祥龍產(chǎn)教共同體充分發(fā)揮國企辦學(xué)優(yōu)勢

何曼

由北京市大型國有企業(yè)北京祥龍資產(chǎn)經(jīng)營有限責任公司主辦的北京市商業(yè)學(xué)校，長期身處行業(yè)企業(yè)之中辦學(xué)發(fā)展，不斷完善校企共治、產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)聯(lián)動、制度文化融合、雙向互動賦能的“祥龍職教模式”，初步形成了具有國企職教特點，互動式、緊密型、開放性的祥龍產(chǎn)教共同體。

“三同步三統(tǒng)一”的共同體管理體制。在祥龍公司的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌之下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作與教育培訓(xùn)工作同部署、同落實、同考核，實現(xiàn)管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)、人員統(tǒng)一調(diào)配、資源統(tǒng)一配置，形成垂直一體的融合辦學(xué)特色及管理體制。該管理體制以北京市商業(yè)學(xué)校為主體，整合企業(yè)下屬的北京市物資黨校、一商干部學(xué)校等，形成祥龍教育統(tǒng)籌管理模式。

“全方位協(xié)同”的共同體運行機制。祥龍產(chǎn)教共同體依托八項共同體運行機制和四項共同體保障機制，形成了“一體共治”的企校治理特色。

一是構(gòu)建企業(yè)辦學(xué)特色的管理制度體系。借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理制度，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)自主權(quán)優(yōu)勢，構(gòu)建了以目標為導(dǎo)向、以過程管理為核心，橫向分類、縱向分級的具有國企辦學(xué)特色的管理制度體系。二是創(chuàng)建理事會制的職業(yè)教育集團。祥龍公司與學(xué)校共為主體，創(chuàng)建校企雙主體的北京現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團，搭建政、行、校、企、研協(xié)同平臺，實現(xiàn)79家成員單位優(yōu)質(zhì)產(chǎn)教資源共建共享。三是創(chuàng)建企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育一體化的新型企業(yè)大學(xué)。統(tǒng)籌企業(yè)教育、內(nèi)訓(xùn)資源，依托學(xué)校，成立了北京祥龍（企業(yè)）大學(xué)，實行董事會制，設(shè)立校務(wù)管理委員會和學(xué)術(shù)委員會，服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源、文化發(fā)展。四是協(xié)同共建產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺。與公司下屬汽車服務(wù)行業(yè)龍頭企業(yè)祥龍博瑞集團公司協(xié)同，在企業(yè)共建祥龍博瑞汽車工程師學(xué)院、“1+X”證書培訓(xùn)評價組織、全國“職業(yè)教育教師企業(yè)實踐基地”。

不斷創(chuàng)新完善的校企共同體體制機制，有力推動企業(yè)全要素、全過程、全方位參與到學(xué)校辦學(xué)之中，形成校企雙主體辦學(xué)、雙向共贏發(fā)展的協(xié)調(diào)局面。具體成效體現(xiàn)在以下幾個方面：一是建成滿足企業(yè)需求的高素質(zhì)現(xiàn)代服務(wù)人才培養(yǎng)基地。二是搭建多維度協(xié)同創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)共贏發(fā)展。以一個職教集團、一所企業(yè)大學(xué)、一個技能鑒定所、三個工程師學(xué)院、三所培訓(xùn)學(xué)校、三個培訓(xùn)部門、兩個研究部門的增強型配置，學(xué)歷教育、黨員干部教育、企業(yè)員工培訓(xùn)、智庫研究、社會服務(wù)并舉，打造共同體雙向多元服務(wù)能力。三是企校共擔社會責任，服務(wù)國家戰(zhàn)略。