高中校園足球文化的構建

陸磊 狄婷婷

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，切實提高全國青少年校園足球活動的質量和水平，促進青少年健康成長，體育總局、教育部提出關于加強全國青少年校園足球工作的意見，這一政策一經(jīng)提出，立刻引起外界熱議，主要還是對如何開展校園足球有各種擔心，不過這個過程中校園足球文化也逐漸成熟，特別是高中學校，有關于足球的活動越來越多，足球運動也越來越重要。因此，下文主要從三個方面來分析，一是校園足球文化的內涵精神，二是高中校園足球文化構建意義，三是高中校園足球文化構建策略。僅供參考。

1 校園足球文化的內涵精神

校園足球本質上就是一種文化，我們都知道足球是體育項目的一種，而體育是教育手段的一種，從古至今體育和教育都離不開文化，也就是說體育和教育都是以文化為基礎。文化的留存時間非常持久，對人類也有非同一般的影響，所以將校園足球與文化結合起來，才會真正增強足球這一體育項目的內涵精神，進而引導更多的學生積極主動參與進來，感受到校園足球文化的魅力，為我國未來的足球事業(yè)發(fā)展奠定下堅實的基礎。

首先學校在構建校園足球文化時要圍繞“以人為本”的核心理念。雖然說大部分學生都值得并且了解我國的足球事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，但足球運動卻在很多學生的生活中并不普及，從很多學校的設施就能夠看出來，那么對于校園足球來說，學生群體是更多的參與者，一小部分包括學習的教職工。開展校園足球活動的目的是盡可能讓更多的學生真正理解校園足球文化的內涵精神，我們不能搞形式主義，我們需要將足球運動在校園長久開展，所以足球與學生不能是對立面，而應該是共同成長、共同發(fā)展，學校每次在制定相應的制度，或者開展相應的活動時，都要充分考慮到學生的可接受度，考慮到學生的興趣點，這就是“以人為本”理念的真實闡述，也是校園足球文化的內涵精神之一。

其次校園足球文化是物質文化、精神文化、行為文化和制度文化的統(tǒng)一。物質文化通俗來說就是開展足球活動所必備的場地和師資，場地是起點，也是基礎，沒有場地一切都是紙上談兵，師資是必要條件，若是一所學校都不能保證有一名專業(yè)的足球教師，那么接下來的工作開展都是表面功夫;精神文化通俗來說是校園足球文化的構建方向，也就是說校園足球若是發(fā)展得很好，那么我國未來的足球事業(yè)發(fā)展就會有很大的希望，不論是對學校，還是對社會，這都是我們喜聞樂見的事情，我們也對校園足球文化的構建上升到了責任和義務層次;行為文化通俗來說就是學生對足球的認知、理解，足球各類活動的開展，足球活動的氛圍、條件等;制度文化通俗來說就是校園足球的規(guī)則和運行模式，規(guī)則要依據(jù)于國家下發(fā)的文件制定，運行模式要從管理和開展兩個方面去進行。

2 高中校園足球文化構建意義

對于學生來說，構建校園足球文化有非常明顯的優(yōu)勢以及價值。首先很明顯學生的身體素質會不斷的得到提高，因為足球運動過程需要學生進行跑、跳、躍等動作以及行為，所以學生的身體會得到適宜的刺激，有助于鍛煉學生的耐力、速度、靈敏度等等;其次學生的心理狀態(tài)會越來越好，因為高中時期算是學生學習生涯最為重要的階段，學生會面臨考學的巨大壓力，所以進行足球運動會將是學生緩解壓力最好的方式，所以過程中學生也會潛移默化的擁有堅持不懈的毅力，身與心都得到了放松;最后由于足球運動是一個團體項目，所以學生在校園足球文化的熏陶下能夠感受到團隊合作的重要性，也可以學會尊重裁判、尊重對手、尊重觀眾，擁有更多自我展示的機會以及舞臺，體會到成功的感覺，自信心久而久之就會形成。

對于班級來說，凝聚力和團結力非常重要，而凝聚力和團結力的創(chuàng)造往往是通過開展集體活動，那么基于校園足球文化的構建，班級中的小組成員互相監(jiān)督，互相陪練，球員的選拔，啦啦隊的組建，都彰顯著班級文化的形成，也就是說班級文化是校園足球文化的一個縮影，學生越來越好，就會使得班級越來越好，也會使得學校越來越好，他們都是相互影響、相互促進的關系。對于學校來說，校園足球文化的構建會給德育開辟出一條新的道路，因為每一場足球活動開展都充滿著未知性，所以過程中遇到的問題我們可以結合德育去引導學生進行解決，比如撞到對方隊員后的處理方式、與己方隊員的溝通方式等等。對于社會來說，校園足球文化的良好構建將來會為國家培養(yǎng)人才，也會激發(fā)起學生進行足球運動的熱情與興趣，有助于真正為我國如今的足球事業(yè)發(fā)展帶來新的光明和光芒。

3 高中校園足球文化構建策略

3.1 構建足球校園文化

對于高中學生來說，最好的事情莫過于在休閑時間可以干喜歡的事情，那么為了使得校園足球文化的構建顯得不那么突兀，學?？梢詣?chuàng)造多元化校園足球傳播體系。首先是線下傳播，將公告欄、廣播站很好的利用起來，公告欄定時公布足球活動開展信息，廣播站定時傳達足球活動相關新聞;其次是線上傳播，學?？梢栽诠娞柹蠈ｉT開辟一個與足球有關的板塊，定期上傳足球教學視頻、足球小貼士、校園足球之星、足球比賽精彩片段等等;進而使得足球真正融入到學生的生活當中，不論是線下傳播，還是線上傳播，都可以高效構建足球校園文化，足球校園文化的傳播效率和質量也越來越高。

3.2 培養(yǎng)學生足球精神

高中學校在開展足球活動之前，不能忘記對學生進行足球理論知識的普及。每一場足球比賽都不可提前預估結果，場上的情況瞬息萬變，面對每一個需要做出正確的選擇，學生都要以理論知識為基礎，那么高中學校專業(yè)的足球教師就要制定相應的教學計劃，前期先單純的講解理論知識，結合現(xiàn)代信息技術增添趣味性，后期將教學與實踐結合起來，為學生播放足球比賽的錄像，引導學生思考以及探索，然后再引導學生實戰(zhàn)演練，每一場結束之后學生都要分析過程中所出現(xiàn)的問題，看看自己是否運用所學理論知識完美解決了這些問題，進而逐漸培養(yǎng)學生的足球精神。

3.3 促進學生足球運動

高中校園足球文化的構建不是一朝一夕就能夠完成，而是需要所有學生以及全體教職工共同努力去創(chuàng)造，學生在其中占據(jù)的分量不小，因為學生是進行足球運動的主角，所以專業(yè)的足球教師在教學時要充分突出學生的主體地位，充分給予學生自我展示的機會，不能剝奪掉學生的探索精神，也就是說專業(yè)的足球教師在其中只起到輔助作用;基于此專業(yè)的足球教師也要定期引導學生進行團隊合作，培養(yǎng)學生之間的默契，只有場下默契了，場上才不會犯不該犯的錯誤，久而久之學生對足球這項運動的喜愛度會增加，有助于真正促進學生的足球運動。

3.4 舉辦足球主題活動

在進行較多正規(guī)的足球活動后，高中學校也可以適時的舉辦足球主題活動，帶給學生新鮮的體驗感，主題活動不同于正規(guī)活動，主題活動帶有一定的娛樂性，學生會在過程中感受到足球運動更多的魅力，進而對足球的熱愛會更加強烈。例如開展主題為“魅力足球，健康快樂”活動，內容為啟動儀式、班級足球墻壁文化建設、“我是顛球王”吉尼斯挑戰(zhàn)賽、班際足球聯(lián)賽、校園足球繪畫比賽、校園足球攝影大賽、校園足球班級隊歌隊徽設計大賽、“我與足球的故事”主題征文活動、閉幕式，整個主題活動時長為兩個月，學生有充足的時間去完成各項挑戰(zhàn)以及任務。

4 結語

綜上所述，不論是從校園足球文化的內涵精神來看，還是從高中校園足球文化的構建意義和構建策略來看，我們還有很長的路需要走，雖然說我國逐漸重視起了足球事業(yè)的發(fā)展，特別關注了校園足球活動的開展，但我們也面臨著更多的機遇與選擇，這是眾多高中學校需要不斷探索、不斷思考的問題，整個過程中，上到學校層面，下到學生個人，都要去為高中校園足球文化的構建而努力，進而順利開展多元化、多樣化足球活動，真正促進學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展。

（作者單位：1.江蘇省天一中學;2.江蘇省無錫市天一實驗學校）