云南工商學(xué)院教育類專業(yè)群建設(shè)的路徑探析

陳威

【摘要】高職院校專業(yè)群建設(shè)理念的提出，是經(jīng)濟社會高速發(fā)展的必然產(chǎn)物。作為各行各業(yè)人才培育和輸出的主要戰(zhàn)地——高校，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，結(jié)合當(dāng)下和未來經(jīng)濟社會對人才的需求因地制宜建設(shè)專業(yè)群是其高校建設(shè)工作中的主要內(nèi)容、重中之重。本研究以云南工商學(xué)院教育類專業(yè)為研究對象，通過明確本校教育類專業(yè)的發(fā)展定位和建設(shè)目標(biāo)、教育類專業(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)劃，遵循因地制宜、實事求是的原則，根據(jù)云南工商學(xué)院教育類專業(yè)群建設(shè)的客觀條件，尋找教育學(xué)專業(yè)群建設(shè)的合適路徑。

【關(guān)鍵詞】教育類，專業(yè)群，路徑

專業(yè)群是以中專業(yè)的組織形式，其概念借鑒了“產(chǎn)業(yè)集群”的思想，是我國高職教育改革的重要內(nèi)容和載體，以校企合作和區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接為出發(fā)點。改變園本學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)的問題。學(xué)科專業(yè)群則是指由若干專業(yè)基礎(chǔ)相近的專業(yè)組成，其專業(yè)設(shè)定與地方經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、行業(yè)發(fā)展等高度契合;同時，以專業(yè)群體為背景，優(yōu)化學(xué)科資源配置，以提高專業(yè)人才培養(yǎng)水平的大集合。

學(xué)科專業(yè)群具備以下特征：第一，學(xué)科專業(yè)群可共享或部分共享實驗實訓(xùn)及實踐教學(xué)，共同為某一行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng);第二，專業(yè)群內(nèi)的核心專業(yè)是依托學(xué)校某一傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)一步發(fā)展形成的，各專業(yè)之間可開設(shè)相同或相似的學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)理論基礎(chǔ)等課程，且?guī)熧Y可進(jìn)行共享;第三，專業(yè)就業(yè)面基本一致，學(xué)科專業(yè)群眾的教學(xué)內(nèi)容與課程內(nèi)容與職業(yè)資格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位群要求相接近。

專業(yè)建設(shè)是評估高校職業(yè)院校核心競爭力的重要指標(biāo)，特色專業(yè)是高職院校能夠長期生存的關(guān)鍵所在。云南少數(shù)民族聚居，經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)，其余區(qū)域內(nèi)的高職院校無論是辦學(xué)條件還是辦學(xué)質(zhì)量都缺乏突出的競爭力。云南工商學(xué)院作為省內(nèi)首批綜合類民辦高校，近年來致力于特色專業(yè)建設(shè)。從學(xué)校、各教育專業(yè)、學(xué)校各職能部門、相關(guān)企業(yè)等四方主要利益相關(guān)者之間形成多元主體協(xié)同互動的創(chuàng)新模式，從而為學(xué)校教育專業(yè)發(fā)展取得突破性的進(jìn)展。

云南工商學(xué)院教育類專業(yè)發(fā)展定位和建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中：“要圍繞各類經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設(shè)適應(yīng)需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群”，作為一所地方應(yīng)用型高校，結(jié)合我?！暗胤叫?、應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)定位，確定了“建設(shè)具有民族特色、服務(wù)地方發(fā)展、與國際接軌的高質(zhì)量教育類專業(yè)群”的發(fā)展方向，“以社會需求、學(xué)生需求為核心導(dǎo)向，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型教育人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以教學(xué)科研為基礎(chǔ)、課程建設(shè)為核心、以教師隊伍建設(shè)為保障，加大投入，改善辦學(xué)條件，注重教師培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)科研水平和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加大實踐環(huán)節(jié)，建設(shè)省內(nèi)同類院校中頂尖的教育類專業(yè)群。

云南工商學(xué)院教育類專業(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)劃

（一）基礎(chǔ)條件

專業(yè)群建設(shè)是高校學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，在教育部、財政部發(fā)布的《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》中明確提出要依托優(yōu)勢特色專業(yè)，健全專業(yè)群建設(shè)發(fā)展機制，促進(jìn)專業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合。教師教育學(xué)科作為基礎(chǔ)性學(xué)科，與云南社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展密切相關(guān)。云南工商學(xué)院作為省內(nèi)首家綜合類民辦高校，其教師教育專業(yè)的定位本身與地方的發(fā)展密切相關(guān)，根據(jù)社會需求和學(xué)生求學(xué)愿景設(shè)置了“專科-本科示范班-本科”一貫制的人才培養(yǎng)模式，目前教育類專業(yè)有學(xué)前教育、小學(xué)教育、英語教育、體育教育，在校學(xué)生9000多名，校內(nèi)實訓(xùn)基地XX;校外實習(xí)基地XXX，在師資力量和辦學(xué)水平上具備展開強勢專業(yè)組件專業(yè)群的基本條件。結(jié)合省內(nèi)基礎(chǔ)教育教師資源稀缺的現(xiàn)狀，確定以小學(xué)教育、學(xué)前教育為主的核心專業(yè)群建設(shè)，將蒙臺梭利、教育戲劇等學(xué)前教育理念、小學(xué)全科型教師與分科型教師等概念融入其中，這不僅能更好的服務(wù)云南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，而且還有助于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，走具有民辦高校自身特色的辦學(xué)之路。

（二）發(fā)展規(guī)劃

本著資源共享、系統(tǒng)整合、整體推進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)校教育類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，確定了以小學(xué)教育、學(xué)前教育為核心專業(yè)群，輻射帶動專業(yè)群內(nèi)其他專業(yè)建設(shè)和發(fā)展;同時以體育教育、英語教育、漢語言文學(xué)為輔助專業(yè)，打造特色學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容，并依托現(xiàn)有專業(yè)和學(xué)科內(nèi)容，圍繞專業(yè)群核心專業(yè)力爭取申報1-2個新專業(yè)或新設(shè)1-2個方向，完善、優(yōu)化群內(nèi)專業(yè)。云南工商學(xué)院的教師教育專業(yè)有學(xué)前教育、小學(xué)教育、體育教育三個本科專業(yè)，同時人文藝術(shù)設(shè)計學(xué)院設(shè)有漢語言文學(xué)專業(yè)，絲路學(xué)院設(shè)有英語（教育）專業(yè)，大健康學(xué)院有護(hù)理學(xué)專業(yè)，因此以學(xué)前教育、小學(xué)教育為核心的專業(yè)群建設(shè)可依托于人文藝術(shù)設(shè)計學(xué)院和絲路學(xué)院的優(yōu)勢資源，共享教學(xué)資源和優(yōu)質(zhì)教師資源，使小學(xué)全科型教師、學(xué)前復(fù)合型應(yīng)用教師的專業(yè)群人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)成為前提和基礎(chǔ)。具體情況如下：

1.學(xué)前教育專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)體系

學(xué)前教育既是教育事業(yè)的一個重要組成部分，又具有極強福利性。它與其他階段教育不同，所實施的是保教并重原則，這是基于教育對象的特殊性所確立的。學(xué)前教育的對象是3-6歲入學(xué)的兒童，身心發(fā)展不健全，自理能力差，缺乏自我保護(hù)的能力，是社會中最脆弱的群體，需要成人的精心呵護(hù)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對學(xué)前教育（3-6歲）資源的需求擴展到了早期教育（0-3歲）上，這一市場需求的延展，所帶來的的是巨大產(chǎn)業(yè)變革，亟需大量具有專業(yè)知識、專業(yè)技能的學(xué)前教育、早期教育人才進(jìn)入市場，為了更好回應(yīng)這一社會需求，我校將大健康學(xué)院中護(hù)理專業(yè)、絲路學(xué)院中英語專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源與學(xué)前教育專業(yè)相結(jié)合，積極申報早期教育專業(yè)、幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)。具體情況如下：

2.小學(xué)教育專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)體系

云南省地處西南，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，部分小學(xué)坐落于偏遠(yuǎn)山區(qū)，對于這類學(xué)校的需求傾向于什么科目都能教的全科型教師，以此來彌補師資短缺的問題;但同時還有更多的小學(xué)和針對小學(xué)生開設(shè)的各類培訓(xùn)班位于經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城區(qū)，在經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城區(qū)受家長追求孩子優(yōu)質(zhì)發(fā)展的育兒觀念影響，相關(guān)學(xué)校更傾向于某一方面教學(xué)能力極強的?？菩徒處?。我校小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向從區(qū)域上來看也主要是這兩大類學(xué)校，為了滿足省內(nèi)對小學(xué)全科型教師和?？菩徒處煹牟煌枨螅倚⒃诶^續(xù)加強全科型教師培養(yǎng)的同時，結(jié)合通識教育學(xué)院的中文專業(yè)開設(shè)小學(xué)教育（語文）方向，結(jié)合體育專業(yè)、大健康教育學(xué)院的護(hù)理專業(yè)開設(shè)特殊教育，以此滿足社會對?？菩徒處煹男枨?。具體情況如下：

專業(yè)群建設(shè)的基本方向

云南工商學(xué)院自辦學(xué)以來就踐行“應(yīng)用型”大學(xué)的發(fā)展方向，高度重視校企合作，將校企合作作為推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要抓手，立足云南，面向西南，以服務(wù)為宗旨，以市場為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，為我國西南地區(qū)培養(yǎng)“職業(yè)素質(zhì)高、動手能力強”的應(yīng)用型人才。同時，學(xué)院積極開展國際交流與合作，引進(jìn)國外先進(jìn)教育資源，相繼與美國、英國、加拿大、新加坡等數(shù)十所知名大學(xué)建立長期的友好合作關(guān)系。學(xué)院的發(fā)展緊扣“地方性、應(yīng)用型、國際化”三大特色，專業(yè)群建設(shè)的常態(tài)化發(fā)展可為學(xué)院辦學(xué)特色的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。

打造特色專業(yè)核心課程體系，追隨社會、學(xué)生發(fā)展需求

根據(jù)前期畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤和社會調(diào)研，學(xué)前教育專業(yè)、早期教育專業(yè)及幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的學(xué)生就方向主要是：各級各類幼兒園、托幼機構(gòu)、早教培訓(xùn)機構(gòu)、其他行業(yè)這四大方面。小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向主要是各級各類小學(xué)、各類學(xué)科培訓(xùn)班、特長培訓(xùn)班、其他行業(yè)。為了使我校學(xué)生更具市場競爭力，結(jié)合OBE人才培養(yǎng)理念，對這些行業(yè)內(nèi)的崗位及崗位能力需求進(jìn)行了歸納梳理，并將之一一對應(yīng)至學(xué)校的早期教育、學(xué)前教育課程體系當(dāng)中，實現(xiàn)其專業(yè)核心課程的精準(zhǔn)重構(gòu)。

學(xué)前教育專業(yè)群核心課程體系建設(shè)圖

共享優(yōu)質(zhì)學(xué)科課程，完善學(xué)科體系，發(fā)揮教育專業(yè)群建設(shè)的綜合優(yōu)勢

教師教育專業(yè)群建設(shè)時，我們必須要清楚的認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展的特殊性和延展性。也就是說以培養(yǎng)教師為對象的學(xué)前教育專業(yè)、小學(xué)教育專業(yè)，它們都有著若干相同或相近學(xué)科的組成，即相同的人文通識教育學(xué)科、相似的基礎(chǔ)教育學(xué)科和藝術(shù)特長學(xué)科，使兩個不同的教育專業(yè)群而互相聯(lián)系、互相作用，彼此融合形成多學(xué)科的集群?；诖耍瑢⒁韵氯齻€相同、相似的學(xué)科群進(jìn)行教學(xué)資源共享，重構(gòu)教師培養(yǎng)模式，為學(xué)校的學(xué)前教育、小學(xué)教育的人才培養(yǎng)提供完整的知識體系、技能體系與價值體系，進(jìn)而達(dá)到全面提升教育人才培養(yǎng)水平的目標(biāo)。同時這樣也有助于促進(jìn)教育專業(yè)與學(xué)科的交流滲透，發(fā)揮教育專業(yè)群建設(shè)的綜合優(yōu)勢，為培養(yǎng)創(chuàng)新性人才提供有利環(huán)境。

（三）基于崗位群能力要求，深化產(chǎn)教協(xié)同，落實精準(zhǔn)培養(yǎng)，校企聯(lián)合打造實訓(xùn)基地

云南工商學(xué)院經(jīng)過多年的實踐探究，學(xué)校多個二級學(xué)院形成了“338”產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人新模式，即：專業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、滇西青年創(chuàng)業(yè)學(xué)院三院融合，專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)業(yè)三業(yè)聯(lián)動，實施八個共同：共創(chuàng)培養(yǎng)模式、工商專業(yè)規(guī)劃、共同招生招工、共議課程開發(fā)、共組師資隊伍，共建實訓(xùn)基地、共評培養(yǎng)質(zhì)量、共搭管理平臺。依托學(xué)校辦學(xué)理念，秉承“以父母之心育人，幫助學(xué)生成就夢想”的辦學(xué)宗旨，教師教育專業(yè)群建設(shè)時應(yīng)領(lǐng)先與教師教育行業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、文化傳承等方面深度合作，形成校企命運共同體，推動專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，實質(zhì)推進(jìn)協(xié)同育人，施行校企聯(lián)合培養(yǎng)、雙主體育人的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制。同時，牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)，推進(jìn)實體化運作，實現(xiàn)資源共建共享，校企共同致力為學(xué)生建設(shè)創(chuàng)新基地、實踐基地。

（四）彰顯民族特色，服務(wù)地方發(fā)展

我校自面向社會招收教育類學(xué)生以來，經(jīng)過多年的實踐，專業(yè)建設(shè)的思路和框架已經(jīng)形成，但學(xué)科內(nèi)容建設(shè)相對單一，成為目前發(fā)展的一大瓶頸。從近三年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)來看，我校教育專業(yè)畢業(yè)生大部分選擇省內(nèi)基礎(chǔ)教育相關(guān)崗位就業(yè)，對此，將依托于云南省內(nèi)豐富的民族民間文化資源實現(xiàn)教育類專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。根據(jù)這一思路，學(xué)前教育專業(yè)根據(jù)學(xué)科特性和學(xué)生就業(yè)需求，對白、彝、傣、納西族等文化習(xí)俗進(jìn)行收集整理，將其與健康、藝術(shù)、幼兒游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，并展開了民族課程系列教材的研發(fā);小學(xué)教育專業(yè)也立足云南少數(shù)民族眾多的省情，基于學(xué)生在未來就業(yè)崗位上能否順利融入民族地區(qū)、更好地服務(wù)地方發(fā)展的思考，可在教師教育專業(yè)群建設(shè)中增設(shè)《西南民族文化與歷史》、《民族文化與教育》等課程，在這一過程，可與開設(shè)民族文化課程的院校，如西南大學(xué)、云南大學(xué)等建立合作關(guān)系，促進(jìn)課程資源共建共享。通過這樣的轉(zhuǎn)變，所培養(yǎng)的學(xué)生更貼近社會發(fā)展需求，更能適應(yīng)教學(xué)崗位。

（五）以專業(yè)群為基礎(chǔ)建設(shè)高水平雙師隊伍

目前，云南工商學(xué)院教育類專業(yè)在校專兼職教師達(dá)到400余人，但存在專職教師數(shù)量少，專兼職教師素養(yǎng)有待提高，專業(yè)教學(xué)質(zhì)量有待加強等問題。對此，在教師教育專業(yè)群建設(shè)中，為了實現(xiàn)高水平學(xué)校建設(shè)以及高水平專業(yè)群的建設(shè)目標(biāo)，要致力于打造高水平的雙師隊伍。具體地，以“四有”標(biāo)準(zhǔn)打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊伍：培育引進(jìn)一批行業(yè)有權(quán)威、國際有影響的專業(yè)群建設(shè)帶頭人;著力培養(yǎng)一批教學(xué)能力強、能夠解決教育教學(xué)難題的骨干教師;合力培育一批具有絕技絕藝絕活的技術(shù)技能大師;聘請教育行業(yè)領(lǐng)軍人才、大師名匠兼職任教。此外，還要創(chuàng)新教師評價機制，建立以業(yè)績貢獻(xiàn)和能力水平為導(dǎo)向、以目標(biāo)管理和目標(biāo)考核為重點的績效工資動態(tài)調(diào)整機制，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。

（六）建立健全教育類專業(yè)群保障機制

云南工商學(xué)院教育類專業(yè)群的建設(shè)有賴于一整套健全的保障機制。首先，要有組織保障：成立以學(xué)校黨委書記為顧問、校長為組長的專業(yè)群建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立以教育學(xué)院院長為組長的項目建設(shè)工作組，負(fù)責(zé)項目建設(shè)的規(guī)劃和實施。每個子項目指定負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)具體項目的實施和執(zhí)行，確保任務(wù)按計劃完成。成立與“學(xué)校、企業(yè)、政府”協(xié)調(diào)運作的專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會，定期召開工作會議，聯(lián)合制定專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，對人才培養(yǎng)方案實施進(jìn)行監(jiān)督，對專業(yè)群發(fā)展提出意見和建設(shè)，保證群內(nèi)部專業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)發(fā)展;其次，要有制度保障：制定《專業(yè)群管理辦法》，明確責(zé)任，根據(jù)專業(yè)群建設(shè)任務(wù)、建設(shè)進(jìn)度進(jìn)行建設(shè)工作。制定《專業(yè)群建設(shè)資金使用管理辦法》，建立資金管理責(zé)任制，保證專業(yè)群建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo);最后，要有管理保障：按照“專業(yè)群管理、責(zé)任到人、全程監(jiān)控、定期考核”的原則，保證任務(wù)層層分解，責(zé)任落實到人，提供堅實的管理保障。

結(jié)語

云南工商學(xué)院作為立足云南、面向西南的應(yīng)用型本科高校，高度重視教育教學(xué)工作，注重內(nèi)涵式發(fā)展，堅持開放辦學(xué)，積極開展“校企政”合作與交流。為了更好的奉行“以父母之心育人，幫助學(xué)生成就夢想”的辦學(xué)宗旨，把專業(yè)群建設(shè)放在學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置當(dāng)之無愧。在教育類專業(yè)群的建設(shè)中，通過打造特色專業(yè)核心課程體系、共享優(yōu)質(zhì)課程資源、建設(shè)高水平雙師隊伍、健全專業(yè)群保障機制等途徑，既有助于建設(shè)高水平、專業(yè)化、綜合性的創(chuàng)新型高校，在實際成果展現(xiàn)中讓云南工商學(xué)院的學(xué)生就業(yè)率再創(chuàng)輝煌，也能貼近學(xué)生需求，幫助學(xué)生成就夢想，讓學(xué)生在學(xué)前教育、小學(xué)教育等行業(yè)領(lǐng)域中大放異彩。

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