潘桂玲

摘要：隨著全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，隨著各國(guó)對(duì)教育行業(yè)的不斷重視，隨著人才的不斷稀缺，隨著各國(guó)原有的教育模式都越來(lái)越難以滿足日益多樣化的社會(huì)需求。各國(guó)為了促進(jìn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)教育行業(yè)的進(jìn)步，為了培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，世界各國(guó)在積極探索新的教育模式。本文探究高中政治新教材的新特點(diǎn)及教師的應(yīng)對(duì)策略，從而為教師提供新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中政治教材;新特點(diǎn);教師應(yīng)對(duì)策略

高考是每個(gè)學(xué)生必要經(jīng)歷的時(shí)間段，是開啟理想大學(xué)的那把鑰匙，是人生發(fā)生改變的一次重要的機(jī)會(huì)。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高考考察的內(nèi)容也在發(fā)生著變化。有最初的單純考察知識(shí)點(diǎn)是否掌握到現(xiàn)在的與生活實(shí)際緊密結(jié)合，越來(lái)越考察的是一個(gè)人的綜合素養(yǎng)和綜合能力，越來(lái)越重視的是個(gè)人的能力。隨著高考考察重點(diǎn)的改變，學(xué)校各科目都根據(jù)自身科目的特點(diǎn)做出了新的改變，特別是高中政治這門科目，是高考科目中最為關(guān)鍵而又是最使學(xué)生頭疼的科目，因此在新高考模式下，高中政治教材不斷進(jìn)行更新，教師的教學(xué)模式不斷發(fā)生變化。

一、高中政治新教材的特點(diǎn)

（一） 在內(nèi)容上， 新教材以“生活為中心”取代舊教材“理論為中心”， 符合學(xué)生的認(rèn)知水平

舊的教材重視理論知識(shí)的講解，課本進(jìn)行概念的展示，這對(duì)于學(xué)生而言，無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)今背景下，新的教材以生活為中心，課本以學(xué)生的發(fā)展為主要的目標(biāo)，越來(lái)越注重內(nèi)容對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，教材的編寫更加貼近學(xué)生的生活，以學(xué)生為主體，以學(xué)生能夠接受的方式展示知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)教材學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）在知識(shí)呈現(xiàn)上， 新教材以“探究性”取代舊教材“接受性”， 符合認(rèn)識(shí)規(guī)律

由于受傳統(tǒng)觀念的影響，舊的政治教材內(nèi)容呈現(xiàn)出封閉固定的形式，使教師在教學(xué)過(guò)程中按照書本上的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行固定的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)知識(shí)只有接受性，沒有思考的余地。

隨著時(shí)代的發(fā)展，新教材越來(lái)越注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，教材內(nèi)容越來(lái)越具有探究性。對(duì)于學(xué)生而言，新教材越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生情感和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們不再把教學(xué)模式局限于課本和課堂，而是為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

（三） 在版面上， 新教材以“生動(dòng)活潑”取代舊教材“單一呆板”， 提高學(xué)習(xí)情趣

舊的教材在版面設(shè)計(jì)上，單一呆板，缺乏應(yīng)有的生動(dòng)與活潑，這就使得學(xué)生對(duì)課本的學(xué)習(xí)興趣不高。新的教材注意到版面的問(wèn)題，注重版面的生動(dòng)活潑性，提高學(xué)生的閱讀興趣。

二、新教材背景下教師的應(yīng)對(duì)舉措

（一）愿景支持，實(shí)現(xiàn)自我超越

在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，教師要不斷地加強(qiáng)自己對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，不斷學(xué)習(xí)喜專業(yè)知識(shí)，堅(jiān)定信念，尋求各種途徑進(jìn)行教學(xué)能力的提高。教師不能在敷衍了事，有的年長(zhǎng)的教師，不能認(rèn)為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富就不去接受新的教學(xué)模式，年輕的教師要在教學(xué)中，不斷地創(chuàng)新，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。教師要不斷地發(fā)展教學(xué)資源，多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。

在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，師資力量對(duì)學(xué)生的教育是至關(guān)重要的。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)專業(yè)知識(shí)強(qiáng)的老師來(lái)學(xué)校給教師講專業(yè)知識(shí)，開講座來(lái)促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力，培養(yǎng)教師的專業(yè)知識(shí)。

（二）系統(tǒng)思考引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)合作

教師在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建豐富的課程體系，注重學(xué)生的理論知識(shí)與素養(yǎng)同時(shí)發(fā)展，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生的課程建設(shè)，豐富學(xué)生的課程體系。

教師調(diào)查社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，才能在教學(xué)中懂得如何教育學(xué)生，制定符合學(xué)生發(fā)展條件的體系。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的加強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)學(xué)生，與專家交流，接受專家的指導(dǎo)建議，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作。

（三）教師進(jìn)行學(xué)生學(xué)情調(diào)研

教師在課堂教學(xué)中一定要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的所有學(xué)情和狀況進(jìn)行深入的調(diào)研，了解每一個(gè)學(xué)生的所有學(xué)習(xí)狀況，制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，時(shí)刻密切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的變化，了解每一個(gè)學(xué)生的身體和心理，以一種平等的精神和心態(tài)去與每一個(gè)學(xué)生互動(dòng)和交流，與每一個(gè)學(xué)生之間建立一種互相信任的人際關(guān)系，成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友。針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛好與專業(yè)特長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了訓(xùn)練，不斷地挖掘每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和潛力，唯有這樣，學(xué)生們才會(huì)更加具備自己的興趣去開展學(xué)習(xí)，而不是在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，敷衍了事，對(duì)于學(xué)習(xí)也沒有什么興趣，在我們的學(xué)校中，不去參加課堂，打游戲，對(duì)于教師布置的作業(yè)，抄別人的完成，對(duì)于自己的未來(lái)沒有太多的規(guī)劃。在改革中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的能力。

（四）教師變革教學(xué)方式

隨著教材的不斷更新，教師也必須采用新的教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生的教學(xué)興趣。政治作為一門文科學(xué)科，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是枯燥乏味的，他們不愿讀書，此時(shí)，教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，它不僅局限于課堂，還可以結(jié)合書本知識(shí)，組織實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

高考是每個(gè)年齡段的學(xué)生必須邁過(guò)的一道門檻，在新的時(shí)代下，在新的教育形式下，素養(yǎng)課程教育對(duì)于培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)于政治等相關(guān)專業(yè)課程的興趣具有不可磨滅的作用，其目標(biāo)是有利于鼓勵(lì)和促進(jìn)高中學(xué)生的整體性發(fā)展，可以充分激發(fā)年輕學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，為今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)之路建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為高中學(xué)生今后的發(fā)展成為一個(gè)對(duì)社會(huì)主義發(fā)展有用的專業(yè)技術(shù)人員夯實(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)，有利于我們這些國(guó)家的教育改革與進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至世界各地的教育、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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