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      海底世界

      2021-09-10 04:41:40王巧稚
      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年32期
      關(guān)鍵詞:擬聲詞景色寧?kù)o

      王巧稚

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思,正確、流利地朗讀課文。

      2.能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

      3.說(shuō)說(shuō)作者是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

      教學(xué)重點(diǎn):理解詞語(yǔ)意思,知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

      教學(xué)難點(diǎn):能說(shuō)出作者是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

      教具:多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      上節(jié)課,我們一起潛到海底大開眼界,今天讓我們繼續(xù)神奇的海底之旅。請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起板書。齊讀課題。

      品讀課文

      1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為海底是一個(gè)怎樣的世界?(生說(shuō))評(píng)價(jià):你會(huì)用自己的話來(lái)說(shuō),真棒!/你用了文中的詞語(yǔ)。/這個(gè)四字詞用得可真恰當(dāng)。

      2.文中也有一句話告訴我們海底是一個(gè)怎樣的世界,你能快速找到嗎?(指名讀、生齊讀、再齊讀,板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)。

      那么這節(jié)課,就讓老師帶著大家一起潛入海底,探索這海底的景色究竟有多奇異,物產(chǎn)又是多么豐富。

      3.快速瀏覽課文,找到文中是從哪幾個(gè)方面寫出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的。(生說(shuō),課件出示課文。板書:寧?kù)o、聲音、動(dòng)物、植物、礦產(chǎn))

      4.作者是怎樣把這幾個(gè)方面寫具體的呢?共同學(xué)習(xí)2、3自然段,先來(lái)讀這兩段,看看每段主要寫了什么內(nèi)容?

      (1)學(xué)習(xí)第2段:這段主要寫了什么內(nèi)容?(生說(shuō),生讀)同學(xué)們看這句話你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(生:是中心句)你真會(huì)讀書。

      這一段中作者是怎樣圍繞這句話來(lái)寫出海底的寧?kù)o,讓你覺得很奇異呢?(生說(shuō)、指名讀)

      (2)學(xué)習(xí)第3段:這海底可真寧?kù)o呀!這寧?kù)o的海底是否一點(diǎn)聲音都沒有呢?(不是)課件出示中心句。

      海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是。這句話在文中起到了什么作用呢?(生:過(guò)渡的作用。)是的,承上啟下的過(guò)渡作用,同時(shí)它也是本段的?(生:中心句)

      海底都有哪些聲音,讓你覺得很奇異呢?(生說(shuō))(你還知道這是擬人。)其他同學(xué)知道什么是竊竊私語(yǔ)嗎?我請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)演一演。(生表演)大家能聽到他們說(shuō)什么嗎?聽不到,因?yàn)樗麄兊穆曇艉苄?,而且是偷偷摸摸的說(shuō),不能讓別人聽見,這就叫竊竊私語(yǔ)。同學(xué)們你覺得這個(gè)詞用得好不好?好在哪里?(生說(shuō))誰(shuí)會(huì)用竊竊私語(yǔ)說(shuō)句話?(生說(shuō))(那這句話用了什么修辭方法?擬人。)

      海底的動(dòng)物也會(huì)像人一樣竊竊私語(yǔ),它們?cè)谡f(shuō)什么呢?你在海底都聽到了哪些聲音?(生說(shuō)帶擬聲詞句子)評(píng)價(jià):看來(lái)你注意到了這些詞。

      王老師也寫了一句話,我覺得我寫得比書上的簡(jiǎn)單、清楚。大家來(lái)看看,你覺得誰(shuí)的好?(指名說(shuō),并說(shuō)出理由課件圈畫擬聲詞)

      用上這些擬聲詞,我們仿佛身臨其境。這么生動(dòng)、有趣的句子,你們想不想來(lái)讀一讀?同桌之間互相讀一讀這句話,看誰(shuí)能讀出海底的奇異和有趣。(指名讀、齊讀)這些擬聲詞,你們讀得真好呀!

      海底動(dòng)物只有這些聲音嗎?(生:不是)還有哪些聲音?(生:吃東西、行進(jìn)、遇到危險(xiǎn)時(shí)也會(huì)發(fā)出聲音。)還有沒有別的聲音?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?(真的沒有了嗎?你們?cè)僮x讀看看?)(生:有,文中只是舉了幾種聲音,用了一個(gè)省略號(hào),說(shuō)明海底還有很多聲音。)大家想不想聽一聽海底的其他聲音?(想)老師有個(gè)要求,把你聽到的這些聲音,也要用擬聲詞告訴大家,你聽到海底動(dòng)物的聲音像什么。(生說(shuō))誰(shuí)能仿照文中的寫法,把同學(xué)們剛才說(shuō)的擬聲詞也了連成一個(gè)排比句。(生說(shuō))他說(shuō)的句子真好!以后我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候,也可以用上這樣的方法。

      (3)小結(jié):原來(lái),這寧?kù)o的海底有這么多聲音,為了把這句話寫清楚,寫具體,作者運(yùn)用了擬聲詞、比喻和排比的修辭方法介紹了很多種動(dòng)物發(fā)出的聲音。這樣的寫法是先總后分。

      5.下面讓我們?cè)僖淮螡撊牒5?,運(yùn)用剛才先讀文,然后找中心句,最后說(shuō)說(shuō)作者是如何圍繞中心句把這個(gè)意思寫清楚的方法,繼續(xù)我們的海底之旅,請(qǐng)同學(xué)們用這樣的方法小組合作學(xué)習(xí)4、5自然段。(出示學(xué)習(xí)提示)

      第4段哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)?學(xué)生匯報(bào)

      評(píng)價(jià):你們組匯報(bào)得可真完整。(你還知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)方式嗎?)你們的知識(shí)可真豐富。

      在這一段中有慢的海參,快的梭子魚,作者通過(guò)對(duì)比向我們具體介紹了海底動(dòng)物的活動(dòng)方式,讓我們覺得海底的景色?(很奇異)哪個(gè)組來(lái)讀一讀這奇異的景色?你們組來(lái)齊讀。(小組齊讀)

      第5段哪個(gè)組來(lái)匯報(bào)?學(xué)生匯報(bào)

      這海底有動(dòng)物有植物,還有什么?我找同學(xué)來(lái)讀讀下一自然段。(指名讀)這海底有?(生說(shuō):豐富的礦產(chǎn))。全文只是這一段寫海底的物產(chǎn)豐富嗎?你從哪里還能感受到海底的物產(chǎn)豐富?除了礦產(chǎn)資源還有什么?(生說(shuō):植物、動(dòng)物)

      總結(jié)全文

      這么多的動(dòng)植物和礦產(chǎn)讓我們知道了,海底真是個(gè)(景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)這神秘莫測(cè)的海底世界,五彩斑斕,還有許多未知的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。

      知識(shí)拓展

      今天老師給同學(xué)們推薦兩本書,一本是《藍(lán)色星球Ⅱ》,另一本是《海洋深水探秘》,希望同學(xué)們課后都讀一讀,在我們的讀書交流會(huì)上和大家一起分享。

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