新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究

馮文顏

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程改革的進程也在逐步加快，高中地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究地球表面的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，是一門重要的必修科目。在新課程理念下，教師們越來越注重有效教學(xué)，即每節(jié)課都可以發(fā)揮出最大的效用，讓學(xué)生們得到最佳的學(xué)習(xí)體驗。本文結(jié)合案例，闡述了新課程理念下高中地理有效教學(xué)策略研究。

關(guān)鍵詞：新課程;高中地理;有效教學(xué)

前言：

隨著社會的不斷發(fā)展，國家越來越重視人才的培養(yǎng)，教育領(lǐng)域的改革步伐加快，在新課程概念的背景下，教師需要注重學(xué)科有效教學(xué)，讓學(xué)生們達到最佳的課堂體驗。傳統(tǒng)的高中地理授課方式因為授課形式單一、課堂內(nèi)容單調(diào)而讓學(xué)生們無法真正的投入到學(xué)子中去，課堂效果差，課堂效率較低。這里的有效教學(xué)，就是指的要結(jié)合學(xué)生的實際情況，按照高中地理課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的教學(xué)方式、教學(xué)策略，讓課堂發(fā)揮最大的積極效應(yīng)，從而讓學(xué)生獲得良好的授課體驗。

一、構(gòu)建融洽的課堂氛圍

高中地理是一門具有鮮明的學(xué)科特點的人文學(xué)科，是高中課程中重要的一個組成部分。高中地理因為其涵蓋內(nèi)容較多，學(xué)生主要以記憶知識為主，課堂氛圍壓抑，課堂上教師進行講解，學(xué)生悶著頭聽講，課下還有進行死記硬背，因此學(xué)生對于這門學(xué)科的積極性并不高，很多學(xué)生甚至對地理學(xué)科感到厭煩。在新課程概念下，教師要注重課堂氛圍的構(gòu)建，良好的課堂氛圍是學(xué)生們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在積極融洽的氛圍下更有利于學(xué)生學(xué)科興趣的激發(fā)，從而讓學(xué)生在課堂中更有效地學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《地球的宇宙環(huán)境》這一節(jié)時，學(xué)生需要了解宇宙的特點，以及宇宙內(nèi)所含的各種天體類型，掌握太陽系的基本知識。在正式學(xué)習(xí)開始前，為了讓學(xué)生們有一個良好的課堂氛圍，教師可以把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主的探索本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂開始，教師播放歌曲《夜空中最亮的星》，以及星空、宇宙的一些圖片。“同學(xué)們，看著這浩瀚宇宙，你有沒有想過里面都包含哪些內(nèi)容呢？宇宙中是什么樣的呢？今天我們就倆一起看一下?！笔紫冉處熆梢园褜W(xué)生分為多個學(xué)習(xí)小組，讓他們按小組去討論“我對宇宙的認識”這一話題，學(xué)生們可以把自己了解的宇宙知識、趣味知識分享給同學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂氛圍更加輕松、融洽。利用這種形式開始課堂內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，積極的融入到課堂活動中去，緊跟老師的節(jié)奏，把握住課堂重點、難點，從而提高課堂的授課效率。

二、尊重學(xué)生的個性發(fā)展

在高中階段，學(xué)生的個性認知、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等逐漸成熟，每個學(xué)生都有他獨特的觀念、想法，素質(zhì)教育中要求教師要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。在新課程概念下，教育越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在高中地理課堂上，教師可以為學(xué)生提供平臺，讓學(xué)生大膽、積極的表達自己對于所學(xué)知識的看法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

例如，在學(xué)習(xí)《氣象災(zāi)害》這一節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生們需要了解幾種常見的氣象災(zāi)害---臺風(fēng)、沙塵暴、干旱、洪澇、寒潮、暴雨、暴雪，并熟悉他們的特點、形成的原因、對于人類自然環(huán)境的危害以及對于他們的防御措施。在這一節(jié)課的開展中，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提前向?qū)W生布置好任務(wù)：每個學(xué)習(xí)小組自主選擇一個氣象災(zāi)害，利用書本、參考資料、互聯(lián)網(wǎng)等資源搜集他們的特點、形成條件、造成的危害以及防御措施，并且制作成幻燈片在課堂中展示并講解。學(xué)生們在合作完成任務(wù)時，不僅要調(diào)查大量的學(xué)習(xí)資料，還要組內(nèi)進行及時的溝通交流，還需要良好的分工秩序，最后還需要一個人來完成總結(jié)講解，這個過程中，不僅讓學(xué)生們掌握了所學(xué)知識，還極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性，在小組合作中充分發(fā)揮了學(xué)生的合作意識，鍛煉了學(xué)生的資源整合能力和展示、表達能力。利用這種形式開展課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)形式，推陳出新，讓學(xué)生有了更加深刻的課堂體驗，并且充分的尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓一些具有鮮明特點的學(xué)生可以自由的發(fā)展，免受教條主義、刻板規(guī)矩的束縛，從而促進學(xué)生全面高素質(zhì)發(fā)展。

三、多元化設(shè)備輔助教學(xué)

隨著新課程改革步伐的加快，教育領(lǐng)域的發(fā)展大大加快，很多學(xué)校的教室內(nèi)已經(jīng)配備了多媒體設(shè)備，智能化課堂模式越來越多。高中地理學(xué)科是一門大量研究地球表面自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象的學(xué)科，需要學(xué)生們拓寬視野，多看、多積累、多總結(jié)，因此，高中地理課堂上教師可以充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的優(yōu)勢，為學(xué)生們展示一些地理資料，可以是視頻、音頻、圖片等形式，拓展學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在進行《海洋空間資源開發(fā)于國家安全》這一節(jié)的內(nèi)容時，學(xué)生需要了解海洋空間的組成部分，海洋資源的形式，國家的海洋資源現(xiàn)狀，如何正確的開發(fā)海洋資源等知識。很多學(xué)生因為沒有見過海，之前對這方面的知識了解較少，因此對海洋空間沒有一個完整的概念。在課堂中，為了讓學(xué)生們對海洋資源有一個充分的認識，教師可以讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片片段《豐富的海洋資源》，在紀(jì)錄片中學(xué)生可以看到真實的海洋環(huán)境，對于海洋的構(gòu)成、海洋內(nèi)的生物、海洋的資源有一個基本的認識，這樣在學(xué)習(xí)《海洋空間資源開發(fā)于國家安全》時就會對海洋資源于開發(fā)有一個理性的認識，學(xué)習(xí)起來也會輕松很多。利用這種多元化設(shè)備開展地理教學(xué)，可以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從不同的角度看待所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生積極大膽的發(fā)表自己對于學(xué)科的看法，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。

總結(jié)：

總的來說，新課程概念下高中地理教師要不斷地革新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生充分利用課堂學(xué)習(xí)之知識，把高中地理課堂的有效性提高。教師可以從構(gòu)建融洽的班級氛圍、尊重學(xué)生個性發(fā)展、利用多元化設(shè)備輔助教學(xué)等形式來創(chuàng)新課堂內(nèi)容，豐富課堂形式。在新課程概念下，教師在設(shè)計課程內(nèi)容時，要根據(jù)課堂大綱制定出符合學(xué)生們發(fā)展的教學(xué)模式，既能讓學(xué)生們掌握知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考能力、探究學(xué)習(xí)能力、知識運用能力，不斷的提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，進而促進人才的全面高素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻：

[1]王泉軍.新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考與實踐[J].速讀（上旬），2021，（1）：177.

[2]陳曉玲.高中地理有效教學(xué)方法探究思路構(gòu)架實踐[J].新課程，2020，（24）：178-179.

吳忠市吳忠高級中學(xué) 751100