提高高中體育與健康課堂氣氛的探究

鄧路明

本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法和邏輯分析法，總結(jié)出從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、組織形式以及多媒體的運(yùn)用等方面，提高高中體育與健康課堂氣氛，提高體育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從而達(dá)到學(xué)生愿意學(xué)、愿意動(dòng)的目的。

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代人居住高度城市化，伴隨著城市化家庭出身的孩子運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)少，運(yùn)動(dòng)能力偏弱，身體素質(zhì)逐年下降，同時(shí)也為學(xué)校體育教育帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，體育教師將肩負(fù)起重大使命。全國(guó)很多省市都有中考體育，分值逐年增加，在中考指揮棒的要求下，初中生積極的上體育課，努力的練習(xí)中考體育項(xiàng)目，身體素質(zhì)得到較大的提升。但進(jìn)入高中后，學(xué)生對(duì)待體育課的積極性大打折扣，體育教師的出發(fā)點(diǎn)是幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，但是在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生認(rèn)為高考不考體育，對(duì)自己高考沒(méi)有幫助，體育課堂變成應(yīng)付式的任務(wù)。調(diào)查研究得出：高中的學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)感興趣，但討厭體育課。覺(jué)得上體育課很辛苦，對(duì)自己升學(xué)幫助不如文化課程，缺乏上體育課的動(dòng)力，他們覺(jué)得體育課堂的氣氛不夠活躍，感受不到體育帶來(lái)的快樂(lè)，不能自覺(jué)的投入到體育課堂?；谝陨系默F(xiàn)象，本文研究提高高中體育與健康課堂氣氛的策略。

1 體育課堂氣氛

在體育教學(xué)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)各種生理反應(yīng)：胸悶、喘粗氣、肌肉酸痛、腹痛甚至惡心嘔吐等現(xiàn)象，這一系列的生理反應(yīng)對(duì)于從小就生活在城市的學(xué)生特別痛苦，內(nèi)心很難接受，特別是女生。通過(guò)訪談得出高中的課堂氣氛沒(méi)有讓學(xué)生參加鍛煉的意愿和動(dòng)力。良好的體育課堂氣氛是指在課堂中師生和學(xué)生之間圍繞教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)的教與學(xué)的活動(dòng)并形成的某種占優(yōu)勢(shì)的綜合的心理狀態(tài)。

2 提高高中體育與健康課堂氣氛的策略

2.1 教學(xué)內(nèi)容的新穎性

選擇好的教學(xué)內(nèi)容等于成功一半。中學(xué)生對(duì)社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的新鮮事物充滿好奇，學(xué)生一般都很感興趣，很愿意去嘗試接受，教師要主動(dòng)收集這些素材，將原本枯燥的練習(xí)加入時(shí)尚和游戲元素，整合為有利于中學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，比如：將《向前沖！》節(jié)目中的通過(guò)快速奔跑沖破重重關(guān)卡，轉(zhuǎn)換成練習(xí)學(xué)生的障礙跑;將《跑男》節(jié)目中快速奔跑摸標(biāo)志物躲避大球的碾壓，轉(zhuǎn)換成練習(xí)學(xué)生的50米跑等。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的趣味性

體育課練習(xí)勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉酸痛、肚子疼甚至惡心干嘔等生理反應(yīng)，如果沒(méi)有趣味性，學(xué)生是不可能堅(jiān)持完成，有時(shí)迫于教師的威嚴(yán)，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象，達(dá)不到練習(xí)的效果，避免此現(xiàn)象的出現(xiàn)要求所選的教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，在趣味性的影響下，學(xué)生開(kāi)心的玩、健康的練，水到渠成式達(dá)到練習(xí)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

2.3 教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新性

“任何一成不變的東西是不會(huì)長(zhǎng)久的。”，此話同樣適用體育教學(xué)。目前很多體育教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，強(qiáng)調(diào)教師做講解、示范、學(xué)生觀看、學(xué)生模仿練習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)，很多教師因多方面的原因，不敢創(chuàng)新也不愿意創(chuàng)新。有時(shí)同樣的動(dòng)作，只要稍加改動(dòng)，效果大為不同。比如：深蹲起，傳統(tǒng)的做法就是規(guī)定學(xué)生完成多少次，創(chuàng)新的教學(xué)兩人一組，手臂放在對(duì)方的肩上一起做深蹲起，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)做深蹲特別有意思，很愿意去做，而且做得快并到位。

2.4 組織形式的多樣性

體育教師上課要求以教師主導(dǎo)，重視學(xué)生的主體地位。有些簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生去教學(xué)生，教師在旁邊輔助糾正動(dòng)作即可，或許愿意理解更快、教學(xué)效果更佳，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。集合的時(shí)候可以采用體委集合整隊(duì)，教師在下面維持秩序，整隊(duì)效果更佳，集合的隊(duì)形不一定要站成四列橫隊(duì)，也可以站成一個(gè)圓或者半圓，甚至散落在整個(gè)課堂的角落也是可取，讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有那么的壓抑和緊張，反而會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

2.5 音樂(lè)和多媒體的運(yùn)用

音樂(lè)可以在體育課堂上起到增光填彩，讓原本很枯燥無(wú)味的體育課堂變的生機(jī)勃勃。特別在動(dòng)態(tài)體適能熱身環(huán)節(jié)，播放動(dòng)感的音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。在放松環(huán)節(jié)，學(xué)生在舒緩、柔和的音樂(lè)環(huán)境里，跟隨教師完成放松，使學(xué)生的精氣神爽。

多媒體在體育教學(xué)中擁有舉足輕重的作用，隨著電子產(chǎn)品的普及，很多技術(shù)類的動(dòng)作在網(wǎng)絡(luò)都有相關(guān)的教學(xué)視頻，在上課之前安排學(xué)生家庭作業(yè)回家觀看教學(xué)類視頻，學(xué)生已經(jīng)建立動(dòng)作表象，待上課的時(shí)候可以節(jié)約大量時(shí)間用于其他練習(xí)。

綜上所述，闡述提高高中體育與健康課堂氣氛的策略，作為一名優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該從以上方面去下功夫，反復(fù)實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)能力，讓學(xué)生在體育課上自愿動(dòng)，主動(dòng)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

（作者單位：廣州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）