計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王鵬

摘要：目前國內(nèi)已經(jīng)有很多高校建立了自己的教學(xué)平臺，但在實際的教學(xué)應(yīng)用中，許多學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致教師的教學(xué)效果不明顯。這也是當(dāng)前高校教育亟需解決的重要問題。本文認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵，并對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生能力要求進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教育建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);大學(xué)教育;自主學(xué)習(xí)

近年來，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化的進(jìn)程在不斷加快。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前已經(jīng)成為了一種主流的教學(xué)方式，通過利用互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)、多媒體等現(xiàn)代高科技技術(shù)，在許多高校中已經(jīng)實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以隨時調(diào)用網(wǎng)絡(luò)的資源，利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容信息的傳遞。二是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，使得教學(xué)的空間不在局限于傳統(tǒng)的課堂。三是計算機(jī)教學(xué)具有交互性，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件功能實現(xiàn)生生、師生之間的互動。但由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目前還處于探索的階段，雖然在疫情期間，國內(nèi)高校都是使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行授課，可是在教學(xué)的過程中卻發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生缺乏自控能力，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂中容易分心，而教師也無法在網(wǎng)絡(luò)上有效監(jiān)督學(xué)生的行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率致自然難以提升，因此在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有非常重要的意義。

一、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出的要求

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實際上指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一種學(xué)習(xí)的工具。根據(jù)教師提供的學(xué)習(xí)主題，自覺在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，通過在線交互的方式，學(xué)生找到適合自己學(xué)習(xí)的策略和學(xué)習(xí)方法。但是計算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源以及教學(xué)資源眾多，對于學(xué)生的信息素養(yǎng)具有一定的要求。本文認(rèn)為在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生需要具備以下幾種基本的能力：

1.熟練的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作能力。在計算網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，大學(xué)生需要通過網(wǎng)絡(luò)媒介，和教師以及學(xué)生實現(xiàn)互相的溝通和聯(lián)系，因此熟練掌握一般的計算機(jī)操作，有利于提升學(xué)習(xí)的效率，這類操作主要是指社會性軟件、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺、信息加工處理軟件的使用等。

2.網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索能力。大學(xué)生的檢索效率也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果在網(wǎng)絡(luò)中能夠快速找到需要的信息資源，就能夠加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是面對今天的網(wǎng)絡(luò)世界，信息資源十分復(fù)雜，在海量的信息中如何搜尋自己想要的信息這是一個難題。因此在教學(xué)過程中，教師可以視頻直播的過程中演示網(wǎng)絡(luò)信息的檢索特點，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般的網(wǎng)絡(luò)信息檢索的技巧和特點，從而加深學(xué)生的對于學(xué)術(shù)動態(tài)的了解，檢索到更新的學(xué)術(shù)觀點。

3.網(wǎng)絡(luò)信息資源鑒別能力，在網(wǎng)絡(luò)世界中，每個人即是信息接受者，同時也是信息的發(fā)布者，在面對無序的信息時，學(xué)生就需要從中發(fā)現(xiàn)具有價值的學(xué)習(xí)信心。因此對于大學(xué)生而言，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，需要抓住游泳的信息，并且能夠?qū)τ谛畔?nèi)容做出正確的判斷。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息技術(shù)是每一個必須具備的能力，尤其是在信息時代成長的大學(xué)生，更加需要利用好信息技術(shù)來提升自己的學(xué)習(xí)能力。

（一）增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

由于在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生難以受到教師的監(jiān)督。對于一些沒有自控力的學(xué)生，上課時難以集中注意力，因此在教學(xué)的過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息自主學(xué)習(xí)意識。

比如在教學(xué)時利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，通過發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查學(xué)生的完成情況。再比如收集學(xué)習(xí)資料時，鼓勵學(xué)生之間互相交流和討論，拓寬學(xué)生的視野。另外檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的課堂筆記。從多個方面對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)意識。

（二）發(fā)展學(xué)生批判性思維

批判性思維實際上是一種獨立思考的能力，這也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中必備的能力。許多學(xué)生在面對海量的網(wǎng)絡(luò)信息時，往往難以甄選出有價值的網(wǎng)絡(luò)信息。因此在教學(xué)中教師可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，從而提升學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成質(zhì)疑、批判、創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生自主收集網(wǎng)絡(luò)信息資料，來證明和表達(dá)自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實踐的內(nèi)容從不同的角度分析問題。

（三）發(fā)揮教師輔助作用

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這與教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定有很多的關(guān)系。在教學(xué)方面需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)向引導(dǎo)協(xié)助。尤其是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑更多，需要教師及時進(jìn)行引導(dǎo)，才能避免學(xué)生被不良的思想所影響。因此，教師一方面需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會信息檢索方法，在網(wǎng)絡(luò)上尋找資源信息提升自己，并構(gòu)建出合理的知識體系，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力、另外還需要和合作伙伴建立起相應(yīng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間中互相討論交流，在公平公正、和諧的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。

三、結(jié)語

總而言之，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)操作能力，另外在教學(xué)過程中教師需要靈活采用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在師生交互的過程中，提升學(xué)習(xí)的興趣，從而形成自主學(xué)習(xí)的能力。

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