風(fēng)貌

當(dāng)前的體育教學(xué)，不少教師還是依然使用傳統(tǒng)的評(píng)測(cè)體系，這對(duì)于新時(shí)代的學(xué)生來(lái)說(shuō)，評(píng)測(cè)內(nèi)容既不能科學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的體育素質(zhì)，又不能激發(fā)學(xué)生的興趣、提高參與程度。因此，需要更多元的評(píng)價(jià)體系，才能更好地記錄、評(píng)價(jià)學(xué)生的體育水平，吸引學(xué)生的好奇心、探索欲，綜合展示學(xué)生體育方面的整體風(fēng)貌。教師通過(guò)綜合性、系統(tǒng)性、全面性的教學(xué)內(nèi)容，可以詳細(xì)了解學(xué)生的真實(shí)情況[2]，為每一名學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展做好相應(yīng)的規(guī)劃和建議，更進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育改革下的體育教學(xué)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自我，挖掘自我，發(fā)揮出體育教學(xué)應(yīng)有的作用和特質(zhì)。

六、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)的深入探索和應(yīng)用不能只依托于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)課程和教育體系，引領(lǐng)當(dāng)下的教學(xué)風(fēng)潮，廣大體育教師，要以身作則，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而推動(dòng)體育改革創(chuàng)新的新步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]楊華棟.小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（31）：86+88.

[2]楊偉.小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].中國(guó)校外教育，2018（06）：45.